Укажите слово, в котором есть безударная гласная в корне, проверяемая ударением.
1) зари
2) замерли
3) вестибюль
4) неповиновением
Гласный в корне слова НЕПОВИНОВЕНИЕМ проверяется ударением (повИнность).
В словах ЗАРИ и ЗАМЕРЛИ — чередующиеся гласные.
В слове ВЕСТИБЮЛЬ — непроверяемая гласная.
Правильный ответ указан под номером 4.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему дети называли свою учительницу «мама Надя»?»
1) Потому что они знали её уже десять лет, которые она работала в школе.
2) Потому что она написала о них статью в газету.
3) Потому что дети любили её за то, что она принимала искреннее участие в каждой ребячьей судьбе.
4) Потому что она была молодой, пылкой и самонадеянной.
Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «острое» (предложение 12).
1) хорошо режущее или колющее
2) отличающееся остроумием
3) едкое, пряное
4) сильно ощущаемое
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) (11) Внизу царил смех, кипела радость, а там, на ступеньках, дрожала обида.
2) (20) Но результат не заставил себя ждать.
3) (24) Первый класс мы закончили с таким результатом: пятерых детишек усыновили и удочерили.
4) (38) На улице тишь, только шаркает метлой дворник.
Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ВСПОМИНАЮ первый звук — [ф].
2) В слове ОБЪЯСНИМЫМ количество букв больше, чем звуков.
3) В слове РЕЗУЛЬТАТОМ мягкость согласного [л'] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).
4) В слове ЛЕСТНИЦЫ согласный [т] не произносится.
Из предложений 22—31 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением — «неполнота действия».
Из предложений 9—15 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН»
Замените книжное слово «исход» в предложении 27 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Они стояли друг над дружкой, (1) голова над головой, (2) руки по швам, (3) они замерли, (4) точно готовились сфотографироваться. Только вот глаза, (5) конечно, (6) были не для фотографии: удивлённые, (7) печальные, (8) непонимающие глаза.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
В них, (1) признаюсь честно, (2) вся эта история оставила нелёгкий след, (3) и мне часто казалось, (4) что со временем боль не утихала, (5) а получала новое выражение.