Вариант № 10901808

Вариант 9 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 10366
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Всё даль­ше ухо­дит»

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38392
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  го­во­рить (и) слу­шать (пред­ло­же­ние 1)

2)  за­хо­чешь (пред­ло­же­ние 2)

3)  не­при­вле­ка­те­лен че­ло­век (пред­ло­же­ние 3)

4)  он уни­жа­ет (пред­ло­же­ние 4)

5)  ува­жай мне­ние (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 27729
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 слож­но­со­чинённое.

2)  Пред­ло­же­ние 2 слож­ное с бес­со­юз­ной и со­юз­ной под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

3)  Пред­ло­же­ние 3 про­стое с од­но­род­ны­ми ска­зу­е­мы­ми.

4)  Пред­ло­же­ние 4 про­стое не­рас­про­странённое.

5)  В слож­ном пред­ло­же­нии 5 все части  — од­но­со­став­ные опре­делённо-лич­ные.


Ответ:

4
Тип 4 № 38336
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Об­сто­я­тель­ство, вы­ра­жен­ное срав­ни­тель­ным обо­ро­том, обособ­ля­ет­ся.

Б)  Если обоб­ща­ю­щее слово стоит после од­но­род­ных чле­нов, то перед ним ста­вит­ся тире.

В)  Ввод­ное слово вы­де­ля­ет­ся за­пя­ты­ми.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Пыль так и оста­лась с лета и ле­жа­ла тол­стым слоем на сол­неч­ных часах, ста­ту­ях, мра­мор­ных ска­ме­еч­ках  — везде.

2)  В сон­ном воз­ду­хе слы­ша­лись какие-то звуки, точно кто-то взды­хал, шеп­тал­ся.

3)  Весь день прошёл как нель­зя лучше: мы ра­до­ва­лись и ве­се­ли­лись, как дети.

4)  Не­ко­то­рые, на­при­мер, счи­та­ют, что крас­ный му­хо­мор  — самый яркий оби­та­тель леса.

5)  «Ух, как я пу­сти­лась бе­жать!»  — вспо­ми­на­ла ис­то­рию, про­изо­шед­шую с ней ещё в дет­стве, ба­буш­ка.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 27819
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­но сто­ять тире.

 

На­ци­о­наль­ный театр драмы имени из­вест­но­го ал­тай­ско­го поэта Павла Ку­чи­я­ка (1) это глав­ная куль­тур­ная до­сто­при­ме­ча­тель­ность сто­ли­цы Рес­пуб­ли­ки Алтай. Зда­ние те­ат­ра вы­пол­не­но в стиле тра­ди­ци­он­но­го жи­ли­ща ко­рен­ных на­ро­дов (2) бла­го­да­ря чему (3) его четырёхгран­ную крышу (4) можно уви­деть едва ли не из любой точки го­ро­да. По­ми­мо четырёхгран­но­го ко­ну­са крыши (5) осо­бое вни­ма­ние при­вле­ка­ет гар­мо­нич­ное со­че­та­ние бе­ло­го и го­лу­бо­го цве­тов. Это со­че­та­ние (6) одна из тра­ди­ци­он­ных осо­бен­но­стей ко­че­во­го стиля.


Ответ:

6
Тип 6 № 27734
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  ЗА­ГО­РАТЬ  — на­пи­са­ние без­удар­ной че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне опре­де­ля­ет­ся на­ли­чи­ем суф­фик­са -А-.

2)  НОЧЬЮ (уехать)  — в на­ре­чии буква Ь ука­зы­ва­ет на мяг­кость пред­ше­ству­ю­ще­го со­глас­но­го.

3)  РА­РИ­ТЕТ  — в корне слова пи­шут­ся не­про­ве­ря­е­мые без­удар­ные глас­ные.

4)  ЛЕ­ЛЕ­ЮТ (ребёнка)  — в форме на­сто­я­ще­го вре­ме­ни 3-го лица мно­же­ствен­но­го числа гла­го­ла I спря­же­ния пи­шет­ся окон­ча­ние -ЮТ.

5)  КА­ЛА­ЧОМ  — в суф­фик­се имени су­ще­стви­тель­но­го под уда­ре­ни­ем пи­шет­ся буква О.


Ответ:

7
Тип 7 № 38307
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква Е.

 

Мат(1)..рью рус­ских рек люди из­дав­на на­зы­ва­ли Волгу. Из-под сруба ста­рин­ной часов(2)..нки близ де­ревн(3).. Вол­ги­но-Вер­хо­вье выт(4)..кает непр(5)..мет­ный ручеёк, через ко­то­рый пе­ре­ки­нут бре­венч(6)..тый мо­стик. Так нач(7)..нает свой путь ве­ли­кая рус­ская река. А даль­ше – лодки, при­ча­лы, при­стан(8).., ка­те­ра, пло­ти­ны, ка­на­лы. Про­де­лав путь в 3688 ки­ло­мет­ров, Волга пр(9)..ходит к Кас­пий­ско­му морю.


Ответ:

8
Тип 8 № 38197
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «джин­сы» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

В новом ма­га­зи­не был боль­шой выбор мод­ных (джин­сы).


Ответ:

9
Тип 9 № 40773
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «край с бо­ло­та­ми», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 30488
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  В по­след­нее время на­стро­е­ние у Лины было мрач­ное, без­ра­дост­ное.

2)  Тре­тья­ков­ская га­ле­рея, к со­жа­ле­нию, была за­кры­та.

3)  В зоо­пар­ке Лина ис­крен­не сме­я­лась, на­блю­дая за жи­вот­ны­ми.

4)  В Пла­не­та­рии Лина услы­ша­ла му­зы­ку Чай­ков­ско­го впер­вые.

5)  Му­зы­ка Чай­ков­ско­го по­тряс­ла Лину, по­мог­ла об­ре­сти силы жить.


Ответ:

11
Тип 11 № 35752
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся срав­не­ние.

 

1)  Мир вечно раз­делён на два по­лю­са: жизнь и смерть.

2)  Она хо­ди­ла в те­ат­ры, и там почти в каж­дой опере, в каж­дом ба­ле­те была жиз­нен­ная драма.

3)  Му­зы­ка звёзд, му­зы­ка веч­ной жизни, как свет, воз­ник­ла где-то в глу­би­нах ми­ро­зда­ния.

4)  Рождённый под этими звёздами че­ло­век по­сы­лал небу свой при­вет, сла­вил веч­ную жизнь и всё живое на Земле.

5)  Му­зы­ка слов­но раз­ли­лась по всему небу, она до­стиг­ла самой далёкой звез­ды и гря­ну­ла на весь не­объ­ят­ный под­не­бес­ный мир.

 

15.04.2025 Свер­ка с ОБЗ ФИПИ

1)  Гне­ту­щие и без­ра­дост­ные со­бы­тия в её жизни от­да­ва­лись по­сто­ян­ной болью в серд­це, окра­си­ли мрач­ны­ми то­на­ми всё её су­ще­ство­ва­ние  — это вы­ска­зы­ва­ние убра­ли и за­ме­ни­ли на новое.

4)  И вдруг купол над ней зацвёл звёздами, и от­ку­да-то с высот, на­рас­тая, ши­рясь и креп­чая, по­ли­лась му­зы­ка  — это вы­ска­зы­ва­ние убра­ли и за­ме­ни­ли на новое.


Ответ:

12
Тип 12 № 30490
i

(3)  За­быть­ся было не­воз­мож­но.

(4)  Она хо­ди­ла в те­ат­ры, и там почти в каж­дой опере, в каж­дом ба­ле­те была жиз­нен­ная драма. (5)  Мир вечно раз­делён на два по­лю­са: жизнь и смерть. (6)  В эти по­ня­тия, между этими по­лю­са­ми в два ко­рот­ких слова вме­ща­лось всё.

(7)  В Тре­тья­ков­ке почти на по­ло­ви­не кар­тин изоб­ра­жа­лось что-⁠то груст­ное.

(8)  Од­на­ж­ды Лина пошла в зоо­парк. (9)  Но и тут ей не по­нра­ви­лось: жалко было по­про­ша­ек мед­ве­дей, зады у ко­то­рых были вы­тер­ты и голы от­то­го, что они часто на потеxy людям уса­жи­ва­лись и «слу­жи­ли» за кон­фет­ку, за кусок булки.


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 3−9 най­ди­те ан­то­ним к слову «весёлый». Вы­пи­ши­те этот ан­то­ним.


Ответ:

13
Тип 13 № 40907
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какую роль в тек­сте иг­ра­ет двое­то­чие?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фраг­мен­та тек­ста: «Рождённый под этими звёздами че­ло­век по­сы­лал небу свой при­вет, сла­вил веч­ную жизнь и всё живое на Земле».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Для чего людям нужны про­из­ве­де­ния ис­кус­ства?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.