Вариант № 16366431

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 9759
i

Из­ло­же­ние, на­чи­на­ю­ще­е­ся сло­ва­ми «Что такое друж­ба?»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38379
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  мед­ведь оби­та­ет по Рос­сии (пред­ло­же­ние 1)

2)  что спо­соб­ству­ет (пред­ло­же­ние 2)

3)  шер­стин­ки полые (пред­ло­же­ние 3)

4)  дро­бит свет (пред­ло­же­ние 4)

5)  мех может жел­теть (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 38378
i
Развернуть

Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  Пред­ло­же­ние 1 ослож­не­но од­но­род­ны­ми об­сто­я­тель­ства­ми и обособ­лен­ным до­пол­не­ни­ем.

2)  В слож­ном пред­ло­же­нии 2 пер­вая часть пред­став­ле­на од­но­со­став­ным на­зыв­ным пред­ло­же­ни­ем.

3)  Пред­ло­же­ние 3 со­дер­жит 3 (три) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.

4)  Пред­ло­же­ние 4 слож­но­со­чинённое.

5)  Пред­ло­же­ние 5 од­но­со­став­ное без­лич­ное.


Ответ:

4
Тип 4 № 37073
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для при­ведённых пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Опре­де­ле­ние, вы­ра­жен­ное при­част­ным обо­ро­том, сто­я­щим после опре­де­ля­е­мо­го слова, обособ­ля­ет­ся.

Б)  Между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым, вы­ра­жен­ны­ми име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми в име­ни­тель­ном па­де­же, при ну­ле­вой связ­ке ста­вит­ся тире.

В)  Тире в бес­со­юз­ном слож­ном пред­ло­же­нии ста­вит­ся, если вто­рая часть за­клю­ча­ет в себе след­ствие, вывод из того, о чём го­во­рит­ся в пер­вой части.

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Огром­ные псы — на­сто­я­щие волки — злоб­но още­ти­ни­лись при виде чу­жа­ка.

2)  Он го­во­рил еле слыш­но — при­хо­ди­лось на­пря­жен­но при­слу­ши­вать­ся.

3)  Наш ужас­ный враг — не­ве­рие в то, что слу­ча­ю­ще­е­ся с нами про­ис­хо­дит все­рьез.

4)  По улице про­ез­жал гру­зо­вик, още­ти­нив­ший­ся шты­ка­ми сол­дат, дер­жав­ших ружья на­пе­ре­вес.

5)  Мысли ещё ярост­нее за­ро­и­лись в го­ло­ве, стре­мясь отыс­кать при­чи­ну всех этих го­рест­ных со­бы­тий и от­но­ше­ний.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВ

Ответ:

5
Тип 5 № 34246
i

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 

Ветер опять на­ле­тел не­ожи­дан­но. Он со­рвал ли­стья с де­ре­вьев (1) и (2) под­бро­сив их вверх (3) затих (4) лю­бу­ясь раз­но­цвет­ным дождём: жёлтым (5) зелёным и крас­ным. Ли­стья (6) опус­ка­ю­щи­е­ся на землю (7) плав­но по­ка­чи­ва­лись (8) слов­но раз­но­цвет­ные рыбки в пруду. Так ветер (9) от­ме­чал на­ступ­ле­ние осени.


Ответ:

6
Тип 6 № 27733
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  ИС­ПЕЧЬ  — на конце не­опре­делённой формы гла­го­ла после ши­пя­щих пи­шет­ся буква Ь.

2)  ЧЬИ-ТО (следы)  — буква Ь обо­зна­ча­ет мяг­кость преды­ду­ще­го со­глас­но­го.

3)  ИЗ­ВЕСТ­НЫЙ  — не­про­из­но­си­мая со­глас­ная в корне слова про­ве­ря­ет­ся сло­вом из­ве­стен.

4)  ДО­СРОЧ­НО  — в на­ре­чии на­пи­са­ние суф­фик­са за­ви­сит от уда­ре­ния.

5)  ПРЕ­ГРАЖ­ДАТЬ  — на­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем, близ­ким к слову очень.


Ответ:

7
Тип 7 № 38261
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква Е.

 

Мы часто го­во­рим «врем(1)..на Че­хо­ва», но вкла­ды­ва­ем в эти слова пр(2)..иму­ще­ствен­но книж­ное пред­став­ле­ние. Ат­мо­сфе­ра этой эпохи, сла­гавш(3)..яся из неисч(4)..сли­мых черт, почти потер(5)..на для нас.

В ка­че­стве св(6)..де­тельств оста­лись про­из­ве­де­ния ис­кус­ства, ис­то­рич(7)..ские до­ку­мен­ты, ком­плек­ты по­жел­тев­ших газет, вос­пом(8)..нания людей, ста­рин­ные пр(9)..дания, пред­ме­ты быта.


Ответ:

8
Тип 8 № 38204
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «три­ста» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

В (три­ста) мет­рах от моря рас­по­ло­жи­лись ту­ри­сты.


Ответ:

9
Тип 9 № 27661
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «лес­ные тро­пин­ки», по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.


Ответ:

10
Тип 10 № 27600
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Со­би­рая ща­вель, ре­бя­та ока­за­лись рядом с пчель­ни­ком.

2)  Ва­сят­ка са­мо­сто­я­тель­но вы­брать­ся из пчель­ни­ка не мог, и Ваня решил по­мочь ма­лень­ко­му маль­чи­ку.

3)  Федя и Гринь­ка по­зва­ли на по­мощь пче­ло­во­да.

4)  Ба­буш­ка по­ма­за­ла Ване и Ва­сят­ке пче­ли­ные укусы спе­ци­аль­ной мазью.

5)  Отец счи­та­ет, что мама Вани была бы рада, что у неё от­зыв­чи­вый сын.


Ответ:

11
Тип 11 № 28710
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся фра­зео­ло­гизм.

1)  Всё даль­ше ухо­ди­ли они по вы­со­кой не­ко­ше­ной траве, по весёлым цве­там.

2)  Но Ва­сят­ка не слы­шал, он от­ма­хи­вал­ся от пчёл и кри­чал во весь голос.

3)  Пока шёл, у него рас­пух­ла губа, и веко рас­пух­ло, и глаз за­крыл­ся.

4)  — Федя с Гринь­кой от пчёл убе­жа­ли,— ска­за­ла ба­буш­ка,— а наш про­сто­фи­ля полез Ва­сят­ку спа­сать.

5)  Что-то здесь пчёл ви­ди­мо-не­ви­ди­мо!


Ответ:

12
Тип 12 № 28527
i

(46)  Отец пришёл с поля обе­дать, по­смот­рел на Ваню и рас­сме­ял­ся.

—  (47)  Федя с Гринь­кой от пчёл убе­жа­ли,  — ска­за­ла ба­буш­ка,  — а наш про­сто­фи­ля полез Ва­сят­ку спа­сать. (48)  Вот бы мама сей­час его уви­де­ла  — что бы она ска­за­ла?

(49)  Ваня гля­дел на отца одним гла­зом и ждал: что ска­за­ла бы мама?

(50)  А отец улыб­нул­ся и по­хло­пал Ваню по плечу:

—  (51)  Пра­виль­но, сынок: сам про­па­дай, а друга вы­ру­чай. (52)  И мама ска­за­ла бы: мо­ло­дец у меня сынок!


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 46—52 най­ди­те про­сто­реч­ное слово с лек­си­че­ским зна­че­ни­ем «глу­по­ва­тый че­ло­век, ра­зи­ня». На­пи­ши­те это слово.


Ответ:

13
Тип 13 № 40888
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какую роль в тек­сте иг­ра­ет вос­кли­ца­тель­ный знак?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фраг­мен­та тек­ста: «А отец улыб­нул­ся и по­хло­пал Ваню по плечу: – Пра­виль­но, сынок: сам про­па­дай, а друга вы­ру­чай».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «По­че­му нель­зя бро­сать че­ло­ве­ка в беде?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

По­ка­зать уста­рев­шее усло­вие (по де­мо­вер­сии до 2025-2026 года)

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.