Вариант № 10901899

Вариант 100 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 40701
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Мне по­вез­ло с учи­те­ля­ми»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как каж­дой мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом. Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов. Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Текст будет про­чи­тан два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
2
Тип 2 № 38590
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  про­ис­хо­дит (пред­ло­же­ние 1)

2)  наи­бо­лее ак­ти­вен про­цесс (пред­ло­же­ние 2)

3)  раз­ру­ша­ют­ся Земли (пред­ло­же­ние 3)

4)  ко­то­рая пе­ре­ме­ща­ет­ся (пред­ло­же­ние 4)

5)  ча­сти­цы на­кап­ли­ва­ют­ся (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:
3
Тип 3 № 38587
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 про­стое.

2)  Пред­ло­же­ние 2 од­но­со­став­ное на­зыв­ное.

3)  Пред­ло­же­ние 3 слож­ное бес­со­юз­ное.

4)  Пред­ло­же­ние 4 слож­но­под­чинённое с при­да­точ­ным опре­де­ли­тель­ным.

5)  Пред­ло­же­ние 5 про­стое, осложнённое уточ­ня­ю­щим об­сто­я­тель­ством.


Ответ:
4
Тип 4 № 38108
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Между ча­стя­ми слож­но­го бес­со­юз­но­го пред­ло­же­ния ста­вит­ся за­пя­тая.

Б)  Об­сто­я­тель­ство, вы­ра­жен­ное срав­ни­тель­ным обо­ро­том, обособ­ля­ет­ся.

В)  Если пер­вая и вто­рая части слож­но­го бес­со­юз­но­го пред­ло­же­ния про­ти­во­по­став­ле­ны по смыс­лу, то между ча­стя­ми пред­ло­же­ния ста­вит­ся тире.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Хо­ро­шо си­деть од­но­му на краю снеж­но­го поля, слу­шая, как в хру­сталь­ной ти­ши­не мо­роз­но­го дня ще­бе­чут птицы.

2)  Мутно-зо­ло­тая заря блёкла в об­ла­ках за по­ля­ми, от­све­чи­ва­ла в лужах, мокро и зе­ле­но было в полях.

3)  Ни души не было кру­гом  — толь­ко ов­сян­ки, сидя под дождём на вы­со­ких ку­стах, зве­не­ли на весь лес.

4)  Если смот­реть из окна прямо, можно уви­деть крыши, точно лодки, опро­ки­ну­тые вверх дном в зелёных вол­нах садов.

5)  Уйти нель­зя было, а остать­ся  — опас­но.

 


Ответ:
5
Тип 5 № 28577
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цер­ковь По­кро­ва на Нерли (1) это ше­девр ар­хи­тек­ту­ры (2) при­знан­ный во всём мире (3) и (4) во­шед­ший в спи­сок Все­мир­но­го на­сле­дия ЮНЕ­СКО в со­ста­ве «Бе­ло­ка­мен­ных па­мят­ни­ков Вла­ди­ми­ра и Суз­да­ля». Этот уни­каль­ный па­мят­ник (5) счи­та­ет­ся одним из самых по­э­тич­ных па­мят­ни­ков древ­не­го зод­че­ства вла­ди­ми­ро-суз­даль­ской школы. Белую цер­ковь (6) окружённую зе­ле­нью лугов (7) устремлённую стро­гим ку­по­лом к си­не­му небу (8) на­зы­ва­ют по­э­мой (9) за­пе­чатлённой в камне.


Ответ:
6
Тип 6 № 28734
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  ПРЕ­ПО­ДА­ВА­ТЕЛЬ  — на­пи­са­ние без­удар­ной глас­ной в корне слова про­ве­ря­ет­ся под­бо­ром од­но­ко­рен­но­го слова, в ко­то­ром глас­ный звук на­хо­дит­ся в удар­ном слоге.

2)  ПО­СТЕ­ЛЕШЬ  — в окон­ча­нии гла­го­ла II спря­же­ния в форме 2-го лица един­ствен­но­го числа пи­шет­ся буква Е.

3)  УТЕ­РЯ­НЫ (до­ку­мен­ты)  — в имени при­ла­га­тель­ном, об­ра­зо­ван­ном с по­мо­щью суф­фик­са -ЯН-, пи­шет­ся одна буква Н.

4)  ПРОЧЬ  — в на­ре­чии, окан­чи­ва­ю­щем­ся на ши­пя­щий, пи­шет­ся буква Ь.

5)  НЕ ЗА­ДУ­МЫ­ВА­ЯСЬ  — ча­сти­ца НЕ с де­е­при­ча­сти­ем пи­шет­ся раз­дель­но.


Ответ:
7
Тип 7 № 38122
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква Е.

 

Осень  — пр(1)..чуд­ли­вая вол­шебн(2)..ца. Она расст(3).. лает жёлтые по­кры­ва­ла на поля́, при­но­сит запах свеж(4).. сти и лёгкого мо­роз­ца. Я люблю бро­дить по го­ро­ду в осенн(5).. е дни. Де­ре­вья объ­яты плам(6).. нем. Те­перь н(7).. кому не оста­но­вить осен­не­го по­жа­ра. Се(8)..щийся дождь не на­ру­ша­ет оч(9)..ро­ва­ния этого вре­ме­ни года.


Ответ:
8
Тип 8 № 38186
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «семь­де­сят» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Раз­ность между (семь­де­сят) и два­дца­тью семью равна со­ро­ка трём.


Ответ:
9
Тип 9 № 40799
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «смот­рел с тос­кой», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью при­мы­ка­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.


Ответ:
10
Тип 10 № 28283
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  На пред­став­ле­ние чудо-ху­дож­ни­ка при­шло очень много на­ро­ду.

2)  Пей­заж, на­ри­со­ван­ный ху­дож­ни­ком, же­ла­ли при­об­ре­сти мно­гие зри­те­ли.

3)  Мама ку­пи­ла де­воч­ке-рас­сказ­чи­це ри­су­нок «До­ро­га ухо­дит вдаль…» за трид­цать ко­пе­ек.

4)  Ри­су­нок «До­ро­га ухо­дит вдаль…»  — труд му­же­ствен­но­го че­ло­ве­ка, ко­то­рый не по­ко­рил­ся судь­бе, про­дол­жал бо­роть­ся.

5)  Слова ху­дож­ни­ка стали де­ви­зом для рас­сказ­чи­цы на всю жизнь.


Ответ:
11
Тип 11 № 27824
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся фра­зео­ло­гизм.

1)  На под­мост­ки вы­хо­дит вы­со­кий, строй­ный че­ло­век с сим­па­тич­ным лицом.

2)  Я смот­рю на маму умо­ля­ю­щи­ми гла­за­ми.

3)  Это были му­же­ствен­ные слова му­же­ствен­но­го че­ло­ве­ка.

4)  Он не рас­те­рял­ся, не пал духом, он не про­сил ми­ло­сты­ню, как про­сят ка­ле­ки, он ра­бо­тал как мог.

5)  Зри­те­ли сме­ют­ся от всей души, хло­па­ют.


Ответ:
12
Тип 12 № 27609
i

(14)  На под­мост­ки вы­хо­дит вы­со­кий, строй­ный че­ло­век с сим­па­тич­ным лицом. (15)  Оба ру­ка­ва его пи­джа­ка со­вер­шен­но пусты свер­ху до­ни­зу, и концы ру­ка­вов за­ло­же­ны в оба кар­ма­на. (16)  Это и есть без­ру­кий ху­дож­ник. (17)  Он кла­ня­ет­ся зри­те­лям без улыб­ки, с до­сто­ин­ством. (18)  Ху­дож­ник са­дит­ся на стул перед моль­бер­том. (19)  Че­ло­век с мятым лицом встав­ля­ет кусок угля в паль­цы ноги ху­дож­ни­ка. (20)  И ху­дож­ник на­чи­на­ет ри­со­вать ногой.


Показать целиком

Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 14–20 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «под­став­ка, на ко­то­рой ху­дож­ник укреп­ля­ет под­рам­ник с хол­стом, кар­тон, бу­ма­гу». Вы­пи­ши­те это слово.


Ответ:
13
Тип 13 № 40916
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какие сред­ства языка ис­поль­зо­вал автор, чтобы пе­ре­дать от­но­ше­ние рас­сказ­чи­цы к без­ру­ко­му ху­дож­ни­ку?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фраг­мен­та тек­ста: «В те­че­ние ряда лет, когда я от­кры­ва­ла глаза, я ви­де­ла до­ро­гу среди де­ре­вьев, из-за ко­то­рых вста­ва­ло солн­це, и вспо­ми­на­ла слова ху­дож­ни­ка: «Упал  — встань. Рас­шиб­ся  — не хнычь. До­ро­га ухо­дит вдаль, до­ро­га идёт вперёд!»

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Что зна­чит быть силь­ным духом?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026