Каталог заданий.
Задания для подготовки

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип Д29 A5 № 469
i
Развернуть

Ука­жи­те слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне.

 

1)  берут

2)  ко­ри­до­ре

3)  ря­да­ми

4)  слова

1) берут
2) ко­ри­до­ре
3) ря­да­ми
4) слова
1
Тип Д27 A2 № 466
i

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «бро­сить» (пред­ло­же­ние 33).

 

1)  вы­пу­стить из рук, дать упасть

2)  по­ки­нуть, оста­вить

3)  пе­ре­стать что-то де­лать

4)  быст­ро, не­бреж­но про­из­не­сти

1) вы­пу­стить из рук, дать упасть
2) по­ки­нуть, оста­вить
3) пе­ре­стать что-то де­лать
4) быст­ро, не­бреж­но про­из­не­сти

2
Тип Д28 A4 № 468
i

Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

 

1)  В слове ДО­РОЖ­КОЙ про­ис­хо­дит оглу­ше­ние звон­ко­го со­глас­но­го звука [ж].

2)  В слове НЕ­ДЕЛЬ­КИ все со­глас­ные звуки мяг­кие.

3)  В слове УЛЫ­БА­ЯСЬ че­ты­ре слога.

4)  В слове ВСЯ­КИЕ ко­ли­че­ство зву­ков и букв сов­па­да­ет.

1) В слове ДО­РОЖ­КОЙ про­ис­хо­дит оглу­ше­ние звон­ко­го со­глас­но­го звука [ж].
2) В слове НЕ­ДЕЛЬ­КИ все со­глас­ные звуки мяг­кие.
3) В слове УЛЫ­БА­ЯСЬ че­ты­ре слога.
4) В слове ВСЯ­КИЕ ко­ли­че­ство зву­ков и букв сов­па­да­ет.

3
Тип Д14 № 470
i

Из пред­ло­же­ний 27—33 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние со­глас­ной в при­став­ке за­ви­сит от по­сле­ду­ю­ще­го со­глас­но­го звука.

 

При­ме­ча­ние ре­дак­ции: в ва­ри­ан­те этого за­да­ния сбор­ни­ка 2015 года была до­пу­ще­на ошиб­ка; в 2016 году ошиб­ку в сбор­ни­ке устра­ни­ли, пуб­ли­ку­ем за­да­ние ис­прав­лен­ное.


4
Тип Д15 № 471
i

Из пред­ло­же­ний 1—6 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «Два Н пи­шет­ся в при­ла­га­тель­ных, об­ра­зо­ван­ных с по­мо­щью суф­фик­са -Н- от су­ще­стви­тель­ных с ос­но­вой на Н».


5
Тип Д16 № 474
i

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 27.


6
Тип Д17 № 475
i

Среди пред­ло­же­ний 7—12 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


7
Тип Д18 № 476
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

В ответ вы­пи­ши­те цифры в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 

Но вы, (1) ко­неч­но, (2) за­ез­жай­те не­дель­ки через три-че­ты­ре, (3) я за­про­шу наш де­пар­та­мент, (4) потом за­яв­ка уйдёт в архив, (5) зна­е­те, (6) всё те­перь не так про­сто...


8
Тип Д19 № 477
i

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 4. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.


9
Тип Д20 № 478
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

 

Наши-то бе­лень­кие, (1) кре­пень­кие, (2) прав­да, (3) боль­ных много, (4) да разве это для аме­ри­ка­нок-то беда?


10
Тип Д21 № 479
i

Среди пред­ло­же­ний 1—7 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


11
Тип Д22 № 480
i

Среди пред­ло­же­ний 25—29 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной и со­юз­ной со­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


12
Тип Д30 C2 № 482
i

На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния фран­цуз­ско­го пи­са­те­ля Н. Шам­фо­ра: «Автор идёт от мысли к сло­вам, а чи­та­тель  — от слов к мысли».

Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние. Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. На­чать со­чи­не­ние Вы мо­же­те сло­ва­ми Н. Шам­фо­ра.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов. Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


2
Тип Д29 A5 № 487
i
Развернуть

Ука­жи­те слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне.

 

1)  по­ка­зал

2)  вы­дер­жа­ли

3)  уце­пил­ся

4)  вы­би­рал

1) по­ка­зал
2) вы­дер­жа­ли
3) уце­пил­ся
4) вы­би­рал
1
Тип Д27 A2 № 484
i

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «по­сто­ять» (пред­ло­же­ние 41).

 

1)  не дви­гать­ся не­ко­то­рое время

2)  по­до­ждать, не то­ро­пить­ся

3)  за­щи­тить, не дать оби­деть

4)  не по­ску­пить­ся на что-ни­будь

1) не дви­гать­ся не­ко­то­рое время
2) по­до­ждать, не то­ро­пить­ся
3) за­щи­тить, не дать оби­деть
4) не по­ску­пить­ся на что-ни­будь

2
Тип Д28 A4 № 486
i

Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

 

1)  В слове ДЕРЗ­КО про­ис­хо­дит оглу­ше­ние со­глас­но­го звука.

2)  В слове ЗЛЮ­ЩАЯ ко­ли­че­ство зву­ков и букв сов­па­да­ет.

3)  В слове МЕД­ЛЕН­НО все со­глас­ные звуки звон­кие.

4)  В слове СВИСТ­НУЛ со­глас­ный звук [т] не про­из­но­сит­ся.

1) В слове ДЕРЗ­КО про­ис­хо­дит оглу­ше­ние со­глас­но­го звука.
2) В слове ЗЛЮ­ЩАЯ ко­ли­че­ство зву­ков и букв сов­па­да­ет.
3) В слове МЕД­ЛЕН­НО все со­глас­ные звуки звон­кие.
4) В слове СВИСТ­НУЛ со­глас­ный звук [т] не про­из­но­сит­ся.

3
Тип Д14 № 488
i

Из пред­ло­же­ний 36—45 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние со­глас­ной в при­став­ке не за­ви­сит от по­сле­ду­ю­ще­го со­глас­но­го звука.

 

Вни­ма­ние: за­да­ние не­кор­рект­но, так как слов будет не­сколь­ко.

 

Ис­прав­лен­ный ва­ри­ант за­да­ния: Из пред­ло­же­ний 36—45 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние со­глас­ной в при­став­ке за­ви­сит от по­сле­ду­ю­ще­го со­глас­но­го звука.


4
Тип Д15 № 489
i

Из пред­ло­же­ний 49—60 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са не опре­де­ля­ет­ся общим пра­ви­лом (яв­ля­ет­ся ис­клю­че­ни­ем).


5
Тип Д16 № 492
i

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 30.


6
Тип Д17 № 493
i

Среди пред­ло­же­ний 22—28 най­ди­те пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми обособ­лен­ны­ми об­сто­я­тель­ства­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


7
Тип Д18 № 494
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 

— Как ты ду­ма­ешь, (1) куда он мог деть­ся?

 

— Ну что я могу ду­мать, (2)  — усмех­нул­ся отец.  — Может, (3) пошёл кот по­гу­лять, (4) вот и всё. А может, (5) украл кто-ни­будь? Есть такие под­ле­цы...


8
Тип Д19 № 495
i

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 41. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.


9
Тип Д20 № 496
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

 

— Надо найти ста­руш­ку, (1) ко­то­рой мы от­да­ли кота, (2)  — ре­ши­ли они. Но легко ска­зать «найти», (3) а где её сы­щешь те­перь, (4) когда столь­ко дней про­шло.


10
Тип Д21 № 497
i

Среди пред­ло­же­ний 15—21 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


11
Тип Д22 № 498
i

Среди пред­ло­же­ний 46—52 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной и со­юз­ной под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


12
Тип Д30 C2 № 500
i

На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния рус­ско­го пи­са­те­ля Бо­ри­са Вик­то­ро­ви­ча Шер­ги­на: «Уст­ная фраза, пе­ре­несённая на бу­ма­гу, все­гда под­вер­га­ет­ся не­ко­то­рой об­ра­бот­ке, хотя бы по части син­так­си­са».

Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние. Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. На­чать со­чи­не­ние Вы мо­же­те сло­ва­ми Б. В. Шер­ги­на.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов. Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


3
Тип Д29 A5 № 505
i
Развернуть

Ука­жи­те слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне.

1) на­кло­ни­лась
2) за­дер­жа­лась
3) по­бе­дил
4) уди­вил­ся
1
Тип Д27 A2 № 502
i

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «хо­лод­ный» (пред­ло­же­ние 2).

1) не име­ю­щее отоп­ле­ния
2) мало гре­ю­щее
3) не­вы­ра­зи­тель­ное, блед­ное
4) рав­но­душ­ное

2
Тип Д28 A4 № 504
i

Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

1) В слове КОЕК зву­ков боль­ше, чем букв.
2) В слове ПО­ВЯЗ­КА про­ис­хо­дит оглу­ше­ние со­глас­но­го звука.
3) В слове ЧИ­СТЕНЬ­КИЙ все со­глас­ные звуки глу­хие.
4) В слове УЮТ­НЫЙ три слога.

3
Тип Д14 № 506
i

Из пред­ло­же­ний 1—5 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем  — «не­пол­но­та дей­ствия».


4
Тип Д15 № 507
i

Из пред­ло­же­ний 2—8 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В пол­ных стра­да­тель­ных при­ча­сти­ях про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН.»


5
Тип Д16 № 510
i

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 10.


6
Тип Д17 № 511
i

Среди пред­ло­же­ний 1—4 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ны­ми об­сто­я­тель­ства­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


7
Тип Д18 № 512
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 

И гла­ди­ла она и гла­ди­ла Алек­сея по хо­лод­ной руке и, (1) ви­ди­мо, (2) до­би­лась-таки сво­е­го. Рука по­ро­зо­ве­ла, (3) стала тёплой, (4) и од­на­ж­ды Пря­хин по­смот­рел на тётю Груню осо­знан­но и за­пла­кал.


8
Тип Д19 № 513
i

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 11. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.


9
Тип Д20 № 514
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

 

Когда за­кан­чи­ва­лось её де­жур­ство, (1) уса­жи­ва­лась те­перь тётя Груня на та­бу­рет возле Алек­сея, (2) сма­чи­ва­ла угол­ком по­ло­тен­ца ссох­ши­е­ся, (3) запёкши­е­ся его губы, (4) и об­ти­ра­ла лицо, (5) и под­но­си­ла во­дич­ки, (6) и всё время гла­ди­ла она его хо­лод­ную, (7) не­жи­вую руку и при­го­ва­ри­ва­ла, (8) при­го­ва­ри­ва­ла, (9) не жалея слов, (10) мяг­ких, (11) как хо­ро­шая по­вяз­ка.


10
Тип Д22 № 516
i

Среди пред­ло­же­ний 7—12 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с со­юз­ной со­чи­ни­тель­ной и под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


4
Тип Д29 A5 № 523
i
Развернуть

Ука­жи­те слово, в ко­то­ром есть без­удар­ная глас­ная в корне, про­ве­ря­е­мая уда­ре­ни­ем.

 

1)  зари

2)  за­мер­ли

3)  ве­сти­бюль

4)  не­по­ви­но­ве­ни­ем

1) зари
2) за­мер­ли
3) ве­сти­бюль
4) не­по­ви­но­ве­ни­ем
1
Тип Д27 A2 № 520
i

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «острое» (пред­ло­же­ние 12).

 

1)  хо­ро­шо ре­жу­щее или ко­лю­щее

2)  от­ли­ча­ю­ще­е­ся ост­ро­уми­ем

3)  едкое, пря­ное

4)  силь­но ощу­ща­е­мое

1) хо­ро­шо ре­жу­щее или ко­лю­щее
2) от­ли­ча­ю­ще­е­ся ост­ро­уми­ем
3) едкое, пря­ное
4) силь­но ощу­ща­е­мое

2
Тип Д28 A4 № 522
i

Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

 

1)  В слове ВСПО­МИ­НАЮ пер­вый звук  — [ф].

2)  В слове ОБЪ­ЯС­НИ­МЫМ ко­ли­че­ство букв боль­ше, чем зву­ков.

3)  В слове РЕ­ЗУЛЬ­ТА­ТОМ мяг­кость со­глас­но­го [л'] на пись­ме обо­зна­че­на бук­вой Ь (мяг­кий знак).

4)  В слове ЛЕСТ­НИ­ЦЫ со­глас­ный [т] не про­из­но­сит­ся.

1) В слове ВСПО­МИ­НАЮ пер­вый звук — [ф].
2) В слове ОБЪ­ЯС­НИ­МЫМ ко­ли­че­ство букв боль­ше, чем зву­ков.
3) В слове РЕ­ЗУЛЬ­ТА­ТОМ мяг­кость со­глас­но­го [л'] на пись­ме обо­зна­че­на бук­вой Ь (мяг­кий знак).
4) В слове ЛЕСТ­НИ­ЦЫ со­глас­ный [т] не про­из­но­сит­ся.

3
Тип Д14 № 524
i

Из пред­ло­же­ний 22—31 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем  — «не­пол­но­та дей­ствия».


4
Тип Д15 № 525
i

Из пред­ло­же­ний 9—15 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В пол­ных стра­да­тель­ных при­ча­сти­ях про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН»


5
Тип Д16 № 528
i

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 23.


6
Тип Д17 № 529
i

Среди пред­ло­же­ний 24—30 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным опре­де­ле­ни­ем. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


7
Тип Д18 № 530
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 

Они сто­я­ли друг над друж­кой, (1) го­ло­ва над го­ло­вой, (2) руки по швам, (3) они за­мер­ли, (4) точно го­то­ви­лись сфо­то­гра­фи­ро­вать­ся. Толь­ко вот глаза, (5) ко­неч­но, (6) были не для фо­то­гра­фии: удивлённые, (7) пе­чаль­ные, (8) не­по­ни­ма­ю­щие глаза.


8
Тип Д19 № 531
i

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 5. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.


9
Тип Д20 № 532
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

 

В них, (1) при­зна­юсь чест­но, (2) вся эта ис­то­рия оста­ви­ла нелёгкий след, (3) и мне часто ка­за­лось, (4) что со вре­ме­нем боль не ути­ха­ла, (5) а по­лу­ча­ла новое вы­ра­же­ние.


10
Тип Д21 № 533
i

Среди пред­ло­же­ний 15—18 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


11
Тип Д22 № 534
i

Среди пред­ло­же­ний 19—23 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной и со­юз­ной под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


5
Тип Д29 A5 № 541
i
Развернуть

Ука­жи­те слово с не­про­ве­ря­е­мой без­удар­ной глас­ной в корне.

1) за­спе­шил
2) хо­лод­ная
3) де­ре­вья
4) овраг
1
Тип Д27 A2 № 538
i

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «по­лот­но» (пред­ло­же­ние 11).

1) глад­кая льня­ная ткань осо­бо­го пе­ре­пле­те­ния
2) кар­ти­на, холст
3) до­рож­ная на­сыпь, ос­но­ва­ние для верх­не­го по­кры­тия до­ро­ги
4) лента в ме­ха­низ­ме

2
Тип Д28 A4 № 540
i

Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

1) В слове ЖИВО все со­глас­ные звуки твёрдые.
2) Слово КРУЖ­КА про­из­но­сит­ся как [КРУШ­КА].
3) В слове РУЖЬЯ мяг­кий знак слу­жит для обо­зна­че­ния мяг­ко­сти преды­ду­ще­го со­глас­но­го.
4) В слове ПРАЗД­НИК ко­ли­че­ство букв и зву­ков не сов­па­да­ет.

3
Тип Д14 № 542
i

Из пред­ло­же­ний 18—22 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем  — «не­пол­но­та дей­ствия».


4
Тип Д15 № 543
i

Из пред­ло­же­ний 11—14 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В при­ла­га­тель­ном, об­ра­зо­ван­ном от су­ще­стви­тель­но­го с ос­но­вой на Н, пи­шет­ся НН.»


5
Тип Д16 № 546
i

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 3.


6
Тип Д17 № 547
i

Среди пред­ло­же­ний 28—32 най­ди­те пред­ло­же­ния, осложнённые од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

В ответ вы­пи­ши­те цифры в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.


7
Тип Д18 № 548
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) при об­ра­ще­нии.

 

— Вста­вай-ка живо! Всю кра­со­ту про­спишь, (1) соня. На те­те­ре­ви­ный ток опоз­да­ем! Я с тру­дом оч­нул­ся от дрёмы, (2) на­ско­ро умыл­ся, (3) выпил круж­ку мо­ло­ка, (4) и, (5) когда я был готов, (6) мы дви­ну­лись в путь.

 

По рых­ло­му снегу сту­па­ли на­у­гад, (7) то и дело про­ва­ли­ва­ясь в кол­до­би­ны.


8
Тип Д19 № 549
i

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 5. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.


9
Тип Д20 № 550
i

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

 

Те­те­ре­ва не спеша поклёвы­ва­ли на берёзах почки, (1) важно про­ха­жи­ва­лись по вет­кам. А одна птица си­де­ла на вер­ши­не берёзы, (2) взду­ва­ла шею,(3) вски­ды­ва­ла крас­но­бро­вую го­ло­ву, (4) рас­пус­ка­ла ве­е­ром хвост и всё гром­че и силь­нее бор­мо­та­ла: «Чуф-фых-х, бу-бу-бу». Ей по оче­ре­ди, (5) с рас­ста­нов­кой вто­ри­ли дру­гие птицы.

 

— Зна­ешь, (6)  — ска­зал отец, (7)  — это луч­шая песня. По­слу­ша­ешь её, (8) и весь месяц на душе празд­ник!


10
Тип Д21 № 551
i

Среди пред­ло­же­ний 1—7 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


11
Тип Д22 № 552
i

Среди пред­ло­же­ний 1—9 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с со­чи­ни­тель­ной и под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


Пройти тестирование по этим заданиям