Вариант № 9675020

ОГЭ по русскому языку 07.06.2022. Основная волна. Вариант 4

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
1

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Какой бы ин­те­рес­ной ни была до­маш­няя и школь­ная »

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип Д2 B1 № 34245
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

Про­чи­тай­те текст.

 

(1)Каж­дый день уро­вень оке­ан­ских вод под­ни­ма­ет­ся и сни­жа­ет­ся, при­чем в устьях не­ко­то­рых рек и в от­дель­ных за­ли­вах - на не­сколь­ко мет­ров. (2)Эти яв­ле­ния носят на­зва­ния «при­ли­вы » и «от­ли­вы». (З)Два­жды в сутки вода при­ли­ва­ет на берег и два­жды в сутки от­сту­па­ет: там, где берег полог, вода под­хо­дит, а при от­ли­ве от­хо­дит на не­сколь­ко ки­ло­мет­ров от бе­ре­га. (4)При­ли­вы и от­ли­вы от­но­сят­ся к числу воз­об­нов­ля­е­мых эко­ло­ги­че­ски чи­стых ис­точ­ни­ков энер­гии. (5)В 1967 г. во Фран­ции была пу­ще­на пер­вая при­лив­ная элек­тро­стан­ция, а затем по­доб­ную опыт­ную элек­тро­стан­цию со­зда­ли и в Рос­сии, вб­ли­зи Мур­ман­ска.

 

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Вто­рая часть пред­ло­же­ния 1  — не­пол­ное пред­ло­же­ние.

2)  В пред­ло­же­нии 2 грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва  — на­зва­ния носят.

3)  В пред­ло­же­нии 3 пер­вая часть со­дер­жит од­но­род­ные ска­зу­е­мые.

4)  Пред­ло­же­ние 4 про­стое, осложнённое од­но­род­ны­ми под­ле­жа­щи­ми.

5)  Вто­рая часть пред­ло­же­ния 5  — од­но­со­став­ное без­лич­ное пред­ло­же­ние.


Ответ:

3
Тип 5 № 34246
i

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 

Ветер опять на­ле­тел не­ожи­дан­но. Он со­рвал ли­стья с де­ре­вьев (1) и (2) под­бро­сив их вверх (3) затих (4) лю­бу­ясь раз­но­цвет­ным дождём: жёлтым (5) зелёным и крас­ным. Ли­стья (6) опус­ка­ю­щи­е­ся на землю (7) плав­но по­ка­чи­ва­лись (8) слов­но раз­но­цвет­ные рыбки в пруду. Так ветер (9) от­ме­чал на­ступ­ле­ние осени.


Ответ:

4
Тип 9 № 34247
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «же­стя­ная ко­роб­ка», по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние.

На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.


Ответ:

5
Тип 6 № 34248
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  (да­ле­ко) НЕ ОД­НО­ЗНАЧ­НЫЙ  — раз­дель­ное на­пи­са­ние ча­сти­цы НЕ с име­нем при­ла­га­тель­ным опре­де­ля­ет­ся на­ли­чи­ем слова, уси­ли­ва­ю­ще­го от­ри­ца­ние.

2)  БРУ­СЬЯ  — буква Ь обо­зна­ча­ет мяг­кость пред­ше­ству­ю­ще­го со­глас­но­го звука.

3)  ЗА­ГО­РЕТЬ  — на­пи­са­ние без­удар­ной че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне слова опре­де­ля­ет­ся его лек­си­че­ским зна­че­ни­ем.

4)  ВИ­НЕ­ГРЕТ  — в корне слова две не­про­ве­ря­е­мые без­удар­ные глас­ные.

5)  С ВРА­ЧОМ  — в суф­фик­се имён су­ще­стви­тель­ных после ши­пя­щих под уда­ре­ни­ем пи­шет­ся буква О.


Ответ:

6
Тип 10 № 34249
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Лю­би­мым за­ня­ти­ем в дет­стве у рас­сказ­чи­ка была лепка.

2)  Кол­лек­ция из пла­сти­ли­на хра­ни­лась в столе.

3)  Пла­сти­ли­но­вую армию сва­лил за книж­ный шкаф отец Ма­ри­ка.

4)  Марик, уви­дев, как рас­стро­ил­ся его отец, сразу при­знал свою вину.

5)  Впо­след­ствии Марик жалел о своём про­ступ­ке.


Ответ:

7
Тип 11 № 34250
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся фра­зео­ло­гизм.

 

1)  А сами сол­да­ты и офи­це­ры были ро­стом в пол­то­ра сан­ти­мет­ра.

2)  Я вы­ни­мал моё по­мя­тое, изуро­до­ван­ное добро и пла­кал.

3)  Я впер­вые за­гля­нул за книж­ный шкаф, в тёмный угол, в мыль­ную глу­би­ну, куда про­ва­ли­ва­ет­ся луч­шее, что у тебя есть.

4)  Люби тех, кто ку­са­ет локти: они де­ла­ют тебя выше.

5)  Ему было страш­но не­удоб­но, он не знал, куда де­вать­ся.


Ответ:

8
Тип 12 № 34251
i

(1)  В дет­стве я меч­тал быть скуль­пто­ром. (2)  Это устра­и­ва­ло всех: я тихо сидел у стола и лепил из пла­сти­ли­на. (3)  Я лепил ло­ша­дей со всад­ни­ка­ми и без, эки­па­жи с лю­дь­ми, кошек вме­сте с под­окон­ни­ка­ми, до­ми­ки для жуков и куз­не­чи­ков и самолёты с си­дя­щи­ми внут­ри лётчи­ка­ми в шле­мах и ком­би­не­зо­нах. (4)  Всё это было очень ма­лень­ким, ми­ни­а­тюр­ным.

(5)  Од­на­ж­ды я вы­ле­пил целую армию. (6)  Я вы­ле­пил танк, и ис­тре­би­тель, и бро­не­транс­портёр, и везде си­де­ли эки­па­жи, и у эки­па­жей были ав­то­ма­ты и знаки раз­ли­чия на по­го­нах.


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 1−6 най­ди­те слово с лек­си­че­ским зна­че­ни­ем «ко­стюм, пред­став­ля­ю­щий собой со­еди­не­ние верх­ней части одеж­ды и брюк». Вы­пи­ши­те это слово.


Ответ:

9
Тип Д15 C15 № 34252
i
Развернуть

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния из­вест­но­го линг­ви­ста Ирины Бо­ри­сов­ны Голуб: «С пол­ны­ми пред­ло­же­ни­я­ми успеш­но кон­ку­ри­ру­ют не­пол­ные, име­ю­щие яркую экс­прес­сив­ную окрас­ку».

Ар­гу­мен­ти­руя свои ответ, при­ве­ди­те два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста.

При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние

Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле.

Объем со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фраг­мен­та тек­ста:

«Люби тех, кто ку­са­ет локти: они де­ла­ют тебя выше».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния.

При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ным пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «По­че­му важно уметь при­зна­вать свои ошиб­ки?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.