Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д29 A5 № 487
i
Развернуть

Ука­жи­те слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне.

 

1)  по­ка­зал

2)  вы­дер­жа­ли

3)  уце­пил­ся

4)  вы­би­рал

1) по­ка­зал
2) вы­дер­жа­ли
3) уце­пил­ся
4) вы­би­рал
Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

В слове ВЫ­БИ­РАЛ ко­рень с че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной БЕР/БИР (за­бе­рут-за­би­ра­ют).

В осталь­ных сло­вах  — корни с про­ве­ря­е­мы­ми глас­ны­ми.

 

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

Спрятать пояснение · Помощь
1
Тип Д27 A2 № 484
i

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «по­сто­ять» (пред­ло­же­ние 41).

 

1)  не дви­гать­ся не­ко­то­рое время

2)  по­до­ждать, не то­ро­пить­ся

3)  за­щи­тить, не дать оби­деть

4)  не по­ску­пить­ся на что-ни­будь

1) не дви­гать­ся не­ко­то­рое время
2) по­до­ждать, не то­ро­пить­ся
3) за­щи­тить, не дать оби­деть
4) не по­ску­пить­ся на что-ни­будь
Пояснение · Помощь
2
Тип Д28 A4 № 486
i

Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

 

1)  В слове ДЕРЗ­КО про­ис­хо­дит оглу­ше­ние со­глас­но­го звука.

2)  В слове ЗЛЮ­ЩАЯ ко­ли­че­ство зву­ков и букв сов­па­да­ет.

3)  В слове МЕД­ЛЕН­НО все со­глас­ные звуки звон­кие.

4)  В слове СВИСТ­НУЛ со­глас­ный звук [т] не про­из­но­сит­ся.

1) В слове ДЕРЗ­КО про­ис­хо­дит оглу­ше­ние со­глас­но­го звука.
2) В слове ЗЛЮ­ЩАЯ ко­ли­че­ство зву­ков и букв сов­па­да­ет.
3) В слове МЕД­ЛЕН­НО все со­глас­ные звуки звон­кие.
4) В слове СВИСТ­НУЛ со­глас­ный звук [т] не про­из­но­сит­ся.
Пояснение · Помощь
3
Тип Д14 № 488
i

Из пред­ло­же­ний 36—45 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние со­глас­ной в при­став­ке не за­ви­сит от по­сле­ду­ю­ще­го со­глас­но­го звука.

 

Вни­ма­ние: за­да­ние не­кор­рект­но, так как слов будет не­сколь­ко.

 

Ис­прав­лен­ный ва­ри­ант за­да­ния: Из пред­ло­же­ний 36—45 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние со­глас­ной в при­став­ке за­ви­сит от по­сле­ду­ю­ще­го со­глас­но­го звука.

Пояснение · Помощь
4
Тип Д15 № 489
i

Из пред­ло­же­ний 49—60 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са не опре­де­ля­ет­ся общим пра­ви­лом (яв­ля­ет­ся ис­клю­че­ни­ем).

Пояснение · Помощь
5
Тип Д16 № 492
i

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 30.

Пояснение · Помощь
6
Тип Д17 № 493
i

Среди пред­ло­же­ний 22—28 най­ди­те пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми обособ­лен­ны­ми об­сто­я­тель­ства­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Пояснение · Помощь
7
Тип Д18 № 494
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 

— Как ты ду­ма­ешь, (1) куда он мог деть­ся?

 

— Ну что я могу ду­мать, (2)  — усмех­нул­ся отец.  — Может, (3) пошёл кот по­гу­лять, (4) вот и всё. А может, (5) украл кто-ни­будь? Есть такие под­ле­цы...

Пояснение · Помощь
8
Тип Д19 № 495
i

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 41. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Пояснение · Помощь
9
Тип Д20 № 496
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

 

— Надо найти ста­руш­ку, (1) ко­то­рой мы от­да­ли кота, (2)  — ре­ши­ли они. Но легко ска­зать «найти», (3) а где её сы­щешь те­перь, (4) когда столь­ко дней про­шло.

Пояснение · 1 комментарий · Помощь
10
Тип Д21 № 497
i

Среди пред­ло­же­ний 15—21 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Пояснение · Помощь
11
Тип Д22 № 498
i

Среди пред­ло­же­ний 46—52 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной и со­юз­ной под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Пояснение · Помощь
12
Тип Д30 C2 № 500
i

На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния рус­ско­го пи­са­те­ля Бо­ри­са Вик­то­ро­ви­ча Шер­ги­на: «Уст­ная фраза, пе­ре­несённая на бу­ма­гу, все­гда под­вер­га­ет­ся не­ко­то­рой об­ра­бот­ке, хотя бы по части син­так­си­са».

Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние. Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. На­чать со­чи­не­ние Вы мо­же­те сло­ва­ми Б. В. Шер­ги­на.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов. Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026