Вариант № 9675000

ОГЭ по русскому языку 07.06.2022. Основная волна. Вариант 3

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
1

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Какой бы ин­те­рес­ной ни была до­маш­няя и школь­ная »

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип Д2 B1 № 34236
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

Про­чи­тай­те текст.

 

(1)3вуки  — это то, что слы­шит ухо. (2)Мы слы­шим го­ло­са людей, пение птиц, звуки му­зы­каль­ных ин­стру­мен­тов, шум леса в вет­ре­ную по­го­ду, плеск мор­ских волн, гром во время грозы. (З)Зву­чат ра­бо­та­ю­щие ма­ши­ны, дви­жу­щий­ся транс­порт. (4)Раз­дел фи­зи­ки, в ко­то­ром изу­ча­ют­ся зву­ко­вые яв­ле­ния, на­зы­ва­ет­ся «аку­сти­ка» (слово «аку­сти­ка» об­ра­зо­ва­но от гре­че­ско­го слова akustikos  — «зву­ко­вой»). (5)При изу­че­нии зву­ко­вых яв­ле­ний в ка­че­стве ис­точ­ни­ка звука при­ме­ня­ют спе­ци­аль­ные при­бо­ры, на­при­мер ка­мер­тон.

 

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Слож­ное пред­ло­же­ние 1 со­дер­жит 2 (две) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.

2)  Пред­ло­же­ние 2 со­дер­жит од­но­род­ные члены пред­ло­же­ния.

3)  Пред­ло­же­ние 3 ослож­не­но обособ­лен­ным опре­де­ле­ни­ем, вы­ра­жен­ным при­част­ным обо­ро­том.

4)  Пред­ло­же­ние 4 со­дер­жит встав­ную кон­струк­цию.

5)  В пред­ло­же­нии 5 грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва  — при­ме­ня­ют при­бо­ры.


Ответ:

3
Тип 5 № 34237
i

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­но сто­ять тире.

 

До­ли­на гей­зе­ров (1) при­род­ная до­сто­при­ме­ча­тель­ность Кам­чат­ско­го края (2) рас­по­ло­жен­ная в Кро­ноц­ком био­сфер­ном за­по­вед­ни­ке. Уни­каль­ные тер­маль­ные ис­точ­ни­ки (3) гря­зе­вые котлы (4) во­до­па­ды и озёра (5) всё это раз­бро­са­но по ка­ньо­ну реки Гей­зер­ной (6) где на­блю­да­ют­ся раз­но­об­раз­ные при­род­ные усло­вия (7) вме­ща­ю­щие в себя ланд­шаф­ты не­сколь­ких гео­гра­фи­че­ских по­я­сов. Ос­но­ва дра­ма­тич­ных па­но­рам за­по­вед­ни­ка (8) пы­шу­щие гей­зе­ры (9) бур­ля­щие и взры­ва­ю­щи­е­ся со­кру­ши­тель­ны­ми по­то­ка­ми воды и пара.


Ответ:

4
Тип 9 № 34238
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «юно­ше­ское серд­це», по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью «управ­ле­ние».

На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.


Ответ:

5
Тип 6 № 34239
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  ПРИ­ПЛЫТЬ  — на­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем  — не­пол­но­та дей­ствия.

2)  НИС­ХО­ДЯ­ЩАЯ (линия)  — в слове при­став­ка НИС-, ко­то­рая пи­шет­ся все­гда оди­на­ко­во не­за­ви­си­мо от про­из­но­ше­ния.

3)  ЗА­ГО­РЕВ­ШИЙ  — в корне слова с че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной без уда­ре­ния пи­шет­ся буква О.

4)  ВИДЯТ  — в форме на­сто­я­ще­го вре­ме­ни 3-го лица мно­же­ствен­но­го числа гла­го­ла II спря­же­ния пи­шет­ся окон­ча­ние -ЯТ.

5)  ВО ВРЕ­МЕ­НИ  — в окон­ча­нии формы пред­лож­но­го па­де­жа имени су­ще­стви­тель­но­го 3-го скло­не­ния пи­шет­ся буква И.


Ответ:

6
Тип 10 № 34240
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Агния не умела драть­ся, но ре­ши­ла за­сту­пить­ся за маль­чи­ка-сер­деч­ни­ка, ко­то­ро­го били стар­ше­класс­ни­ки.

2)  Сме­лый тот, кто в труд­ной си­ту­а­ции умеет взять от­вет­ствен­ность на себя.

3)  Маль­чик-сер­деч­ник при­гро­зил стар­ше­класс­ни­кам, что по­зво­нит в ми­ли­цию.

4)  В дра­ках Агния ни­ко­гда не сда­ва­лась.

5)  Школь­ни­ки пы­та­лись оста­но­вить драку.

 

При­ме­ча­ние.

По­ря­док вы­ска­зы­ва­ний на ФИПИ изменён, но не сами вы­ска­зы­ва­ния.


Ответ:

7
Тип 11 № 34241
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти

 

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых нет фра­зео­ло­гиз­ма как сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти речи.

 

1)  И стар­ше­класс­ни­ки, пе­ре­гля­нув­шись, от­сту­пи­ли от де­вуш­ки.

2)  Но во­ло­сы она об­стриг­ла и пе­ре­кра­си­ла в первую же не­де­лю, а со вто­рой она уже за­пи­са­лась в какие-то сек­ции, и те­перь язык не по­во­ра­чи­ва­ет­ся на­звать ее «хруп­кой».

3)  Они все­гда смот­ре­ли так, если били кого-то, до кого дру­гим не было ни­ка­ко­го дела.

4)  Школь­ни­ки смот­ре­ли на из­би­е­ние со­вер­шен­но спо­кой­но.

5)  Боль­ше не ожи­да­лось ни­че­го ин­те­рес­но­го, и все стали рас­хо­дить­ся кто куда.


Ответ:

8
Тип 12 № 34242
i

(15)  Агния рыв­ком от­та­щи­ла маль­чи­ка за спину.

(16)  «Беги!»  — при­ка­за­ла она, от­толк­нув его, и шаг­ну­ла нав­стре­чу про­тив­ни­кам.

(17)  Много раз школь­ни­ки аб­со­лют­но спо­кой­но смот­ре­ли на то, как силы по­ки­да­ли её с каж­дым уда­ром. (18)  Но Агния ни­ко­гда не сда­ва­лась. (19)  Она па­да­ла, она под­ни­ма­лась или не могла под­нять­ся, но не сда­ва­лась она ни­ко­гда. (20)  По­это­му били её все­гда очень же­сто­ко. (21)  А в этот раз всё долж­но быть ещё хуже, на­вер­ное.


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 15−21 най­ди­те си­но­ним к слову «не­воз­му­ти­мо». Вы­пи­ши­те этот си­но­ним.


Ответ:

9
Тип Д15 C15 № 34243
i
Развернуть

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния со­вре­мен­но­го линг­ви­ста Нины Сер­ге­ев­ны Ва­ти­ной: «То, что в уст­ной речи до­сти­га­ет­ся с по­мо­щью пауз и ло­ги­че­ских уда­ре­нии, в пись­мен­ной  — с по­мо­щью зна­ков пре­пи­на­ния».

Ар­гу­мен­ти­руя свои ответ, при­ве­ди­те два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста.

При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние

Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле.

Объем со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фраг­мен­та тек­ста:

«— Я ска­за­ла: сме­лый,  — по­вто­ри­ла Агния. По­то­му, что ты взял на себя в жизни, а не на сло­вах. На­сто­я­щую от­вет­ствен­ность».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния.

При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять нс менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ным пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «В чём за­клю­ча­ет­ся ре­ши­мость че­ло­ве­ка?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.