Вариант № 10901848

Вариант 49 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 10370
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Слово «мама»  — осо­бое слово. »

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 28883
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  яв­ля­ет­ся от­ри­ца­ние (пред­ло­же­ние 1)

2)  нель­зя со­гла­сить­ся (пред­ло­же­ние 2)

3)  обоб­ще­ние (пред­ло­же­ние 3)

4)  наука не смог­ла бы раз­ви­вать­ся (пред­ло­же­ние 4)

5)  воз­мо­жен раз­гул (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 38455
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 про­стое, осложнённое од­но­род­ны­ми чле­на­ми пред­ло­же­ния.

2)  Пред­ло­же­ние 2 слож­ное бес­со­юз­ное.

3)  В пред­ло­же­нии 3 со­дер­жит­ся 2 (две) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.

4)  Пред­ло­же­ние 4 слож­но­под­чинённое с при­да­точ­ным при­чи­ны.

5)  В слож­ном пред­ло­же­нии 5 пер­вая часть со­дер­жит со­став­ное гла­голь­ное ска­зу­е­мое.


Ответ:

4
Тип 4 № 38090
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Если обоб­ща­ю­щее слово стоит перед од­но­род­ны­ми чле­на­ми, то после него ста­вит­ся двое­то­чие.

Б)  Уточ­ня­ю­щее об­сто­я­тель­ство обособ­ля­ет­ся.

В)  Опре­де­ле­ние, вы­ра­жен­ное при­част­ным обо­ро­том, сто­я­щим после опре­де­ля­е­мо­го слова, обособ­ля­ет­ся.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Луна, яркая и точно мок­рая, мель­ка­ла по голым вер­хуш­кам де­ре­вьев, и голые сучья сли­ва­лись с её влаж­ным блес­ком, ис­че­за­ли в нём.

2)  По­го­да сто­я­ла не­бла­го­при­ят­ная: по вре­ме­нам шёл мел­кий осен­ний дождь, по­сто­ян­но дул ветер.

3)  При­ме­ты свя­за­ны со всем: с цве­том неба, росой и ту­ма­на­ми, кри­ком птиц и яр­ко­стью звёзд­но­го неба.

4)  Вы­со­кое, почти без­об­лач­ное лет­нее небо, на­пол­нен­ное сол­неч­ным блес­ком, было вос­хи­ти­тель­но.

5)  В дет­стве мы с бра­том лю­би­ли про­во­дить время в за­бро­шен­ном угол­ке сада, между са­ра­ем и за­бо­ром, где хра­ни­лось мно­же­ство вы­шед­ших из упо­треб­ле­ния вещей.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 28952
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Почти с любой точки Крас­но­яр­ска (1) видна ста­рин­ная ка­мен­ная ча­сов­ня на вер­ши­не Ка­ра­уль­ной горы. Ос­но­ва­те­ли го­ро­да дер­жа­ли там ка­ра­ул. На вер­ши­не сто­я­ла сто­ро­же­вая вышка (2) и с неё можно было из­да­ле­ка ви­деть при­бли­же­ние не­при­я­те­ля. Когда такое слу­ча­лось (3) ка­ра­уль­ные за­жи­га­ли костёр (4) по­да­вая знак (5) чтобы острог го­то­вил­ся к осаде. В па­мять об этих му­же­ствен­ных людях (6) крас­но­яр­цы на месте сто­ро­же­вой вышки (7) по­ста­ви­ли де­ре­вян­ную ча­сов­ню (8) а позд­нее за­ме­ни­ли её ка­мен­ной.


Ответ:

6
Тип 6 № 28968
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  СТА­РИН­НЫЙ  — в имени при­ла­га­тель­ном, об­ра­зо­ван­ном от имени су­ще­стви­тель­но­го с ос­но­вой на -Н, пи­шет­ся -НН-.

2)  НЕ­ИЗЪ­ЯС­НИ­МЫЙ  — буква раз­де­ли­тель­ный Ъ пи­шет­ся после при­став­ки, окан­чи­ва­ю­щей­ся на со­глас­ный, перед бук­вой Я.

3)  ОБ­ВИ­НИТЬ  — в корне слова пи­шет­ся не­про­ве­ря­е­мая глас­ная.

4)  ВЕР­ТИТ  — в окон­ча­нии гла­го­ла II спря­же­ния в форме 3-го лица един­ствен­но­го числа пи­шет­ся окон­ча­ние -ИТ.

5)  ОТ­РЕЧЬ­СЯ (от вла­сти)  — на конце гла­го­ла в по­ве­ли­тель­ном на­кло­не­нии после ши­пя­щих пи­шет­ся буква Ь.


Ответ:

7
Тип 7 № 38112
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква О.

 

В бурю море ста­но­вил(1).. сь злым, ч(2).. рным. Волны не­с­лись к бе­ре­гу и вы­бра­сы­ва­ли на песок водор(3).. сли. Боль­ше не­де­ли сви­репств(4).. вал ветер, но по­сте­пен­но затих, море успо­ко­и­лось. Оно свер­ка­ло на солн­це, по­хо­жее на огром­ное зерк(5).. ло. Было при­ят­но заг.. (6) рать на бе­ре­гу, из­редк(7).. ощу­щая лёгкое прик(8).. сно­ве­ние ве­тер­ка, вслу­ши­ва­ясь в ш(9).. рохи трав.


Ответ:

8
Тип 8 № 38097
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «пламя» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Блед­ный язы­чок (пламя) ко­ст­ра све­тил­ся в тем­но­те.


Ответ:

9
Тип 9 № 40810
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «ра­до­сти щен­ков», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 28442
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  Урс был страш­ным псом, ко­то­ро­го все бо­я­лись.

2)  У Кэт дома была со­ба­ка, по­это­му она знала, как при­ру­чить Урса.

3)  После зна­ком­ства с Кэт Урс стал ждать при­хо­да де­воч­ки.

4)  Урс по­ни­мал слова, с ко­то­ры­ми об­ра­ща­лась к нему Кэт.

5)  Когда Кэт причёсы­ва­ла Урса, он рычал и не да­вал­ся.


Ответ:

11
Тип 11 № 28895
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся фра­зео­ло­гизм.

1)  У него хо­лод­ные глаза и влаж­ные клыки ве­ли­чи­ной с палец.

2)  Он рычал, рвал про­во­ло­ку, а она уго­ва­ри­ва­ла его, на­зы­ва­ла лас­ко­вы­ми име­на­ми, слов­но перед ней был бес­по­мощ­ный щенок, боль­ше­ла­пый, с шел­ко­ви­стой шер­стью, ещё не на­учив­ший­ся лаять.

3)  Её голос по­нра­вил­ся Урсу, пришёлся ему по душе.

4)  Кэт по­дол­гу сто­я­ла на мо­ро­зе перед дро­вя­ным скла­дом, а Урс сидел на снегу и смот­рел на неё сквозь шер­стя­ные со­суль­ки.

5)  Он с од­но­го жу­ли­ка со­рвал штаны и по­ку­сал его будь здо­ров.


Ответ:

12
Тип 12 № 28705
i

(38)  Кэт по­дол­гу сто­я­ла на мо­ро­зе перед дро­вя­ным скла­дом, а Урс сидел на снегу и смот­рел на неё сквозь шер­стя­ные со­суль­ки. (39)  И вме­сто клы­ков вы­пус­кал кон­чик языка.

(40)  Потом Кэт про­тя­ну­ла ему руку. (41)  Он за­ры­чал по при­выч­ке и тут же под­жал хвост  — от стыда. (42)  Кэт не отдёрнула руку. (43)  Она была или очень сме­лой, или очень до­ве­ря­ла Урсу.


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 38–43 най­ди­те ан­то­ним к слову «отдёрнуть». Вы­пи­ши­те этот ан­то­ним.


Ответ:

13
Тип 13 № 40889
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какую роль в со­зда­нии об­ра­за Урса иг­ра­ют имена при­ла­га­тель­ные?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те финал дан­но­го тек­ста: «Потом они пошли между шта­бе­лей дров, рядом, Урс и Кэт».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «В чём может про­яв­лять­ся доб­ро­та?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.