Задания прошлых лет. Часть 4
(24) Для поэта важнее всего сохранить детское сердце и способность видеть мир преображённым.
Показать целиком
Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему рассказчик в предложении 24 употребляет форму не множественного, а единственного числа – «поэт»?»
Такая форма наименования говорит здесь о том, что…
1) рассказчик имеет в виду только себя.
2) это слово имеет магический смысл.
3) рассказчик стремится создать собирательный образ.
4) рассказчик подразумевает известного в то время поэта.
Ответ:
(12) Я-то восхищался ими, поскольку мы часто восхищаемся поступками, на которые сами не способны.
(13) Конечно, бабушка была счастлива за свою дочь, гордилась её мужем, то есть моим отцом, но она, как и я, редко следовала тем правилам, к которым нас с ней стремились приучить.
(14) Например, мама и отец старались закалить нас. (15) Но мы с бабушкой не желали обливаться ледяной водой и вставать по воскресеньям ещё раньше, чем в будни, чтобы идти на лыжах или в поход.
Показать целиком
· Как характеризует героя-рассказчика и его бабушку информация, заключённая в предложениях 12—15?
1) Бабушка и внук — безвольные люди, которых невозможно приучить к чему-либо полезному.
2) Бабушка и внук — люди, не желающие жить по рациональным правилам и схемам.
3) Бабушка и внук — безответственные люди, не заботящиеся ни о себе, ни о своих близких.
4) Бабушка и внук — люди, не стремящиеся ни к физическому, ни к умственному развитию.
Ответ:
(16) После того как я смазал по физиономии Костику, отец сказал:
— (17) Драться, конечно, нехорошо. (18) А всё-таки смелый какой, а! (19) Ниже на две головы, а пошёл в наступление, решился!..
(20) Вот до чего доводит любовь!
Показать целиком
Как характеризует героя-рассказчика информация, заключённая в предложениях 16—20?
1) Рассказчик — человек с чувством собственного достоинства, не желающий себя оправдывать.
2) Рассказчик — драчун, задира, склонный злоупотреблять хорошим отношением родителей к нему.
3) Рассказчик — человек очень небольшого роста, но очень большого самомнения.
4) Рассказчик — безответственный человек, постоянно нарушающий покой семьи.
Ответ:
На какой вопрос в тексте нет ответа?
1) Зачем бойцы стремятся найти 184-ую дивизию?
2) Каково положение в Сталинграде в описываемое время?
3) В какое время года происходят описываемые события?
4) Когда ожидается наступление наших войск?
Ответ:
Как мать относилась к будущему своего сына?
1) Постоянно преувеличивая способности и задатки сына, мать возлагала на него необоснованные надежды.
2) Мать всегда считала, что сын должен в будущем заниматься точными науками, как и она сама.
3) Мать с ранних лет внимательно следила за развитием сына и старалась разглядеть в нём склонности к той или иной области знаний.
4) Требуя от сына обязательных успехов в изучении школьных дисциплин, мать постоянно контролировала сферу его интересов.
Ответ:
Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1) Парень-художник был одет в форму железнодорожного машиниста.
2) Мужчина, изображенный на портрете, был примерно одного возраста с автором портрета.
3) Портреты мужчины и женщины написал их сын.
4) Несмотря на то что портреты были выполнены безыскусно, они, по мнению рассказчика, были очень живыми.
Ответ:
(23) И чей-то молодой, негромкий голос доносился откуда-то из-под деревьев.
— (24) Нет, Вась... (25) Ты уж не говори... (26) Лучше нашей нигде не сыщешь. (27) Как масло, земля — жирная, настоящая. — (28) Он даже причмокнул как-то по-особенному. — (29) А хлеб взойдёт — с головой закроет...
Показать целиком
Как характеризует молодого солдата информация, заключённая в предложениях 23—29?
1) Молодой солдат — человек, не желающий видеть той жестокой реальности, которая его окружает.
2) Этот солдат — любознательный человек, интересующийся составом почвы.
3) Молодой солдат — человек, неразрывно связанный с родной землёй.
4) Этот солдат — человек, склонный к излишней чувствительности.
Ответ:
(14) Когда очередь дошла до меня, я написал не задумываясь: «(15) Цветок — орхидея. (16) Дерево — баобаб. (17) Писатель — Оскар Уайльд. (18) Блюдо — канандер».
(19) Эффект получился полный, даже больший, чем я ожидал. (20) Все поблёкли, стушевались передо мною. (21) Я облегчённо вздохнул и почувствовал, что у меня больше нет соперников и что Таня отдала мне своё сердце.
Показать целиком
Как характеризует героя-рассказчика информация, заключённая в предложениях 14—21?
1) Герой-рассказчик — рациональный человек, который обдуманно умеет добиваться победы.
2) Герой-рассказчик — эффектный, экстравагантный человек, на которого все сразу обращают внимание.
3) Герой эмоционален и непредсказуем и не задумывается над тем, что говорит или пишет.
4) Герой непредусмотрителен и не умеет правильно рассчитывать последствия своих слов и поступков.
Ответ:
(16) Медицинский мне всегда нравился. (17) Во-первых, там преподавал мой любимый дядя. (18) Во-вторых, там учился мой троюродный брат, который мне тоже нравился. (19) Но как-то пугала так называемая анатомичка. (20) Я понимал: даже просто войти в здание, где она находится, я не смогу.
Показать целиком
Как характеризует автора-рассказчика информация, заключённая в предложениях 16—20?
1) Автор-рассказчик — робкий, нерешительный человек, которого пугает всё незнакомое, например «анатомичка».
2) Автор-рассказчик — впечатлительный и жизнелюбивый человек, которому неприятно всё, что связано со смертью, в частности «анатомичка».
3) Автор-рассказчик — поверхностный человек, неспособный по-настоящему разобраться в плюсах и минусах обучения в медицинском институте.
4) Автор-рассказчик — неуверенный в себе человек, который готов из-за любого препятствия отказаться от задуманного.
Ответ:
Каково отношение героя-рассказчика к ребятам?
1) Герой-рассказчик относится к ребятам снисходительно, считая их скучными людьми.
2) Герой-рассказчик вынужден постоянно помогать ребятам и уступать им, и это тяготит его.
3) Герой-рассказчик считает ребят людьми поверхностными, неспособными на настоящие дружеские отношения.
4) Герой-рассказчик ищет дружбы с ребятами и стремится сделать для них что-нибудь хорошее.
Ответ:
На какой вопрос в тексте нет ответа?
1) Почему мама заплакала?
2) Как удалось сохранить во время войны такое искусство, как балет?
3) Что нового узнал о балете рассказчик?
4) Как относится сын к воспоминаниям матери?
Ответ:
(1) Среди жильцов нашего старого деревенского дома, кроме кривоногой таксы Фунтика, кота Степана, петуха, ходиков, музыкального ящика и скворца, были ещё приручённая дикая утка, ёж, страдавший бессонницей, и барометр, всегда показывавший «великую сушь». (2) Но самым необыкновенным обитателем в доме была лягушка!
Показать целиком
Как характеризует атмосферу старого дома информация, заключённая в предложениях 1—2?
1) Старый дом был наполнен никому не нужными предметами, поэтому во всём чувствовалось уныние.
2) Старый дом объединил под одной крышей необыкновенные предметы и разных существ, которые жили в полном согласии друг с другом.
3) Старый дом был непригоден для жизни, поэтому жилым его назвать невозможно.
4) Атмосфера дома располагала к грусти, потому что дом был старым, так же как и те, кто его населял.
Ответ:
Как характеризует учительницу Анну Николаевну информация, заключённая в предложениях 15—17?
1) Учительница — хмурый, неулыбчивый человек, огрубевший от трудностей и лишений военного времени.
2) Анна Николаевна, искренне сопереживая положению наших войск на фронте, в то же время бережно относилась к детской психике.
3) Анна Николаевна, будучи человеком основательным, не торопилась делиться с детьми информацией, в которой не была уверена.
4) Учительница — скрытный, замкнутый человек, никогда не раскрывающий своих переживаний перед детьми.
Ответ:
На какой вопрос в тексте нет ответа?
1) Откуда рассказчик получал сведения о событиях на фронте?
2) Как мальчик выбирал свою первую книгу среди других?
3) Почему рассказчик был счастлив, читая свою первую книгу?
4) Личной или библиотечной была первая книга автора-рассказчика?
Ответ:
На какой вопрос в тексте нет ответа?
1) Как библиотекарь Татьяна Львовна относилась к своей работе?
2) Как общалась со своими учениками Анна Николаевна?
3) Какие книги были особенно любимы детьми?
4) Почему библиотекарь обратилась за помощью к школьникам?
Ответ:
(19) Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. (20) На одном рисовал всякие узоры, на другом — кораблики среди моря, на третьем — сказочные города, на четвёртом — цветы и бабочек. (21) И всякие космические картинки. (22) И ещё много всего — получалось красиво и интересно.
Показать целиком
Как характеризует героя-рассказчика информация, заключённая в предложениях 19—22?
1) Герой-рассказчик всерьёз увлекается живописью и рассматривает изготовление голубков как упражнение в ней.
2) Герой-рассказчик — фантазёр и мечтатель, стремящийся жить в красивом и разнообразном мире.
3) Герой-рассказчик не отличается хорошим вкусом и считает красивым то, в чём другие ничего привлекательного не видят.
4) Герой-рассказчик — человек легкомысленный, он любит заниматься пустяками.
Ответ:
(1) Сидя в гостиной на бархатных креслах, мы всё боимся, что они затрещат под нами, — такие они хрупкие и изящные, и такие грубые и неловкие мы. (2) На стене бёклиновский «Остров мёртвых». (3) В углу рояль с бюстиком Бетховена. (4) Люся играет «Кампанеллу» Листа.
(5) Две толстые свечи медленно оплывают в подсвечниках. (6) Диван мягкий, с покатой спинкой. (7) Я подкладываю под спину расшитую бисером взбитую подушку, вытягиваю ноги.
(8) У Люси аккуратно стриженный затылок. (9) Пальцы её быстро бегают по клавишам, вероятно, в техникуме она за эту быстроту всегда пятёрки имела. (10) Я слушаю «Кампанеллу», смотрю на Бёклина, на гипсового Бетховена, на вереницу уральских каменных слоников в буфете, но почему-то всё это мне кажется чужим, далёким, точно затянутым туманом.
Показать целиком
Как характеризует Люсю информация, заключённая в предложениях 1—10?
1) Люся — красивая девушка, мечтающая о карьере театральной актрисы.
2) Люся — талантливая исполнительница, глубоко чувствующая и переживающая музыку.
3) Люся — человек с плохим вкусом.
4) Люся — человек, старающийся воспроизвести творческую обстановку.
Ответ:
Как отец относился к автору-рассказчику в его детские годы?
1) Отец автора воспоминаний подменял подлинную заботу о судьбе сына старинными поверьями и гаданиями.
2) Отец автора относился к сыну сурово и заставлял его войти в военную среду, беря мальчика с собой на службу.
3) Отец автора воспоминаний внимательно и заинтересованно относился к сыну, к его воспитанию и будущему.
4) Отец автора был недоволен склонностью сына к литературе и безуспешно пытался повлиять на жизненный выбор мальчика рассказами о своей службе.
Ответ:
(5) А как ты не хотел идти в ординарцы ко мне. (6) Три дня пришлось уламывать. (7) Стоял потупясь и мычал что-то невнятное: не умею, мол, не привык. (8) Тебе стыдно было от своих ребят уходить. (9) Вместе с ними ты по передовой лазил, вместе горе хлебал, а тут ты вдруг пошёл к начальнику в связные. (10) Воевать я, что ли, не умею, или я хуже других?
Показать целиком
Как характеризует Валегу информация, заключённая в предложениях 5—10?
1) Валега — добросовестный, но косный человек, не желающий менять привычный род занятий.
2) Валега — легко ранимый, обидчивый человек, считающий, что должность ординарца унижает его.
3) Валега — человек с развитым чувством товарищества и твёрдыми понятиями о своём солдатском долге.
4) Валега — человек нерешительный, не очень сообразительный, но честный и бескомпромиссный.
Ответ:
(6) Это были в основном его предки. (7) Бабы и мужики в домотканых одеждах, со спокойными и строгими лицами. (8) Дамы и господа в причудливых костюмах. (9) Женщины в расшитых золотом платьях. (10) Мужчины в белых, голубых, зелёных мундирах, в сапогах с золотыми и серебряными шпорами.
Показать целиком
Как характеризует предков Николая Николаевича информация, заключённая в предложениях 6—10?
1) Предки Николая Николаевича были выходцами из крестьян, со временем заслужившими дворянство.
2) Все предки Николая Николаевича были щёголями и любили модно и пышно одеваться.
3) Все предки Николая Николаевича были людьми родовитыми, принадлежавшими к тогдашнему высшему обществу.
4) Предки Николая Николаевича были богатыми крестьянами, имевшими возможность заказывать свои портреты известным художникам.
Ответ:
На какой вопрос в тексте нет ответа?
1) Почему для рассказчика воспоминания о доме — это воспоминания о детстве?
2) Помнит ли брат рассказчика о данном им обещании?
3) Как был устроен двор, в котором прошло детство рассказчика?
4) Всегда ли ощущение счастья связано с какими-либо значительными, из ряда вон выходящими событиями?
Ответ:
(12) А вы что, — задиристо спросила старушка маму, — из исполкома?
(13) Мама не на шутку смутилась.
— (14) Да нет... (15) Я родительница... (16) Вот этого мальчика.
— (17) Абонемент одна тысяча тринадцать. (18) Коля…
(19) Я подсказал фамилию. (20) Пока Татьяна Львовна искала мою карточку, мама волновалась.
— (21) Так же нельзя. (22) Мы с Колей привезём вам немножко дров, уж не обижайтесь.
—
Показать целиком
Как характеризует маму Коли информация, заключённая в предложениях 12—22?
1) Колина мама — человек эмоциональный и по-настоящему отзывчивый.
2) Колина мама — человек, который часто переживает без всякого повода.
3) Мама Коли — человек робкий и неловкий от стеснительности.
4) Мама Коли — упорный в своём стремлении понравиться Татьяне Львовне человек.
Ответ:
(12) За вечерним чаем мы заговорили о таинственном мастере Гальвестоне. (13) Все сошлись на том, что это был весёлый пожилой шотландец в клетчатом жилете и кожаном фартуке. (14) Обтачивая в тисках медные валики, он, наверное, насвистывал песенку о девушке, собирающей хворост в горах. (15) Как все хорошие мастера, он разговаривал с вещами, которые делал, и предсказывал их будущее. (16) Но, конечно, он никак не мог догадаться, что эта чёрная музыкальная шкатулка попадёт в пустынные леса за Окой, в деревню, где только одни петухи поют, как в Шотландии.
Показать целиком
Как характеризует обитателей старого дома информация, заключённая в предложениях 12—16?
1) Обитатели дома — люди, увлечённые предсказаниями и таинственными историями о загадочных существах.
2) Обитатели дома — люди с живым воображением и богатой фантазией, любящие интересные истории.
3) Обитатели дома — люди, любящие родную деревню и пустынные леса за Окой и интересующиеся только этими местами.
4) Обитатели дома — люди, увлечённые народными промыслами, и мастерство Гальвестона интересно им с этой точки зрения.
Ответ:
Каково отношение обитателей старого дома к музыкальной шкатулке?
1) Музыкальная шкатулка разочаровала обитателей дома тем, что была испорчена, и к ней отнеслись пренебрежительно.
2) Музыкальная шкатулка была не интересна обитателям дома, так как являлась старым и бесполезным предметом.
3) Музыкальная шкатулка могла научить обитателей дома петь, поэтому её на время оставили в старом доме.
4) Музыкальная шкатулка была для обитателей дома полна загадок и тайн чьей-то прошедшей жизни, и к ней отнеслись бережно.
Ответ:
На какой вопрос в тексте нет ответа?
1) Когда герой-рассказчик получил последнюю весточку от матери?
2) Что послужило поводом для воспоминаний героя, казалось бы, в самый неподходящий момент?
3) Что любила читать бабушка рассказчика?
4) Как правильно коллекционировать марки?
Ответ:
Как относились друг к другу Яков и Иоська?
1) Отец и сын, живя под одной крышей, не очень интересовались друг другом, и их объединяла только память о матери Иоськи.
2) Отцу и сыну жилось нелегко, отцу приходилось постоянно работать, и времени на внимание друг к другу у них не было.
3) Отец и сын тепло и сердечно относились друг к другу и понимали друг друга даже без слов.
4) Отец и сын любили не друг друга, а Катрю и память о ней, и это их объединяло и примиряло.
Ответ:
Как характеризует Сашку информация, заключённая в предложениях 30—31?
1) Сашка — осторожный в споре человек, он не любит раскрывать перед оппонентом все свои доводы.
2) Сашка — человек, стремящийся к внутренней независимости и самостоятельности.
3) Сашка — неуверенный в себе человек, он не может прийти к какому-либо определённому решению.
4) Сашка — человек, боящийся открыто отстаивать в споре собственное мнение.
Ответ:
Как характеризует героя информация, заключённая в предложениях 20—21?
1) Кинтель был человеком рациональным и расчётливым, умеющим экономно тратить деньги.
2) Кинтель был ответственным, трезвомыслящим человеком, но при этом был способен на душевные порывы.
3) Кинтель умел находить себе удобное оправдание в затруднительной ситуации.
4) Кинтель слабо разбирался в музыке и потому готов был заплатить за игру девочки большие деньги.
Ответ:
На какой вопрос в тексте нет ответа?
1) Зачем девочка играла на скрипке на улице?
2) Как отнеслись прохожие к игре маленькой скрипачки?
3) Как рождаются классические музыкальные произведения?
4) Как искусство может воздействовать на человека?
Ответ:
Что являлось определяющим в отношениях гимназистов между собой?
1) Возможности, которые давало имущественное положение их семей, в частности возможность покупать дорогой сыр.
2) Знание гимназистами ботанических редкостей и диковинок.
3) Яркость личности, эрудиция и широта кругозора гимназистов.
4) Умение гимназистов быстро давать правильные ответы на вопросы, задаваемые в личных альбомах.
Ответ:
(22) Она подошла к столу, разлила по тарелкам завариху, села, взялась за ложку, зачерпнула ею еду. (23) Мама поднесла было ложку ко рту, но вдруг положила её обратно и заплакала.
— (24) Что теперь с театром-то? (25) Вдруг разбомбили? (26) Что же они творят?
—
Показать целиком
Как характеризует мать рассказчика информация, заключённая в предложениях 22—26?
1) Мать рассказчика — человек несдержанный, часто дающий волю непредсказуемым эмоциям.
2) Мать рассказчика — заботливая хозяйка, старающаяся, несмотря на трудности, вкусно накормить семью.
3) Поступки матери рассказчика противоречивы, она человек неуравновешенный, легко приходящий в отчаяние.
4) Мать рассказчика — эмоциональный человек, искренне переживающий за судьбу культурных ценностей.
Ответ:
(11) Крестьянское лицо, городское платье. (12) Но чувствовалось, что живут не в деревне, а где-то в пригороде, может быть, на разъезде. (13) И, видно, из деревни недавно. (14) Руки её выражали неловкость, будто не художник-сын рисовал её, а сидела она перед фотографом, и это было ей непривычно. (15) Да и вообще было видно, что ей непривычно сидеть, а привыкла она двигаться, спешить, кормить детей, выводить скотину.
Показать целиком
Как характеризует мать художника информация, заключённая в предложениях 11—15?
1) Мать художника — неловкая, огрубевшая от работы женщина, не обладающая душевной тонкостью.
2) Мать художника — человек, не привыкший быть в центре внимания и сидеть сложа руки.
3) Мать — человек простого физического труда, она не способна понять то, что стремится выразить её сын-художник.
4) Мать художника — крестьянка, старающаяся скрыть это и вести себя по-городскому.
Ответ:
(9) В четырнадцать лет увлечённо читал и писал стихи, в пятнадцать перешёл на «Анну Каренину», а в шестнадцать прочитывал и разбирал с товарищами всё подряд. (10) А пьяницей, к счастью, не стал.
(11) Рассказы отца, прошедшего тернистый путь от солдата до капитана, детские игры — всё это настраивало на определённый лад. (12) Мальчишкой я по целым часам пропадал в гимнастическом городке 1-го Стрелкового батальона, стрелял в тире пограничников. (13) Ходил версты за три на стрельбище стрелковых рот, пробирался с солдатами, считавшими пробоины, в укрытие перед мишенями. (14) Пули свистели над головами; было страшно, но очень занятно. (15) На обратном пути вместе со стрелками подтягивал солдатскую песню:
(16) Греми, слава, трубой
За Дунаем за рекой.
Показать целиком
Как характеризует мальчика-подростка информация, заключённая в предложениях 9—16?
1) Мальчик — человек разносторонних интересов, среди которых выделялось увлечение военным делом.
2) Мальчик — человек легкомысленный и непостоянный: то его интересовала литература, то он проводил время на стрельбище.
3) Мальчик — человек честолюбивый, стремящийся во что бы то ни стало быть первым среди товарищей.
4) Мальчик — человек робкий и трусливый: ему часто бывало страшно во время учебной стрельбы солдат.
Ответ:
Каково в тексте отношение лягушки к старому дому?
1) Лягушка воспринимала дом как обычное место обитания.
2) Лягушка считала старый дом своим, и другие обитатели этого дома её раздражали.
3) Старый дом привлекал лягушку светом и теплом, таинственностью и сказочностью.
4) Лягушка не любила одиночества, и её привлекала в доме возможность жить среди себе подобных.
Ответ:
На какой вопрос в тексте нет ответа?
1) Какие черты были присущи Валеге?
2) Какими были обязанности связиста во время Великой Отечественной войны?
3) Достаточно ли для настоящей дружбы общих интересов?
4) Какие ценности для рассказчика стали самыми главными на войне?
Ответ:
(16) Вот уже более двух недель стоит она такая, спокойная и неподвижная, над горящим городом.
(17) А кругом нас золотые осинки на чёрном фоне, тонкие, нежные. (18) По дороге проезжают машины. (19) Останавливаются, спрашивают, как проехать на переправу, и едут дальше. (20) Дорога широкая, разъезженная, вся в ромбиках от шин. (21) Трудно понять, где её края и куда она заворачивает.
Показать целиком
Как характеризует рассказчика информация, заключённая в предложениях 16—21?
1) Рассказчик — человек, не теряющий наблюдательности и чувства прекрасного даже в тяжёлых военных условиях.
2) Рассказчик — настоящий оптимист, который видит в происходящих событиях только хорошее.
3) Рассказчик — человек малоопытный в военном деле, и ему трудно бывает разобраться в происходящем.
4) Рассказчик — человек сентиментальный, склонный к необоснованной чувствительности даже в военное время.
Ответ:

