Каталог заданий.
Задания прошлых лет. Часть 4
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип Д B2 № 3462
i

(24)  Для поэта важ­нее всего со­хра­нить дет­ское серд­це и спо­соб­ность ви­деть мир пре­об­ражённым.


Показать целиком


Вы­бе­ри­те вер­ное про­дол­же­ние от­ве­та на во­прос: «По­че­му рас­сказ­чик в пред­ло­же­нии 24 упо­треб­ля­ет форму не мно­же­ствен­но­го, а един­ствен­но­го числа – «поэт»?»

Такая форма на­име­но­ва­ния го­во­рит здесь о том, что…

 

1)  рас­сказ­чик имеет в виду толь­ко себя.

2)  это слово имеет ма­ги­че­ский смысл.

3)  рас­сказ­чик стре­мит­ся со­здать со­би­ра­тель­ный образ.

4)  рас­сказ­чик под­ра­зу­ме­ва­ет из­вест­но­го в то время поэта.


Ответ:

2
Тип Д B2 № 5563
i

(12)  Я-⁠то вос­хи­щал­ся ими, по­сколь­ку мы часто вос­хи­ща­ем­ся по­ступ­ка­ми, на ко­то­рые сами не спо­соб­ны.

(13)  Ко­неч­но, ба­буш­ка была счаст­ли­ва за свою дочь, гор­ди­лась её мужем, то есть моим отцом, но она, как и я, редко сле­до­ва­ла тем пра­ви­лам, к ко­то­рым нас с ней стре­ми­лись при­учить.

(14)  На­при­мер, мама и отец ста­ра­лись за­ка­лить нас. (15)  Но мы с ба­буш­кой не же­ла­ли об­ли­вать­ся ле­дя­ной водой и вста­вать по вос­кре­се­ньям ещё рань­ше, чем в будни, чтобы идти на лыжах или в поход.


Показать целиком


 · Как ха­рак­те­ри­зу­ет героя-рас­сказ­чи­ка и его ба­буш­ку ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 12—15?

 

1)  Ба­буш­ка и внук  — без­воль­ные люди, ко­то­рых не­воз­мож­но при­учить к чему-либо по­лез­но­му.

2)  Ба­буш­ка и внук  — люди, не же­ла­ю­щие жить по ра­ци­о­наль­ным пра­ви­лам и схе­мам.

3)  Ба­буш­ка и внук  — без­от­вет­ствен­ные люди, не за­бо­тя­щи­е­ся ни о себе, ни о своих близ­ких.

4)  Ба­буш­ка и внук  — люди, не стре­мя­щи­е­ся ни к фи­зи­че­ско­му, ни к ум­ствен­но­му раз­ви­тию.


Ответ:

3
Тип Д B2 № 5566
i

(16)  После того как я сма­зал по фи­зио­но­мии Ко­сти­ку, отец ска­зал:

—  (17)  Драть­ся, ко­неч­но, не­хо­ро­шо. (18)  А всё-⁠таки сме­лый какой, а! (19)  Ниже на две го­ло­вы, а пошёл в на­ступ­ле­ние, ре­шил­ся!..

(20)  Вот до чего до­во­дит лю­бовь!


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет героя-рас­сказ­чи­ка ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 16—20?

 

1)  Рас­сказ­чик  — че­ло­век с чув­ством соб­ствен­но­го до­сто­ин­ства, не же­ла­ю­щий себя оправ­ды­вать.

2)  Рас­сказ­чик  — дра­чун, за­ди­ра, склон­ный зло­упо­треб­лять хо­ро­шим от­но­ше­ни­ем ро­ди­те­лей к нему.

3)  Рас­сказ­чик  — че­ло­век очень не­боль­шо­го роста, но очень боль­шо­го са­мо­мне­ния.

4)  Рас­сказ­чик  — без­от­вет­ствен­ный че­ло­век, по­сто­ян­но на­ру­ша­ю­щий покой семьи.


Ответ:

4
Тип Д B2 № 5665
i
Развернуть

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

 

1)  Зачем бойцы стре­мят­ся найти 184-ую ди­ви­зию?

2)  Ка­ко­во по­ло­же­ние в Ста­лин­гра­де в опи­сы­ва­е­мое время?

3)  В какое время года про­ис­хо­дят опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия?

4)  Когда ожи­да­ет­ся на­ступ­ле­ние наших войск?


Ответ:

5
Тип Д B2 № 5667
i
Развернуть

Как мать от­но­си­лась к бу­ду­ще­му сво­е­го сына?

 

1)  По­сто­ян­но пре­уве­ли­чи­вая спо­соб­но­сти и за­дат­ки сына, мать воз­ла­га­ла на него не­обос­но­ван­ные на­деж­ды.

2)  Мать все­гда счи­та­ла, что сын дол­жен в бу­ду­щем за­ни­мать­ся точ­ны­ми на­у­ка­ми, как и она сама.

3)  Мать с ран­них лет вни­ма­тель­но сле­ди­ла за раз­ви­ти­ем сына и ста­ра­лась раз­гля­деть в нём склон­но­сти к той или иной об­ла­сти зна­ний.

4)  Тре­буя от сына обя­за­тель­ных успе­хов в изу­че­нии школь­ных дис­ци­плин, мать по­сто­ян­но кон­тро­ли­ро­ва­ла сферу его ин­те­ре­сов.


Ответ:

6
Тип Д B2 № 5669
i
Развернуть

Какое утвер­жде­ние не со­от­вет­ству­ет со­дер­жа­нию тек­ста?

 

1)  Па­рень-ху­дож­ник был одет в форму же­лез­но­до­рож­но­го ма­ши­ни­ста.

2)  Муж­чи­на, изоб­ра­жен­ный на порт­ре­те, был при­мер­но од­но­го воз­рас­та с ав­то­ром порт­ре­та.

3)  Порт­ре­ты муж­чи­ны и жен­щи­ны на­пи­сал их сын.

4)  Не­смот­ря на то что порт­ре­ты были вы­пол­не­ны безыс­кус­но, они, по мне­нию рас­сказ­чи­ка, были очень жи­вы­ми.


Ответ:

7
Тип Д B2 № 5670
i

(23)  И чей-⁠то мо­ло­дой, не­гром­кий голос до­но­сил­ся от­ку­да-⁠то из-⁠под де­ре­вьев.

—  (24)  Нет, Вась... (25)  Ты уж не го­во­ри... (26)  Лучше нашей нигде не сы­щешь. (27)  Как масло, земля  — жир­ная, на­сто­я­щая.  —  (28)  Он даже при­чмок­нул как-⁠то по-⁠осо­бен­но­му.  —  (29)  А хлеб взойдёт  — с го­ло­вой за­кро­ет...


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет мо­ло­до­го сол­да­та ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 23—29?

 

1)  Мо­ло­дой сол­дат  — че­ло­век, не же­ла­ю­щий ви­деть той же­сто­кой ре­аль­но­сти, ко­то­рая его окру­жа­ет.

2)  Этот сол­дат  — лю­бо­зна­тель­ный че­ло­век, ин­те­ре­су­ю­щий­ся со­ста­вом почвы.

3)  Мо­ло­дой сол­дат  — че­ло­век, не­раз­рыв­но свя­зан­ный с род­ной землёй.

4)  Этот сол­дат  — че­ло­век, склон­ный к из­лиш­ней чув­стви­тель­но­сти.


Ответ:

8
Тип Д B2 № 5673
i

(14)  Когда оче­редь дошла до меня, я на­пи­сал не за­ду­мы­ва­ясь: «(15)  Цве­ток  — ор­хи­дея. (16)  Де­ре­во  — бао­баб. (17)  Пи­са­тель  — Оскар Уайльд. (18)  Блюдо  — ка­нан­дер».

(19)  Эф­фект по­лу­чил­ся пол­ный, даже боль­ший, чем я ожи­дал. (20)  Все поблёкли, сту­ше­ва­лись пе­ре­до мною. (21)  Я об­легчённо вздох­нул и по­чув­ство­вал, что у меня боль­ше нет со­пер­ни­ков и что Таня от­да­ла мне своё серд­це.


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет героя-рас­сказ­чи­ка ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 14—21?

 

1)  Герой-рас­сказ­чик  — ра­ци­о­наль­ный че­ло­век, ко­то­рый об­ду­ман­но умеет до­би­вать­ся по­бе­ды.

2)  Герой-рас­сказ­чик  — эф­фект­ный, экс­тра­ва­гант­ный че­ло­век, на ко­то­ро­го все сразу об­ра­ща­ют вни­ма­ние.

3)  Герой эмо­ци­о­на­лен и не­пред­ска­зу­ем и не за­ду­мы­ва­ет­ся над тем, что го­во­рит или пишет.

4)  Герой не­преду­смот­ри­те­лен и не умеет пра­виль­но рас­счи­ты­вать по­след­ствия своих слов и по­ступ­ков.


Ответ:

9
Тип Д B2 № 5674
i

(16)  Ме­ди­цин­ский мне все­гда нра­вил­ся. (17)  Во-⁠пер­вых, там пре­по­да­вал мой лю­би­мый дядя. (18)  Во-⁠вто­рых, там учил­ся мой тро­ю­род­ный брат, ко­то­рый мне тоже нра­вил­ся. (19)  Но как-⁠то пу­га­ла так на­зы­ва­е­мая ана­то­мич­ка. (20)  Я по­ни­мал: даже про­сто войти в зда­ние, где она на­хо­дит­ся, я не смогу.


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет ав­то­ра-рас­сказ­чи­ка ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 16—20?

 

1)  Автор-рас­сказ­чик  — роб­кий, не­ре­ши­тель­ный че­ло­век, ко­то­ро­го пу­га­ет всё не­зна­ко­мое, на­при­мер «ана­то­мич­ка».

2)  Автор-рас­сказ­чик  — впе­чат­ли­тель­ный и жиз­не­лю­би­вый че­ло­век, ко­то­ро­му не­при­ят­но всё, что свя­за­но со смер­тью, в част­но­сти «ана­то­мич­ка».

3)  Автор-рас­сказ­чик  — по­верх­ност­ный че­ло­век, не­спо­соб­ный по-на­сто­я­ще­му разо­брать­ся в плю­сах и ми­ну­сах обу­че­ния в ме­ди­цин­ском ин­сти­ту­те.

4)  Автор-рас­сказ­чик  — не­уве­рен­ный в себе че­ло­век, ко­то­рый готов из-за лю­бо­го пре­пят­ствия от­ка­зать­ся от за­ду­ман­но­го.


Ответ:

10
Тип Д B2 № 5675
i
Развернуть

Ка­ко­во от­но­ше­ние героя-рас­сказ­чи­ка к ре­бя­там?

 

1)  Герой-рас­сказ­чик от­но­сит­ся к ре­бя­там снис­хо­ди­тель­но, счи­тая их скуч­ны­ми лю­дь­ми.

2)  Герой-рас­сказ­чик вы­нуж­ден по­сто­ян­но по­мо­гать ре­бя­там и усту­пать им, и это тя­го­тит его.

3)  Герой-рас­сказ­чик счи­та­ет ребят лю­дь­ми по­верх­ност­ны­ми, не­спо­соб­ны­ми на на­сто­я­щие дру­же­ские от­но­ше­ния.

4)  Герой-рас­сказ­чик ищет друж­бы с ре­бя­та­ми и стре­мит­ся сде­лать для них что-ни­будь хо­ро­шее.


Ответ:

11
Тип Д B2 № 5676
i
Развернуть

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

 

1)  По­че­му мама за­пла­ка­ла?

2)  Как уда­лось со­хра­нить во время войны такое ис­кус­ство, как балет?

3)  Что но­во­го узнал о ба­ле­те рас­сказ­чик?

4)  Как от­но­сит­ся сын к вос­по­ми­на­ни­ям ма­те­ри?


Ответ:

12
Тип Д B2 № 5677
i

(1)  Среди жиль­цов на­ше­го ста­ро­го де­ре­вен­ско­го дома, кроме кри­во­но­гой таксы Фун­ти­ка, кота Сте­па­на, пе­ту­ха, хо­ди­ков, му­зы­каль­но­го ящика и сквор­ца, были ещё при­ручённая дикая утка, ёж, стра­дав­ший бес­сон­ни­цей, и ба­ро­метр, все­гда по­ка­зы­вав­ший «ве­ли­кую сушь». (2)  Но самым не­обык­но­вен­ным оби­та­те­лем в доме была ля­гуш­ка!


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет ат­мо­сфе­ру ста­ро­го дома ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 1—2?

 

1)  Ста­рый дом был на­пол­нен ни­ко­му не нуж­ны­ми пред­ме­та­ми, по­это­му во всём чув­ство­ва­лось уны­ние.

2)  Ста­рый дом объ­еди­нил под одной кры­шей не­обык­но­вен­ные пред­ме­ты и раз­ных су­ществ, ко­то­рые жили в пол­ном со­гла­сии друг с дру­гом.

3)  Ста­рый дом был не­при­го­ден для жизни, по­это­му жилым его на­звать не­воз­мож­но.

4)  Ат­мо­сфе­ра дома рас­по­ла­га­ла к гру­сти, по­то­му что дом был ста­рым, так же как и те, кто его на­се­лял.


Ответ:

13
Тип Д B2 № 5678
i
Развернуть

Как ха­рак­те­ри­зу­ет учи­тель­ни­цу Анну Ни­ко­ла­ев­ну ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 15—17?

 

1)  Учи­тель­ни­ца  — хму­рый, не­улыб­чи­вый че­ло­век, огру­бев­ший от труд­но­стей и ли­ше­ний во­ен­но­го вре­ме­ни.

2)  Анна Ни­ко­ла­ев­на, ис­крен­не со­пе­ре­жи­вая по­ло­же­нию наших войск на фрон­те, в то же время бе­реж­но от­но­си­лась к дет­ской пси­хи­ке.

3)  Анна Ни­ко­ла­ев­на, бу­дучи че­ло­ве­ком ос­но­ва­тель­ным, не то­ро­пи­лась де­лить­ся с детьми ин­фор­ма­ци­ей, в ко­то­рой не была уве­ре­на.

4)  Учи­тель­ни­ца  — скрыт­ный, за­мкну­тый че­ло­век, ни­ко­гда не рас­кры­ва­ю­щий своих пе­ре­жи­ва­ний перед детьми.


Ответ:

14
Тип Д B2 № 5679
i
Развернуть

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

 

1)  От­ку­да рас­сказ­чик по­лу­чал све­де­ния о со­бы­ти­ях на фрон­те?

2)  Как маль­чик вы­би­рал свою первую книгу среди дру­гих?

3)  По­че­му рас­сказ­чик был счаст­лив, читая свою первую книгу?

4)  Лич­ной или биб­лио­теч­ной была пер­вая книга ав­то­ра-рас­сказ­чи­ка?


Ответ:

15
Тип Д B2 № 5680
i
Развернуть

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

 

1)  Как биб­лио­те­карь Та­тья­на Львов­на от­но­си­лась к своей ра­бо­те?

2)  Как об­ща­лась со сво­и­ми уче­ни­ка­ми Анна Ни­ко­ла­ев­на?

3)  Какие книги были осо­бен­но лю­би­мы детьми?

4)  По­че­му биб­лио­те­карь об­ра­ти­лась за по­мо­щью к школь­ни­кам?


Ответ:

16
Тип Д B2 № 5681
i

(19)  Дело в том, что каж­до­го го­луб­ка я раз­ри­со­вы­вал фло­ма­сте­ра­ми. (20)  На одном ри­со­вал вся­кие узоры, на дру­гом  — ко­раб­ли­ки среди моря, на тре­тьем  — ска­зоч­ные го­ро­да, на четвёртом  — цветы и ба­бо­чек. (21)  И вся­кие кос­ми­че­ские кар­тин­ки. (22)  И ещё много всего  — по­лу­ча­лось кра­си­во и ин­те­рес­но.


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет героя-рас­сказ­чи­ка ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 19—22?

 

1)  Герой-рас­сказ­чик всерьёз увле­ка­ет­ся жи­во­пи­сью и рас­смат­ри­ва­ет из­го­тов­ле­ние го­луб­ков как упраж­не­ние в ней.

2)  Герой-рас­сказ­чик  — фан­тазёр и меч­та­тель, стре­мя­щий­ся жить в кра­си­вом и раз­но­об­раз­ном мире.

3)  Герой-рас­сказ­чик не от­ли­ча­ет­ся хо­ро­шим вку­сом и счи­та­ет кра­си­вым то, в чём дру­гие ни­че­го при­вле­ка­тель­но­го не видят.

4)  Герой-рас­сказ­чик  — че­ло­век лег­ко­мыс­лен­ный, он любит за­ни­мать­ся пу­стя­ка­ми.


Ответ:

17
Тип Д B2 № 5683
i

(1)  Сидя в го­сти­ной на бар­хат­ных крес­лах, мы всё бо­им­ся, что они за­тре­щат под нами,  — такие они хруп­кие и изящ­ные, и такие гру­бые и не­лов­кие мы. (2)  На стене бёкли­нов­ский «Ост­ров мёртвых». (3)  В углу рояль с бю­сти­ком Бет­хо­ве­на. (4)  Люся иг­ра­ет «Кам­па­нел­лу» Листа.

(5)  Две тол­стые свечи мед­лен­но оплы­ва­ют в под­свеч­ни­ках. (6)  Диван мяг­кий, с по­ка­той спин­кой. (7)  Я под­кла­ды­ваю под спину рас­ши­тую би­се­ром взби­тую по­душ­ку, вы­тя­ги­ваю ноги.

(8)  У Люси ак­ку­рат­но стри­жен­ный за­ты­лок. (9)  Паль­цы её быст­ро бе­га­ют по кла­ви­шам, ве­ро­ят­но, в тех­ни­ку­ме она за эту быст­ро­ту все­гда пятёрки имела. (10)  Я слу­шаю «Кам­па­нел­лу», смот­рю на Бёклина, на гип­со­во­го Бет­хо­ве­на, на ве­ре­ни­цу ураль­ских ка­мен­ных сло­ни­ков в бу­фе­те, но по­че­му-⁠то всё это мне ка­жет­ся чужим, далёким, точно за­тя­ну­тым ту­ма­ном.


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет Люсю ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 1—10?

 

1)  Люся  — кра­си­вая де­вуш­ка, меч­та­ю­щая о ка­рье­ре те­ат­раль­ной ак­три­сы.

2)  Люся  — та­лант­ли­вая ис­пол­ни­тель­ни­ца, глу­бо­ко чув­ству­ю­щая и пе­ре­жи­ва­ю­щая му­зы­ку.

3)  Люся  — че­ло­век с пло­хим вку­сом.

4)  Люся  — че­ло­век, ста­ра­ю­щий­ся вос­про­из­ве­сти твор­че­скую об­ста­нов­ку.


Ответ:

18
Тип Д B2 № 5684
i
Развернуть

Как отец от­но­сил­ся к ав­то­ру-рас­сказ­чи­ку в его дет­ские годы?

 

1)  Отец ав­то­ра вос­по­ми­на­ний под­ме­нял под­лин­ную за­бо­ту о судь­бе сына ста­рин­ны­ми по­ве­рья­ми и га­да­ни­я­ми.

2)  Отец ав­то­ра от­но­сил­ся к сыну су­ро­во и за­став­лял его войти в во­ен­ную среду, беря маль­чи­ка с собой на служ­бу.

3)  Отец ав­то­ра вос­по­ми­на­ний вни­ма­тель­но и за­ин­те­ре­со­ван­но от­но­сил­ся к сыну, к его вос­пи­та­нию и бу­ду­ще­му.

4)  Отец ав­то­ра был не­до­во­лен склон­но­стью сына к ли­те­ра­ту­ре и без­успеш­но пы­тал­ся по­вли­ять на жиз­нен­ный выбор маль­чи­ка рас­ска­за­ми о своей служ­бе.


Ответ:

19
Тип Д B2 № 5686
i

(5)  А как ты не хотел идти в ор­ди­нар­цы ко мне. (6)  Три дня при­ш­лось ула­мы­вать. (7)  Стоял по­ту­пясь и мычал что-⁠то не­внят­ное: не умею, мол, не при­вык. (8)  Тебе стыд­но было от своих ребят ухо­дить. (9)  Вме­сте с ними ты по пе­ре­до­вой лазил, вме­сте горе хле­бал, а тут ты вдруг пошёл к на­чаль­ни­ку в связ­ные. (10)  Во­е­вать я, что ли, не умею, или я хуже дру­гих?


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет Ва­ле­гу ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 5—10?

 

1)  Ва­ле­га  — доб­ро­со­вест­ный, но кос­ный че­ло­век, не же­ла­ю­щий ме­нять при­выч­ный род за­ня­тий.

2)  Ва­ле­га  — легко ра­ни­мый, обид­чи­вый че­ло­век, счи­та­ю­щий, что долж­ность ор­ди­нар­ца уни­жа­ет его.

3)  Ва­ле­га  — че­ло­век с раз­ви­тым чув­ством то­ва­ри­ще­ства и твёрдыми по­ня­ти­я­ми о своём сол­дат­ском долге.

4)  Ва­ле­га  — че­ло­век не­ре­ши­тель­ный, не очень со­об­ра­зи­тель­ный, но чест­ный и бес­ком­про­мисс­ный.


Ответ:

20
Тип Д B2 № 5687
i

(6)  Это были в ос­нов­ном его пред­ки. (7)  Бабы и му­жи­ки в до­мо­тка­ных одеж­дах, со спо­кой­ны­ми и стро­ги­ми ли­ца­ми. (8)  Дамы и гос­по­да в при­чуд­ли­вых ко­стю­мах. (9)  Жен­щи­ны в рас­ши­тых зо­ло­том пла­тьях. (10)  Муж­чи­ны в белых, го­лу­бых, зелёных мун­ди­рах, в са­по­гах с зо­ло­ты­ми и се­реб­ря­ны­ми шпо­ра­ми.


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет пред­ков Ни­ко­лая Ни­ко­ла­е­ви­ча ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 6—10?

 

1)  Пред­ки Ни­ко­лая Ни­ко­ла­е­ви­ча были вы­ход­ца­ми из кре­стьян, со вре­ме­нем за­слу­жив­ши­ми дво­рян­ство.

2)  Все пред­ки Ни­ко­лая Ни­ко­ла­е­ви­ча были щёго­ля­ми и лю­би­ли модно и пышно оде­вать­ся.

3)  Все пред­ки Ни­ко­лая Ни­ко­ла­е­ви­ча были лю­дь­ми ро­до­ви­ты­ми, при­над­ле­жав­ши­ми к то­гдаш­не­му выс­ше­му об­ще­ству.

4)  Пред­ки Ни­ко­лая Ни­ко­ла­е­ви­ча были бо­га­ты­ми кре­стья­на­ми, имев­ши­ми воз­мож­ность за­ка­зы­вать свои порт­ре­ты из­вест­ным ху­дож­ни­кам.


Ответ:

21
Тип Д B2 № 5689
i
Развернуть

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

 

1)  По­че­му для рас­сказ­чи­ка вос­по­ми­на­ния о доме  — это вос­по­ми­на­ния о дет­стве?

2)  Пом­нит ли брат рас­сказ­чи­ка о дан­ном им обе­ща­нии?

3)  Как был устро­ен двор, в ко­то­ром про­шло дет­ство рас­сказ­чи­ка?

4)  Все­гда ли ощу­ще­ние сча­стья свя­за­но с ка­ки­ми-либо зна­чи­тель­ны­ми, из ряда вон вы­хо­дя­щи­ми со­бы­ти­я­ми?


Ответ:

22
Тип Д B2 № 5690
i

(12)  А вы что,  — за­ди­ри­сто спро­си­ла ста­руш­ка маму,  — из ис­пол­ко­ма?

(13)  Мама не на шутку сму­ти­лась.

—  (14)  Да нет... (15)  Я ро­ди­тель­ни­ца... (16)  Вот этого маль­чи­ка.

—  (17)  Або­не­мент одна ты­ся­ча три­на­дцать. (18)  Коля…

(19)  Я под­ска­зал фа­ми­лию. (20)  Пока Та­тья­на Львов­на ис­ка­ла мою кар­точ­ку, мама вол­но­ва­лась.

—  (21)  Так же нель­зя. (22)  Мы с Колей при­везём вам не­множ­ко дров, уж не оби­жай­тесь.

—  


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет маму Коли ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 12—22?

 

1)  Ко­ли­на мама  — че­ло­век эмо­ци­о­наль­ный и по-на­сто­я­ще­му от­зыв­чи­вый.

2)  Ко­ли­на мама  — че­ло­век, ко­то­рый часто пе­ре­жи­ва­ет без вся­ко­го по­во­да.

3)  Мама Коли  — че­ло­век роб­кий и не­лов­кий от стес­ни­тель­но­сти.

4)  Мама Коли  — упор­ный в своём стрем­ле­нии по­нра­вить­ся Та­тья­не Львовне че­ло­век.


Ответ:

23
Тип Д B2 № 5691
i

(12)  За ве­чер­ним чаем мы за­го­во­ри­ли о та­ин­ствен­ном ма­сте­ре Галь­ве­сто­не. (13)  Все со­шлись на том, что это был весёлый по­жи­лой шот­лан­дец в клет­ча­том жи­ле­те и ко­жа­ном фар­ту­ке. (14)  Об­та­чи­вая в тис­ках мед­ные ва­ли­ки, он, на­вер­ное, на­сви­сты­вал пе­сен­ку о де­вуш­ке, со­би­ра­ю­щей хво­рост в горах. (15)  Как все хо­ро­шие ма­сте­ра, он раз­го­ва­ри­вал с ве­ща­ми, ко­то­рые делал, и пред­ска­зы­вал их бу­ду­щее. (16)  Но, ко­неч­но, он никак не мог до­га­дать­ся, что эта чёрная му­зы­каль­ная шка­тул­ка попадёт в пу­стын­ные леса за Окой, в де­рев­ню, где толь­ко одни пе­ту­хи поют, как в Шот­лан­дии.


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет оби­та­те­лей ста­ро­го дома ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 12—16?

 

1)  Оби­та­те­ли дома  — люди, увлечённые пред­ска­за­ни­я­ми и та­ин­ствен­ны­ми ис­то­ри­я­ми о за­га­доч­ных су­ще­ствах.

2)  Оби­та­те­ли дома  — люди с живым во­об­ра­же­ни­ем и бо­га­той фан­та­зи­ей, лю­бя­щие ин­те­рес­ные ис­то­рии.

3)  Оби­та­те­ли дома  — люди, лю­бя­щие род­ную де­рев­ню и пу­стын­ные леса за Окой и ин­те­ре­су­ю­щи­е­ся толь­ко этими ме­ста­ми.

4)  Оби­та­те­ли дома  — люди, увлечённые на­род­ны­ми про­мыс­ла­ми, и ма­стер­ство Галь­ве­сто­на ин­те­рес­но им с этой точки зре­ния.


Ответ:

24
Тип Д B2 № 5693
i
Развернуть

Ка­ко­во от­но­ше­ние оби­та­те­лей ста­ро­го дома к му­зы­каль­ной шка­тул­ке?

 

1)  Му­зы­каль­ная шка­тул­ка разо­ча­ро­ва­ла оби­та­те­лей дома тем, что была ис­пор­че­на, и к ней от­нес­лись пре­не­бре­жи­тель­но.

2)  Му­зы­каль­ная шка­тул­ка была не ин­те­рес­на оби­та­те­лям дома, так как яв­ля­лась ста­рым и бес­по­лез­ным пред­ме­том.

3)  Му­зы­каль­ная шка­тул­ка могла на­учить оби­та­те­лей дома петь, по­это­му её на время оста­ви­ли в ста­ром доме.

4)  Му­зы­каль­ная шка­тул­ка была для оби­та­те­лей дома полна за­га­док и тайн чьей-то про­шед­шей жизни, и к ней от­нес­лись бе­реж­но.


Ответ:

25
Тип Д B2 № 5694
i
Развернуть

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

 

1)  Когда герой-рас­сказ­чик по­лу­чил по­след­нюю ве­сточ­ку от ма­те­ри?

2)  Что по­слу­жи­ло по­во­дом для вос­по­ми­на­ний героя, ка­за­лось бы, в самый не­под­хо­дя­щий мо­мент?

3)  Что лю­би­ла чи­тать ба­буш­ка рас­сказ­чи­ка?

4)  Как пра­виль­но кол­лек­ци­о­ни­ро­вать марки?


Ответ:

26
Тип Д B2 № 5695
i
Развернуть

Как от­но­си­лись друг к другу Яков и Иось­ка?

 

1)  Отец и сын, живя под одной кры­шей, не очень ин­те­ре­со­ва­лись друг дру­гом, и их объ­еди­ня­ла толь­ко па­мять о ма­те­ри Иось­ки.

2)  Отцу и сыну жи­лось не­лег­ко, отцу при­хо­ди­лось по­сто­ян­но ра­бо­тать, и вре­ме­ни на вни­ма­ние друг к другу у них не было.

3)  Отец и сын тепло и сер­деч­но от­но­си­лись друг к другу и по­ни­ма­ли друг друга даже без слов.

4)  Отец и сын лю­би­ли не друг друга, а Катрю и па­мять о ней, и это их объ­еди­ня­ло и при­ми­ря­ло.


Ответ:

27
Тип Д B2 № 5698
i
Развернуть

Как ха­рак­те­ри­зу­ет Сашку ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 30—31?

 

1)  Сашка  — осто­рож­ный в споре че­ло­век, он не любит рас­кры­вать перед оп­по­нен­том все свои до­во­ды.

2)  Сашка  — че­ло­век, стре­мя­щий­ся к внут­рен­ней не­за­ви­си­мо­сти и са­мо­сто­я­тель­но­сти.

3)  Сашка  — не­уве­рен­ный в себе че­ло­век, он не может прий­ти к ка­ко­му-либо опре­делённому ре­ше­нию.

4)  Сашка  — че­ло­век, бо­я­щий­ся от­кры­то от­ста­и­вать в споре соб­ствен­ное мне­ние.


Ответ:

28
Тип Д B2 № 5699
i
Развернуть

Как ха­рак­те­ри­зу­ет героя ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 20—21?

 

1)  Кин­тель был че­ло­ве­ком ра­ци­о­наль­ным и расчётли­вым, уме­ю­щим эко­ном­но тра­тить день­ги.

2)  Кин­тель был от­вет­ствен­ным, трез­во­мыс­ля­щим че­ло­ве­ком, но при этом был спо­со­бен на ду­шев­ные по­ры­вы.

3)  Кин­тель умел на­хо­дить себе удоб­ное оправ­да­ние в за­труд­ни­тель­ной си­ту­а­ции.

4)  Кин­тель слабо раз­би­рал­ся в му­зы­ке и по­то­му готов был за­пла­тить за игру де­воч­ки боль­шие день­ги.


Ответ:

29
Тип Д B2 № 5701
i
Развернуть

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

 

1)  Зачем де­воч­ка иг­ра­ла на скрип­ке на улице?

2)  Как от­нес­лись про­хо­жие к игре ма­лень­кой скри­пач­ки?

3)  Как рож­да­ют­ся клас­си­че­ские му­зы­каль­ные про­из­ве­де­ния?

4)  Как ис­кус­ство может воз­дей­ство­вать на че­ло­ве­ка?


Ответ:

30
Тип Д B2 № 5702
i
Развернуть

Что яв­ля­лось опре­де­ля­ю­щим в от­но­ше­ни­ях гим­на­зи­стов между собой?

 

1)  Воз­мож­но­сти, ко­то­рые да­ва­ло иму­ще­ствен­ное по­ло­же­ние их семей, в част­но­сти воз­мож­ность по­ку­пать до­ро­гой сыр.

2)  Зна­ние гим­на­зи­ста­ми бо­та­ни­че­ских ред­ко­стей и ди­ко­ви­нок.

3)  Яр­кость лич­но­сти, эру­ди­ция и ши­ро­та кру­го­зо­ра гим­на­зи­стов.

4)  Уме­ние гим­на­зи­стов быст­ро да­вать пра­виль­ные от­ве­ты на во­про­сы, за­да­ва­е­мые в лич­ных аль­бо­мах.


Ответ:

31
Тип Д B2 № 5703
i

(22)  Она по­до­шла к столу, раз­ли­ла по та­рел­кам за­ва­ри­ху, села, взя­лась за ложку, за­черп­ну­ла ею еду. (23)  Мама под­нес­ла было ложку ко рту, но вдруг по­ло­жи­ла её об­рат­но и за­пла­ка­ла.

—  (24)  Что те­перь с те­ат­ром-⁠то? (25)  Вдруг раз­бом­би­ли? (26)  Что же они тво­рят?

—  


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет мать рас­сказ­чи­ка ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 22—26?

 

1)  Мать рас­сказ­чи­ка  — че­ло­век не­сдер­жан­ный, часто да­ю­щий волю не­пред­ска­зу­е­мым эмо­ци­ям.

2)  Мать рас­сказ­чи­ка  — за­бот­ли­вая хо­зяй­ка, ста­ра­ю­ща­я­ся, не­смот­ря на труд­но­сти, вкус­но на­кор­мить семью.

3)  По­ступ­ки ма­те­ри рас­сказ­чи­ка про­ти­во­ре­чи­вы, она че­ло­век не­урав­но­ве­шен­ный, легко при­хо­дя­щий в от­ча­я­ние.

4)  Мать рас­сказ­чи­ка  — эмо­ци­о­наль­ный че­ло­век, ис­крен­не пе­ре­жи­ва­ю­щий за судь­бу куль­тур­ных цен­но­стей.


Ответ:

32
Тип Д B2 № 5704
i

(11)  Кре­стьян­ское лицо, го­род­ское пла­тье. (12)  Но чув­ство­ва­лось, что живут не в де­рев­не, а где-⁠то в при­го­ро­де, может быть, на разъ­ез­де. (13)  И, видно, из де­рев­ни не­дав­но. (14)  Руки её вы­ра­жа­ли не­лов­кость, будто не ху­дож­ник-⁠сын ри­со­вал её, а си­де­ла она перед фо­то­гра­фом, и это было ей не­при­выч­но. (15)  Да и во­об­ще было видно, что ей не­при­выч­но си­деть, а при­вык­ла она дви­гать­ся, спе­шить, кор­мить детей, вы­во­дить ско­ти­ну.


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет мать ху­дож­ни­ка ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 11—15?

 

1)  Мать ху­дож­ни­ка  — не­лов­кая, огру­бев­шая от ра­бо­ты жен­щи­на, не об­ла­да­ю­щая ду­шев­ной тон­ко­стью.

2)  Мать ху­дож­ни­ка  — че­ло­век, не при­вык­ший быть в цен­тре вни­ма­ния и си­деть сложа руки.

3)  Мать  — че­ло­век про­сто­го фи­зи­че­ско­го труда, она не спо­соб­на по­нять то, что стре­мит­ся вы­ра­зить её сын-ху­дож­ник.

4)  Мать ху­дож­ни­ка  — кре­стьян­ка, ста­ра­ю­ща­я­ся скрыть это и вести себя по-го­род­ско­му.


Ответ:

33
Тип Д B2 № 5705
i

(9)  В че­тыр­на­дцать лет увлечённо читал и писал стихи, в пят­на­дцать перешёл на «Анну Ка­ре­ни­ну», а в шест­на­дцать про­чи­ты­вал и раз­би­рал с то­ва­ри­ща­ми всё под­ряд. (10)  А пья­ни­цей, к сча­стью, не стал.

(11)  Рас­ска­зы отца, про­шед­ше­го тер­ни­стый путь от сол­да­та до ка­пи­та­на, дет­ские игры  — всё это на­стра­и­ва­ло на опре­делённый лад. (12)  Маль­чиш­кой я по целым часам про­па­дал в гим­на­сти­че­ском го­род­ке 1-⁠го Стрел­ко­во­го ба­та­льо­на, стре­лял в тире по­гра­нич­ни­ков. (13)  Ходил вер­сты за три на стрель­би­ще стрел­ко­вых рот, про­би­рал­ся с сол­да­та­ми, счи­тав­ши­ми про­бо­и­ны, в укры­тие перед ми­ше­ня­ми. (14)  Пули сви­сте­ли над го­ло­ва­ми; было страш­но, но очень за­нят­но. (15)  На об­рат­ном пути вме­сте со стрел­ка­ми под­тя­ги­вал сол­дат­скую песню:

(16)  Греми, слава, тру­бой

За Ду­на­ем за рекой.


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет маль­чи­ка-под­рост­ка ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 9—16?

 

1)  Маль­чик  — че­ло­век раз­но­сто­рон­них ин­те­ре­сов, среди ко­то­рых вы­де­ля­лось увле­че­ние во­ен­ным делом.

2)  Маль­чик  — че­ло­век лег­ко­мыс­лен­ный и не­по­сто­ян­ный: то его ин­те­ре­со­ва­ла ли­те­ра­ту­ра, то он про­во­дил время на стрель­би­ще.

3)  Маль­чик  — че­ло­век че­сто­лю­би­вый, стре­мя­щий­ся во что бы то ни стало быть пер­вым среди то­ва­ри­щей.

4)  Маль­чик  — че­ло­век роб­кий и трус­ли­вый: ему часто бы­ва­ло страш­но во время учеб­ной стрель­бы сол­дат.


Ответ:

34
Тип Д B2 № 5706
i
Развернуть

Ка­ко­во в тек­сте от­но­ше­ние ля­гуш­ки к ста­ро­му дому?

 

1)  Ля­гуш­ка вос­при­ни­ма­ла дом как обыч­ное место оби­та­ния.

2)  Ля­гуш­ка счи­та­ла ста­рый дом своим, и дру­гие оби­та­те­ли этого дома её раз­дра­жа­ли.

3)  Ста­рый дом при­вле­кал ля­гуш­ку све­том и теп­лом, та­ин­ствен­но­стью и ска­зоч­но­стью.

4)  Ля­гуш­ка не лю­би­ла оди­но­че­ства, и её при­вле­ка­ла в доме воз­мож­ность жить среди себе по­доб­ных.


Ответ:

35
Тип Д B2 № 5709
i
Развернуть

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

 

1)  Какие черты были при­су­щи Ва­ле­ге?

2)  Ка­ки­ми были обя­зан­но­сти свя­зи­ста во время Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны?

3)  До­ста­точ­но ли для на­сто­я­щей друж­бы общих ин­те­ре­сов?

4)  Какие цен­но­сти для рас­сказ­чи­ка стали са­мы­ми глав­ны­ми на войне?


Ответ:

36
Тип Д B2 № 5711
i

(16)  Вот уже более двух не­дель стоит она такая, спо­кой­ная и не­по­движ­ная, над го­ря­щим го­ро­дом.

(17)  А кру­гом нас зо­ло­тые осин­ки на чёрном фоне, тон­кие, неж­ные. (18)  По до­ро­ге про­ез­жа­ют ма­ши­ны. (19)  Оста­нав­ли­ва­ют­ся, спра­ши­ва­ют, как про­ехать на пе­ре­пра­ву, и едут даль­ше. (20)  До­ро­га ши­ро­кая, разъ­ез­жен­ная, вся в ром­би­ках от шин. (21)  Труд­но по­нять, где её края и куда она за­во­ра­чи­ва­ет.


Показать целиком


Как ха­рак­те­ри­зу­ет рас­сказ­чи­ка ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 16—21?

 

1)  Рас­сказ­чик  — че­ло­век, не те­ря­ю­щий на­блю­да­тель­но­сти и чув­ства пре­крас­но­го даже в тяжёлых во­ен­ных усло­ви­ях.

2)  Рас­сказ­чик  — на­сто­я­щий оп­ти­мист, ко­то­рый видит в про­ис­хо­дя­щих со­бы­ти­ях толь­ко хо­ро­шее.

3)  Рас­сказ­чик  — че­ло­век ма­ло­опыт­ный в во­ен­ном деле, и ему труд­но бы­ва­ет разо­брать­ся в про­ис­хо­дя­щем.

4)  Рас­сказ­чик  — че­ло­век сен­ти­мен­таль­ный, склон­ный к не­обос­но­ван­ной чув­стви­тель­но­сти даже в во­ен­ное время.


Ответ:
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.