Вариант № 10901844

Вариант 45 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 10366
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Всё даль­ше ухо­дит»

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38379
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  мед­ведь оби­та­ет по Рос­сии (пред­ло­же­ние 1)

2)  что спо­соб­ству­ет (пред­ло­же­ние 2)

3)  шер­стин­ки полые (пред­ло­же­ние 3)

4)  дро­бит свет (пред­ло­же­ние 4)

5)  мех может жел­теть (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 38378
i
Развернуть

Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  Пред­ло­же­ние 1 ослож­не­но од­но­род­ны­ми об­сто­я­тель­ства­ми и обособ­лен­ным до­пол­не­ни­ем.

2)  В слож­ном пред­ло­же­нии 2 пер­вая часть пред­став­ле­на од­но­со­став­ным на­зыв­ным пред­ло­же­ни­ем.

3)  Пред­ло­же­ние 3 со­дер­жит 3 (три) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.

4)  Пред­ло­же­ние 4 слож­но­со­чинённое.

5)  Пред­ло­же­ние 5 од­но­со­став­ное без­лич­ное.


Ответ:

4
Тип 4 № 38093
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Ввод­ная кон­струк­ция вы­де­ля­ет­ся за­пя­ты­ми.

Б)  Об­сто­я­тель­ство, вы­ра­жен­ное де­е­при­част­ным обо­ро­том, обособ­ля­ет­ся.

В)  В не­пол­ном пред­ло­же­нии на месте про­пус­ка члена пред­ло­же­ния ста­вит­ся тире.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Бора  — это ярост­ный и та­ин­ствен­ный ветер, ко­то­рый рож­да­ет­ся где-то в горах около Но­во­рос­сий­ска, сва­ли­ва­ет­ся в круг­лую бухту и вы­зы­ва­ет страш­ное вол­не­ние на Чёрном море.

2)  «Дер­жи­тесь, ре­бя­та, креп­че!»  — ве­се­ло крик­нул ка­пи­тан, вце­пив­шись в по­руч­ни.

3)  С одной сто­ро­ны вала ши­ро­кая по­лян­ка окан­чи­ва­лась лесом, с дру­гой  — бе­жа­ла ма­лень­кая речка.

4)  Мите ка­за­лось, что го́ре, сва­лив­ше­е­ся на его плечи, сде­ла­ло его глу­бо­ким ста­ри­ком.

5)  Руки, к страш­ной моей до­са­де, дро­жа­ли, горло пе­ре­сох­ло.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 28874
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Музей де­ре­вян­но­го зод­че­ства в Суз­да­ле (1) это ком­плекс (2) под от­кры­тым небом (3) где со­бра­ны уни­каль­ные по­строй­ки XVII—XIX веков (4) и до мель­чай­ших де­та­лей вос­со­зда­ны кре­стьян­ский и ку­пе­че­ский быт цар­ских времён. Здесь (5) можно за­гля­нуть в избу про­сто­го ба­тра­ка и за­жи­точ­но­го кре­стья­ни­на (6) стать го­стем ку­пе­че­ско­го дома и за­од­но по­бы­вать в двух церк­вях (7) воз­ведённых (8) кста­ти (9) без еди­но­го гвоз­дя.


Ответ:

6
Тип 6 № 28885
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  ПАЛЬ­ТО  — на­пи­са­ние без­удар­ной глас­ной в корне слова про­ве­ря­ет­ся под­бо­ром од­но­ко­рен­но­го слова, в ко­то­ром глас­ный звук на­хо­дит­ся под уда­ре­ни­ем.

2)  ЦИТ­РУ­СО­ВЫЕ  — буква И обо­зна­ча­ет мяг­кость пред­ше­ству­ю­ще­го со­глас­но­го.

3)  ПРИ­ВЛЕЧЬ  — на конце не­опре­делённой формы гла­го­ла после ши­пя­щих пи­шет­ся буква Ь.

4)  БЕЗ­ЗА­БОТ­НЫЙ  — на конце при­став­ки перед бук­вой, обо­зна­ча­ю­щей звон­кий со­глас­ный звук, пи­шет­ся буква З.

5)  (за­да­ние по) ИС­ТО­РИИ  — в окон­ча­нии формы пред­лож­но­го па­де­жа имени су­ще­стви­тель­но­го 3-го скло­не­ния пи­шет­ся буква И.


Ответ:

7
Тип 7 № 38116
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква Е.

 

Разве не чудо, что ба­боч­ки, как в на­сто­я­щей сказк(1).. , в те­че­ни(2).. жизни пер(3).. во­пло­ща­ют­ся! Они не един­ствен­ные, кто умеет ме­нять облик, но в этом пр(4)..чуд­ли­вом из­ме­не­ни(5).. осо­бен­но за­мет­на раз­ни­ца между похож(6)..й на черв(7)..ка про­жорл(8)..вой гу­се­ни­цей и яркой, пор­ха­ющ(9)..й с цвет­ка на цве­ток ба­боч­кой.


Ответ:

8
Тип 8 № 38103
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «лечь» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

(Лечь) на спину, вы­тя­ни левую ногу, пра­вую согни в ко­ле­не и по­тя­ни на себя.


Ответ:

9
Тип 9 № 40806
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «ска­зал улы­ба­ясь», по­стро­ен­ное на ос­но­ве при­мы­ка­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ния. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 36378
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  Пашка все­гда что-то изоб­ре­тал, пы­тал­ся по­нять не­из­ве­дан­ное.

2)  Ро­ди­те­ли счи­та­ли ребят спо­соб­ны­ми толь­ко к дет­ским играм.

3)  Ро­ди­те­ли не раз­де­ля­ли стрем­ле­ния ребят со­вер­шить что-ни­будь ве­ли­кое  — такое, что могло бы их по-на­сто­я­ще­му про­сла­вить.

4)  Дед Савва помог рас­сказ­чи­ку в на­пи­са­нии ис­то­рии де­рев­ни.

5)  Герой-рас­сказ­чик на­пи­сал пол­ную ис­то­рию де­рев­ни Тыжи.


Ответ:

11
Тип 11 № 28436
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся фра­зео­ло­гизм.

1)  Пашка хочет быть как Циол­ков­ский и все­гда что-ни­будь изоб­ре­та­ет.

2)  Нель­зя же за­но­во изоб­ре­тать самолёт, если его давно изоб­ре­ли, или от­кры­вать новые стра­ны, если всё уже прой­де­но вдоль и поперёк!

3)  Но од­на­ж­ды Паш­кин отец в су­мер­ках на­сту­пил на рычаг, и его ока­ти­ло с го­ло­вы до пят.

4)  Я вы­про­сил у отца боль­шую кон­тор­скую книгу, вывел на об­лож­ке…

5)  Ос­но­ва­ние де­рев­ни от­но­си­лось, ко­неч­но, к древ­ней ис­то­рии, но ни­ка­ких древ­но­стей мне об­на­ру­жить не уда­лось.


Ответ:

12
Тип 12 № 28017
i

(5)  Экий ты, ока­зы­ва­ет­ся, ещё ду­ра­чок!..


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово «экий» в пред­ло­же­нии 5 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.


Ответ:

13
Тип 13 № 40954
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «В каких целях автор ис­поль­зо­вал гла­го­лы в раз­ных фор­мах на­кло­не­ния?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста: «Да, мы могли бы уди­вить мир, но пока не знали чем».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния.

При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Как можно про­сла­вить­ся?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.