

(1) Она возникла перед взглядом Алексея как-то вечером, в час бешеного приступа его боли, и мимо не прошла, задержалась. (2) Это уж потом узнал Пряхин, что работает тётя Груня не санитаркой, не медсестрой, а вахтёршей, сидит при входе, а после смены обходит госпитальные палаты, чтобы кому водички подать, кому подоткнуть холодное суконное одеяльце, хотя никто её об этом не просил. (3) Только разве надо просить, когда война, когда люди нуждаются в сострадании больше, чем в хлебе? (4) И неграмотная старуха бродила вечерами между коек, взбивая подушки, кладя компрессы на жаром пышущие лбы и приговаривая, приговаривая какие-то словечки, то ли убаюкивая ими, то ли сказку какую волшебную рассказывая.
(5) Вот так же вошла она в Алексеев взгляд, в его расширенные болью зрачки, приложила ладошку к щеке, как-то удобно облокотилась, постояла минуточку, вздохнула и наклонилась к Пряхину, неожиданно сильно, но аккуратно приподняла одной рукой его голову, а другой взбила подушку.
(6) Когда заканчивалось её дежурство, усаживалась теперь тётя Груня на табурет возле Алексея, смачивала уголком полотенца ссохшиеся, запёкшиеся его губы, и обтирала лицо, и подносила водички, и всё время гладила она его холодную, неживую руку и приговаривала, приговаривала, не жалея слов, мягких, как хорошая повязка.
(7) И гладила она и гладила Алексея по холодной руке и, видимо, добилась-таки своего. (8) Рука порозовела, стала тёплой, и однажды Пряхин посмотрел на тётю Груню осознанно и заплакал. (9) И она заплакала тоже. (10) Только её слёзы лёгкие были. (11) 3нала тётя Груня, что своего добилась, что теперь выживет этот солдат, потому что боль свою победил, и ещё заплакала она оттого, что муж её и сын с фронта давно весточки не шлют и, может, вот так же, как этот бедолага Алексей Пряхин, в госпитале где-нибудь маются, вот так же страдая и мучаясь... (12) Как же могла она, мать и жена, не ходить в палаты после дежурства, как могла не приговаривать своих ласковых слов, как могла не помочь Алексею?
(13) После выписки тётя Груня привела Алексея в свой домик, чистенький и уютный.
(14) В углу за занавеской вроде отдельной комнатки, и тётя Груня кивнула на неё:
— (15) Вон твоя комнатушка.
— (16) Тётя Груня, как с тобой рассчитываться-то стану? — улыбнулся Пряхин. — (17) Каким златом-серебром?
— (18) И-и, милай, — ответила тётя Груня сердито. — (19) Кабы люди за всё друг с дружкой рассчитываться принялись, весь бы мир в магазин превратили. (20) Храни нас Бог от этого магазина! (21) Тогда уж добро изничтожится! (22) Не станет его.
— (23) Почему? — удивился Алексей.
(24) Тётя Груня строго на него поглядела.
— (25) Потому как добро без корысти. (26) Аль не знал?
* Лиханов Альберт Анатольевич (род. в 1935 г.) — писатель, журналист. Особое внимание в своих произведениях писатель уделяет роли семьи и школы в воспитании ребёнка, в формировании его характера.
Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
В слове НАКЛОНИЛАСЬ — корень с чередующейся гласной КЛАН — КЛОН (клАняться — наклОняться).
В остальных словах — корни с проверяемыми гласными.
Правильный ответ указан под номером 1.
Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «холодный» (предложение 2).
Правильный ответ указан под номером 2.
Укажите ошибочное суждение.
Звук [н'] и звук [й'] являются звонкими.
Правильный ответ указан под номером 3.


Из предложений 1—5 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением — «неполнота действия».
В слове ПРИПОДНЯЛА, означающем «не очень высоко подняла», выбор приставки ПРИ- определяется её значением — неполнота действия.
Приговаривать: НЕТ неполноты
1. Говорить, произносить что-л., сопровождая какое-л. действие.
2. устар. Решать, постановлять.
3. Признавая кого-л. виновным, выносить приговор, назначать какое-л. наказание. // перен. Обрекать на что-л.
http://tolkslovar.ru/p18659.html
Ответ: приподняла.


Из предложений 2—8 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН.»
РАСШИРЕННЫЕ — полное страдательное причастие от глагола РАСШИРИТЬ.
(5)Вот так же вошла она в Алексеев взгляд, в его расширенные болью зрачки
Ответ: расширенные.


Выпишите грамматическую основу предложения 10.
Подлежащее — СЛЕЗЫ, сказуемое — ЛЕГКИЕ БЫЛИ.


Среди предложений 1—4 найдите предложение с обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.
(4) «И неграмотная старуха бродила вечерами между коек, взбивая подушки, кладя компрессы на жаром пышущие лбы и приговаривая, приговаривая какие-то словечки, то ли убаюкивая ими, то ли сказку какую волшебную рассказывая.»
В предложении обособленные выражены деепричастными оборотами: взбивая подушки, кладя компрессы на жаром пышущие лбы и приговаривая, приговаривая какие-то словечки, то ли убаюкивая ими, то ли сказку какую волшебную рассказывая.


В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
И гладила она и гладила Алексея по холодной руке и, (1) видимо, (2) добилась-таки своего. Рука порозовела, (3) стала тёплой, (4) и однажды Пряхин посмотрел на тётю Груню осознанно и заплакал.
Запятые под 1 и 2 выделяют вводное слово ВИДИМО.
Ответ: 1, 2.


Укажите количество грамматических основ в предложении 11. Ответ запишите цифрой.
(11) «3нала тётя Груня, что своего добилась, что теперь выживет этот солдат, потому что боль свою победил, и ещё заплакала она оттого, что муж её и сын с фронта давно весточки не шлют и, может, вот так же, как этот бедолага Алексей Пряхин, в госпитале где-нибудь маются, вот так же страдая и мучаясь...»
Основы: ТЕТЯ ГРУНЯ ЗНАЛА; ДОБИЛАСЬ; СОЛДАТ ВЫЖИВЕТ; ПОБЕДИЛ; ОНА ЗАПЛАКАЛА; МУЖ И СЫН НЕ ШЛЮТ, МАЮТСЯ; БЕДОЛАГА АЛЕКСЕЙ ПРЯХИН.
КАК ЭТОТ БЕДОЛАГА АЛЕКСЕЙ ПРЯХИН не является сравнительным оборотом. Это неполное предложение: подразумевается сказуемое «бедолага Алексей Пряхин МАЕТСЯ»


В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Когда заканчивалось её дежурство, (1) усаживалась теперь тётя Груня на табурет возле Алексея, (2) смачивала уголком полотенца ссохшиеся, (3) запёкшиеся его губы, (4) и обтирала лицо, (5) и подносила водички, (6) и всё время гладила она его холодную, (7) неживую руку и приговаривала, (8) приговаривала, (9) не жалея слов, (10) мягких, (11) как хорошая повязка.
Запятая под №6 отделяет части, связанные сочинительной связью.


Среди предложений 7—12 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
(11) «3нала тётя Груня, что своего добилась, что теперь выживет этот солдат, потому что боль свою победил, и ещё заплакала она оттого, что муж её и сын с фронта давно весточки не шлют и, может, вот так же, как этот бедолага. Алексей Пряхин, в госпитале где-нибудь маются, вот так же страдая и мучаясь...»
В предложении 7 частей. Первая со второй и третьей связаны подчинительной связью, третья с четвертой — также подчинительной, первая с пятой — сочинительной, пятая с шестой — подчинительной, шестая с седьмой — подчинительной.
Наверх

