Вариант № 10901815

Вариант 16 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 10373
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Какой бы ин­те­рес­ной ни была до­маш­няя и школь­ная »

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38395
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  чи­тать  — (это) ис­кус­ство (пред­ло­же­ние 1)

2)  на­учат те (пред­ло­же­ние 2)

3)  утвер­ждал И. Гёте (пред­ло­же­ние 3)

4)  вы­хо­дит (пред­ло­же­ние 4)

5)  нель­зя (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 27948
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 слож­ное.

2)  Пер­вая часть пред­ло­же­ния 2  — од­но­со­став­ное не­опре­делённо-лич­ное пред­ло­же­ние.

3)  Пред­ло­же­ние 3 со­дер­жит пря­мую речь.

4)  Пред­ло­же­ние 4 слож­ное бес­со­юз­ное.

5)  Пер­вая часть пред­ло­же­ния 5  — од­но­со­став­ное без­лич­ное пред­ло­же­ние.


Ответ:

4
Тип 4 № 38332
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Если обоб­ща­ю­щее слово стоит перед од­но­род­ны­ми чле­на­ми, то после него ста­вит­ся двое­то­чие.

Б)  Опре­де­ле­ние, вы­ра­жен­ное при­част­ным обо­ро­том, сто­я­щим после опре­де­ля­е­мо­го слова, обособ­ля­ет­ся.

В)  Со­гла­со­ван­ное при­ло­же­ние, сто­я­щее после опре­де­ля­е­мо­го слова, обособ­ля­ет­ся.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  При свете се­вер­но­го си­я­ния, от­ра­жа­ю­ще­го­ся на снеж­ных су­гро­бах, со­вер­ша­ли мы лыж­ные про­гул­ки; ка­за­лось, мы на­хо­дим­ся где-то на не­ве­до­мой пла­не­те.

2)  Дни тя­ну­лись од­но­об­раз­но: при­хо­дил в гости сосед, или за­бе­га­ла на ужин сест­ра, или я от­прав­лял­ся на про­гул­ку в поле.

3)  Если на черёмухе рас­кры­лись почки, зна­чит, окон­ча­тель­но просну­лась и по­теп­ле­ла земля, а весна вошла в пол­ную силу.

4)  Ивол­га, оби­та­тель­ни­ца берёзо­во­го леса, издаёт звуч­ный, по­хо­жий на флей­ту свист.

5)  В рус­ском языке су­ще­ству­ет три ос­нов­ных типа под­чи­ни­тель­ной связи слов в сло­во­со­че­та­нии: со­гла­со­ва­ние, управ­ле­ние и при­мы­ка­ние.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 28096
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­но сто­ять тире.

 

Рас­по­ло­жен­ный в жи­во­пис­ных лесах си­бир­ской тайги (1) эт­но­гра­фи­че­ский музей под от­кры­тым небом «Торум-Маа» (2) гор­дость мест­ных жи­те­лей. Глав­ная за­да­ча музея (3) вос­про­из­ве­де­ние среды оби­та­ния ко­рен­ных жи­те­лей (4) пе­ре­да­ю­щей их жиз­нен­ный уклад и куль­тур­ную са­мо­быт­ность. Ста­рин­ные де­ре­вян­ные усадь­бы (5) не­ве­ро­ят­ная при­ро­да дре­му­че­го леса (6) всё это дарит уни­каль­ную воз­мож­ность (7) лю­бо­му же­ла­ю­ще­му по­зна­ко­мить­ся с куль­ту­рой (8) древ­не­го си­бир­ско­го на­ро­да.


Ответ:

6
Тип 6 № 27922
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  ОБО­ЗНАЧЬ (на­прав­ле­ние)  — буква Ь обо­зна­ча­ет мяг­кость пред­ше­ству­ю­ще­го со­глас­но­го.

2)  НЕ­МЕЦ­КИЙ (ста­нок)  — в от­но­си­тель­ном при­ла­га­тель­ном, об­ра­зо­ван­ном от су­ще­стви­тель­но­го с ос­но­вой на -Ц, пи­шет­ся суф­фикс -К-.

3)  ОЧА­РО­ВА­НИЕ  — в корне слова пи­шет­ся не­про­ве­ря­е­мая без­удар­ная глас­ная.

4)  ЦЫПЛЁНОК  — в корне слова на­пи­са­ние буквы Ы после Ц не опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом (яв­ля­ет­ся ис­клю­че­ни­ем).

5)  (дверь) НЕ ЗА­КРЫ­ТА  — ча­сти­ца НЕ с де­е­при­ча­сти­ем пи­шет­ся раз­дель­но.


Ответ:

7
Тип 7 № 38261
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква Е.

 

Мы часто го­во­рим «врем(1)..на Че­хо­ва», но вкла­ды­ва­ем в эти слова пр(2)..иму­ще­ствен­но книж­ное пред­став­ле­ние. Ат­мо­сфе­ра этой эпохи, сла­гавш(3)..яся из неисч(4)..сли­мых черт, почти потер(5)..на для нас.

В ка­че­стве св(6)..де­тельств оста­лись про­из­ве­де­ния ис­кус­ства, ис­то­рич(7)..ские до­ку­мен­ты, ком­плек­ты по­жел­тев­ших газет, вос­пом(8)..нания людей, ста­рин­ные пр(9)..дания, пред­ме­ты быта.


Ответ:

8
Тип 8 № 38192
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «по­бе­ре­жья» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Мо­ни­то­ринг со­сто­я­ния мор­ских (по­бе­ре­жья) стра­ны осу­ществ­ля­ет­ся под над­зо­ром эко­ло­ги­че­ских ор­га­ни­за­ций.


Ответ:

9
Тип 9 № 40778
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «бес­сон­ная ночь», по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 28346
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Ро­ди­те­ли Ан­дрея лю­би­ли пить кофе.

2)  Кофе в те годы, когда Ан­дрей был ма­лень­ким, был де­фи­цит­ным про­дук­том, и его труд­но было до­стать.

3)  Дом ро­ди­те­лей был свя­зан в дет­ском со­зна­нии Ан­дрея с без­мя­теж­ны­ми, счаст­ли­вы­ми днями.

4)  Запах кофе был свя­зан с вос­по­ми­на­ни­я­ми о ба­буш­ке, в доме ко­то­рой ма­лень­кий Ан­дрей чув­ство­вал себя счаст­ли­вым.

5)  Ба­буш­ка стро­го от­но­си­лась к ре­жи­му дня, дис­ци­пли­не.


Ответ:

11
Тип 11 № 28533
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет.

 

1)  Ин­те­рес­но, от­че­го эти не­за­мыс­ло­ва­тые, но такие милые серд­цу кар­тин­ки до сих пор так проч­но оста­ют­ся в его па­мя­ти?

2)  Ли­мо­над и сок ма­лень­ко­му Ан­дрюш­ке по­ку­па­ли лишь из­ред­ка, а дома пили в ос­нов­ном чай.

3)  А вот ба­буш­ка, ма­ми­на мама, та не могла жить без кофе, и свя­щен­ный ба­буш­кин ко­фей­ный ри­ту­ал, когда в её квар­ти­ру все­лял­ся дух кофе, за­во­ра­жи­вал Ан­дрю­шу.

4)  У ба­буш­ки же, куда его часто при­во­зи­ли на вы­ход­ные, всё было не так.

5)  Запах мо­ло­то­го кофе все­гда на­во­дил его на эти вос­по­ми­на­ния.


Ответ:

12
Тип 12 № 28090
i

(15)  О том, как ба­буш­ка, такая вся до­маш­няя и уют­ная, в соб­ствен­но­руч­но сши­том зелёном клет­ча­том фар­ту­ке, рас­пе­ча­ты­ва­ет на кухне хру­стя­щий пакет и вы­сы­па­ет твёрдые зерна в руч­ную ко­фе­мол­ку. (16)  Ма­лень­кий Ан­дрей тут как тут. (17)  Ему тоже хо­чет­ся по­кру­тить тугую пласт­мас­со­вую ручку, очень тон­кую и по­это­му не­удоб­ную. (18)  Но ещё боль­ше хо­чет­ся, чтобы ба­буш­ка раз­ре­ши­ла взять одно зёрныш­ко. (19)  Вкус раз­гры­зен­но­го ко­фей­но­го зерна все­гда очень нра­вил­ся Ан­дрею: он на­по­ми­нал шо­ко­лад и в то же время ка­зал­ся каким-то дру­гим, даже ещё лучше, чем шо­ко­лад.


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 15–19 най­ди­те ан­то­ним к слову «тол­стый». Вы­пи­ши­те этот ан­то­ним.


Ответ:

13
Тип 13 № 40992
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какую роль в тек­сте иг­ра­ет эмо­ци­о­наль­но-оце­ноч­ная лек­си­ка?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фраг­мен­та тек­ста: «Ин­те­рес­но, от­че­го эти не­за­мыс­ло­ва­тые, но такие милые серд­цу кар­тин­ки до сих пор так проч­но оста­ют­ся в его па­мя­ти?»

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «В чём за­клю­ча­ет­ся цен­ность дет­ских вос­по­ми­на­ний для че­ло­ве­ка?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.