Вариант № 10901851

Вариант 52 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 10373
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Какой бы ин­те­рес­ной ни была до­маш­няя и школь­ная »

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38411
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  соль под­дер­жи­ва­ет (пред­ло­же­ние 1)

2)  может при­ве­сти (пред­ло­же­ние 2)

3)  соль со­дер­жит­ся (пред­ло­же­ние 3)

4)  ор­га­низм по­лу­ча­ет (пред­ло­же­ние 4)

5)  он по­гло­ща­ет (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 30231
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 со­дер­жит од­но­род­ные члены пред­ло­же­ния.

2)  Пред­ло­же­ние 2 про­стое.

3)  Пер­вая часть пред­ло­же­ния 3 ослож­не­на ввод­ным сло­вом.

4)  Пер­вая часть пред­ло­же­ния 4  — од­но­со­став­ное не­опре­делённо-лич­ное пред­ло­же­ние.

5)  Пред­ло­же­ние 5 со­дер­жит 4 (че­ты­ре) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.


Ответ:

4
Тип 4 № 38083
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Об­сто­я­тель­ство, вы­ра­жен­ное де­е­при­част­ным обо­ро­том, обособ­ля­ет­ся.

Б)  Если пер­вая и вто­рая части слож­но­го бес­со­юз­но­го пред­ло­же­ния про­ти­во­по­став­ле­ны по смыс­лу, то между ча­стя­ми пред­ло­же­ния ста­вит­ся тире.

В)  Со­гла­со­ван­ное при­ло­же­ние, сто­я­щее после опре­де­ля­е­мо­го слова, вы­де­ля­ет­ся тире.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  И берёзовая ро­щи­ца, про­тя­ги­ва­ю­щая к небу ветки, и мо­гу­чий дуб, за­кры­ва­ю­щий своим ша­тром по­ля­ну,  —сло­вом, всё было по-сво­е­му пре­крас­но.

2)  Каш­тан­ка, вско­чив, при­се­ла на все че­ты­ре лапы и, про­тя­ги­вая к коту морду, за­ли­лась гром­ким лаем.

3)  Да­ле­ко впе­ре­ди, в ясном небе, про­сту­па­ла свет­лая по­ло­са, от­блеск близ­ких по­ляр­ных льдов.

4)  С Бал­ти­ки на город на­пол­за­ли тёмные тучи  — пред­вест­ни­ки штор­ма, не­ред­ко­го в этих краях.

5)  Ста­рик взвол­но­ван­но подёргал за ручку  — дверь ока­за­лась за­пер­той, ви­ди­мо, с внут­рен­ней сто­ро­ны.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 30485
i

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­но сто­ять двое­то­чие.

 

В 1767 году Ека­те­ри­на II со­об­ща­ла в пись­ме к Н. И. Па­ни­ну (1) «Мы вчера, вве­че­ру, сюда при­е­ха­ли и нашли город (2) ко­то­рый вся­че­ски может слыть сто­ли­цею боль­шо­го цар­ства». Счи­та­ет­ся (3) что имен­но после ви­зи­та го­су­да­ры­ни (4) Ка­зань на­ча­ла раз­ви­вать­ся се­ми­миль­ны­ми ша­га­ми (5) стро­и­ли церк­ви (6) за­во­ды (7) учеб­ные за­ве­де­ния (8) об­ще­ствен­ные учре­жде­ния и дома.


Ответ:

6
Тип 6 № 30487
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  ПРЕ­УСПЕ­ВАТЬ  — на­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем, близ­ким к зна­че­нию при­став­ке пере-.

2)  РАС­ТА­ЯТЬ  — в корне слова с че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной перед -СТ пи­шет­ся буква А.

3)  БЛИЗ­КИЙ  — в ка­че­ствен­ном имени при­ла­га­тель­ном, име­ю­щем крат­кую форму, пи­шет­ся суф­фикс -К-.

4)  БЕЗ­ВРЕД­НЫЙ  — на конце при­став­ки перед бук­вой, обо­зна­ча­ю­щей глу­хой со­глас­ный, пи­шет­ся буква З.

5)  ЛЫЖ­НИ­ЦЫ  — в окон­ча­нии имени су­ще­стви­тель­но­го после Ц пи­шет­ся буква Ы.


Ответ:

7
Тип 7 № 38080
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква И.

 

За тёмной ст(1).. ной ракит, где небо уже зе­ле­не­ло от зари, мо­но­тон­но па­да­ла вода. Этот шум  — единств(2).. нный звук в без­мол­ви(3).. ночи  — утвер­ждал непр(4).. рыв­ное дв(5).. жение при­ро­ды. Долж­но быть, каж­дый из нас по­ду­мал о лес­ных ру­чьях, бегущ(6).. х под бур(7).. ломом и сгнивш(8).. й лист­вой, о том, как м(9).. рцают звёзды в за­во­дях Дубны.


Ответ:

8
Тип 8 № 38095
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «пять­де­сят» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

(Пять­де­сят) ки­ло­мет­ра­ми ниже по реке на­хо­ди­лась сто­рож­ка лес­ни­ка.


Ответ:

9
Тип 9 № 40813
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «пакет из бу­ма­ги», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 28178
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Рас­сказ­чик и его ба­буш­ка по­лу­ча­ли пись­ма каж­дый день.

2)  Ро­ди­те­ли рас­сказ­чи­ка «про­ек­ти­ро­ва­ли за­во­ды, ко­то­рые стро­и­лись где-то очень да­ле­ко».

3)  Ро­ди­те­ли рас­сказ­чи­ка лю­би­ли хо­дить в кино.

4)  Ро­ди­те­ли рас­сказ­чи­ка были лю­дь­ми, спо­соб­ны­ми на­учить тому, как из­бе­жать любых про­блем.

5)  Рас­сказ­чи­ка объ­еди­ня­ли с ба­буш­кой общие ин­те­ре­сы.


Ответ:

11
Тип 11 № 28326
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся срав­не­ние.

1)  — Фан­та­сти­ка!  — ска­за­ла од­на­ж­ды ба­буш­ка.

2)  Я не мог по­нять: вос­тор­га­ет­ся она моими ро­ди­те­ля­ми или в чём-то их упре­ка­ет?

3)  Про­во­див маму с отцом в оче­ред­ную ко­ман­ди­ров­ку, мы с ба­буш­кой тут же, как за­го­вор­щи­ки, со­би­ра­лись на экс­трен­ный совет.

4)  По мне­нию ро­ди­те­лей, мы с ба­буш­кой по­сту­па­ли не­ра­зум­но и были не­пра­виль­ны­ми лю­дь­ми, и это нас объ­еди­ня­ло.

5)  Не­вы­со­кая, су­хонь­кая, с ко­рот­ко под­стри­жен­ны­ми во­ло­са­ми, ба­буш­ка на­по­ми­на­ла озор­но­го маль­чиш­ку.


Ответ:

12
Тип 12 № 28236
i

(20)  А этот маль­чиш­ка, как го­во­ри­ли, силь­но сма­хи­вал на меня.


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово «сма­хи­вал» в пред­ло­же­нии 20 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним (или си­но­ни­ми­че­ское вы­ра­же­ние).


Ответ:

13
Тип 13 № 40921
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какую роль в тек­сте иг­ра­ет тире?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста: «По мне­нию ро­ди­те­лей, мы с ба­буш­кой по­сту­па­ли не­ра­зум­но и были не­пра­виль­ны­ми лю­дь­ми, и это нас объ­еди­ня­ло».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Что для че­ло­ве­ка по-на­сто­я­ще­му важно?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.