Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
1) показал
2) выдержали
3) уцепился
4) выбирал
В слове ВЫБИРАЛ корень с чередующейся гласной БЕР/БИР (заберут-забирают).
В остальных словах — корни с проверяемыми гласными.
Правильный ответ указан под номером 4.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Лёвка и Серёжа решили украсть кота у Марьи Павловны?»
1) Марья Павловна была злой старухой и не нравилась ребятам.
2) Марья Павловна считала, что дети играют в плохую игру, и обещала пожаловаться родителям.
3) Лёвка и Серёжа решили, что таким поступком покажут умение «постоять за себя».
4) Кот орал днём и ночью и поэтому не нравился ребятам.
Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «постоять» (предложение 41).
1) не двигаться некоторое время
2) подождать, не торопиться
3) защитить, не дать обидеть
4) не поскупиться на что-нибудь
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является гипербола.
1) Ведь этот Мурлышка — вся её жизнь!
2) А вредная всё-таки, — он покрутил головой.
3) — Так что же, из-за вашего кота нам и поиграть нельзя? — дерзко спросил Лёвка.
4) Все соседи включились в поиски кота, а несчастная Марья Павловна совсем отчаялась и слегла с сердечным приступом.
Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ДЕРЗКО происходит оглушение согласного звука.
2) В слове ЗЛЮЩАЯ количество звуков и букв совпадает.
3) В слове МЕДЛЕННО все согласные звуки звонкие.
4) В слове СВИСТНУЛ согласный звук [т] не произносится.
Из предложений 36—45 выпишите слово, в котором правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука.
Внимание: задание некорректно, так как слов будет несколько.
Исправленный вариант задания: Из предложений 36—45 выпишите слово, в котором правописание согласной в приставке зависит от последующего согласного звука.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
— Как ты думаешь, (1) куда он мог деться?
— Ну что я могу думать, (2) — усмехнулся отец. — Может, (3) пошёл кот погулять, (4) вот и всё. А может, (5) украл кто-нибудь? Есть такие подлецы...
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
— Надо найти старушку, (1) которой мы отдали кота, (2) — решили они. Но легко сказать «найти», (3) а где её сыщешь теперь, (4) когда столько дней прошло.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Бориса Викторовича Шергина: «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Б. В. Шергина.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.