Вариант № 10901819

Вариант 20 (задания открытого банка ФИПИ).

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 9760
i

Из­ло­же­ние, на­чи­на­ю­ще­е­ся сло­ва­ми «Не­ко­то­рые счи­та­ют, что че­ло­век взрос­ле­ет»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38397
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  волны могут (и) яв­ля­ют­ся (пред­ло­же­ние 1)

2)  они бы­ва­ют при­чи­ной (пред­ло­же­ние 2)

3)  волны  — цу­на­ми (пред­ло­же­ние 3)

4)  со­здать (пред­ло­же­ние 4)

5)  Поз­во­ли­ли ис­точ­ни­ки (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 28084
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 ослож­не­но обособ­лен­ным опре­де­ле­ни­ем, вы­ра­жен­ным при­част­ным обо­ро­том, и од­но­род­ны­ми ска­зу­е­мы­ми.

2)  Пред­ло­же­ние 2 со­дер­жит 3 (три) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.

3)  Пред­ло­же­ние 3 ослож­не­но обособ­лен­ным при­ло­же­ни­ем.

4)  Пред­ло­же­ние 4 слож­ное с со­юз­ной со­чи­ни­тель­ной и под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

5)  Пред­ло­же­ние 5 про­стое, осложнённое од­но­род­ны­ми чле­на­ми пред­ло­же­ния с обоб­ща­ю­щим сло­вом.


Ответ:

4
Тип 4 № 38255
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Между ча­стя­ми слож­но­со­чинённого пред­ло­же­ния ста­вит­ся за­пя­тая.

Б)  Встав­ная кон­струк­ция может вы­де­лять­ся с по­мо­щью тире.

В)  Между од­но­род­ны­ми чле­на­ми пред­ло­же­ния перед вто­рой ча­стью двой­но­го союза ста­вит­ся за­пя­тая.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Один раз  — это было в се­ре­ди­не зимы  — мы с дру­зья­ми, не до­го­ва­ри­ва­ясь за­ра­нее, встре­ти­лись в цен­тре го­ро­да.

2)  Бы­ва­ло, то от­пря­нут волж­ские волны от на­бе­реж­ной в Са­ра­то­ве, то опять они к ней при­бли­зят­ся.

3)  Книги  — ко­раб­ли мысли, стран­ству­ю­щие по вол­нам вре­ме­ни.

4)  Я хотел при­нять­ся за ра­бо­ту  — не смог, хотел ни­че­го не де­лать и не ду­мать  — не уда­лось.

5)  Чтобы стать счаст­ли­вым, надо не толь­ко лю­бить, но и быть лю­би­мым.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 28206
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять ка­выч­ки.

 

Ша­бо­лов­ская (1) те­ле­баш­ня (2)  — это изящ­ное и в то же время чрез­вы­чай­но проч­ное со­ору­же­ние, ко­то­рое по­стро­е­но по про­ек­ту зна­ме­ни­то­го ар­хи­тек­то­ра (3) Вла­ди­ми­ра Шу­хо­ва (4) в 1922 году. Уже в 1950-х годах башня стала сим­во­лом но­во­го вре­ме­ни: она вдох­но­ви­ла Алек­сея Тол­сто­го на со­зда­ние ро­ма­на (5) Ги­пер­бо­ло­ид ин­же­не­ра Га­ри­на (6), а её изоб­ра­же­ние стало не­отъ­ем­ле­мым эле­мен­том за­став­ки мно­гих те­ле­пе­ре­дач, вклю­чая зна­ме­ни­тую но­во­год­нюю про­грам­му (7) Го­лу­бой огонёк (8).


Ответ:

6
Тип 6 № 28095
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  ДО­ВЕР­ЧИ­ВЫЙ  — пра­во­пи­са­ние глас­ной И в суф­фик­се при­ча­стия на­сто­я­ще­го вре­ме­ни опре­де­ля­ет­ся при­над­леж­но­стью ко II спря­же­нию гла­го­ла.

2)  РАС­ТУ­ЩИЙ  — в корне слова с че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной перед -СТ- пи­шет­ся буква А.

3)  ВЫ­ТРИ­ТЕ (стол)  — в форме бу­ду­ще­го вре­ме­ни 2-го лица мно­же­ствен­но­го числа гла­го­ла II спря­же­ния пи­шет­ся окон­ча­ние -ИТЕ.

4)  БЕЗЫ­НИ­ЦИ­А­ТИВ­НЫЙ  — после рус­ской при­став­ки, окан­чи­ва­ю­щей­ся на со­глас­ную, пи­шет­ся буква Ы.

5)  (на) БОЧОК  — в окон­ча­нии имён су­ще­стви­тель­ных после ши­пя­щих под уда­ре­ни­ем пи­шет­ся буква О.


Ответ:

7
Тип 7 № 38259
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква О.

 

В при­брежн(1)..м к(2)..мыше квак(3)..ли ля­гуш­ки. На про­ти­во­по­ложн(4)..м бе­ре­гу дог(5)..рали ры­ба­чьи к(6)..стры. На ясном, без­обл(7)..чном небе пок(8)..за­лись пер­вые звёзды и ч(9)..тко вы­сту­пил серп мо­ло­до­го ме­ся­ца.


Ответ:

8
Тип 8 № 38186
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «семь­де­сят» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Раз­ность между (семь­де­сят) и два­дца­тью семью равна со­ро­ка трём.


Ответ:

9
Тип 9 № 40782
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «смот­реть с неж­но­стью», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью при­мы­ка­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 40742
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Герой-рас­сказ­чик сразу узнал в де­вуш­ке в во­ен­ной форме, за­пе­чатлённой на фо­то­гра­фии, свою маму.

2)  Во время войны мама героя-рас­сказ­чи­ка быта стар­шим сер­жан­том ме­ди­цин­ской служ­бы.

3)  Фа­шист­ский самолёт без­жа­лост­но рас­стре­ли­вал до­ро­гу, по ко­то­рой ехал ав­то­бус с ра­не­ны­ми сол­да­та­ми.

4)  Сухов сфо­то­гра­фи­ро­вал маму героя-рас­сказ­чи­ка на па­мять.

5)  Бла­го­да­ря рас­ска­зу Су­хо­ва семья узна­ла о му­же­ствен­ном по­ступ­ке мамы во время войны.


Ответ:

11
Тип 11 № 40743
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет.

 

1)  Мне было не­при­выч­но, что чужой че­ло­век на­зы­вал маму Ниной и спра­ши­вал, такая же она или нет.

2)  Слы­ши­те, вра­же­ские бом­бар­ди­ров­щи­ки воз­вра­ща­ют­ся!

3)  В ту же се­кун­ду дикий вой па­да­ю­щих бомб и раз­ры­вы пре­кра­ти­лись.

4)  И вдруг узнал в этой хруп­кой де­вуш­ке свою маму: ма­ми­ны глаза, мамин нос.

5)  После этого я взял со стола ма­ми­ну фо­то­гра­фию, ко­то­рую оста­вил Сухов, и стал на неё смот­реть.


Ответ:

12
Тип 12 № 40744
i
Развернуть

Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 56‒62 най­ди­те слово с лек­си­че­ским зна­че­ни­ем «тер­ри­то­рия, рас­по­ло­жен­ная по­за­ди линии фрон­та». Вы­пи­ши­те это слово.


Ответ:

13
Тип 13 № 40745
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

13.1  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какие типы пред­ло­же­ний по цели вы­ска­зы­ва­ния встре­ти­лись в тек­сте и ка­ко­ва их роль?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.2  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста: «  — Да, Юрка, за­ме­ча­тель­ная у нас мама!»

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.3  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «В каких си­ту­а­ци­ях рас­кры­ва­ет­ся ис­тин­ный ха­рак­тер че­ло­ве­ка?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

По­ка­зать уста­рев­шее усло­вие (по де­мо­вер­сии до 2025-2026 года)

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.