(1) Я достал учебник по арифметике, но не успел раскрыть его, как кто-то позвонил в дверь.
(2) На пороге стоял высокий незнакомый мужчина.
— (3) Здесь живёт Нина Васильевна? — спросил он.
— (4) Здесь, — ответил я. — (5) Только мамы нет дома.
— (6) Разреши подождать? (7) Сухов, товарищ твоей мамы.
(8) Он прошёл в комнату, сильно припадая на правую ногу.
— (9) Жалко, Нины нет, — сказал Сухов. — (10) Как она выглядит? (11) Всё такая же?
(12) Мне было непривычно, что чужой человек называл маму Ниной и спрашивал, такая же она или нет. (13) Мы помолчали.
— (14) А я ей фотокарточку привёз. — (15) Сухов полез в карман.
(16) На фотографии стояла девушка в военной форме: в солдатских сапогах, в гимнастёрке и юбке, но без оружия.
— (17) Старший сержант медицинской службы. (18) Не приходилось встречаться?
— (19) Нет. (20) Первый раз вижу.
— (21) Вот как? — удивился Сухов. — (22) А это, брат ты мой, непростой человек. (23) Если бы не она, не сидеть бы мне сейчас с тобой...
(24) И Сухов начал рассказывать.
— (25) Это было на войне. (26) Тяжело раненного, меня вытащили с поля боя и в автобусе повезли в госпиталь. (27) А тут враг стал бомбить дорогу. (28) Когда фашистские самолёты улетели, в автобус влезла вот эта самая девушка, — Сухов показал на фотографию, — и сказала: «Товарищи, выходи́те из машины».
(29) Все раненые поднялись на ноги и стали выходить, помогая друг другу, торопясь, потому что где-то недалеко уже слышен был рокот возвращающихся бомбардировщиков. (30) Один я остался лежать на нижней подвесной койке.
«(31) А вы что лежите? (32) Вставайте сейчас же! — сказала она. — (33) Слышите, вражеские бомбардировщики возвращаются!»
«(34) Я тяжело ранен и не могу встать, — ответил я. — (35) Идите-ка вы сами побыстрее отсюда».
(36) И тут снова началась бомбёжка. (37) Взрывной волной автобус опрокинуло набок, а меня чем-то тяжёлым ударило по плечу. (38) В ту же секунду дикий вой падающих бомб и разрывы прекратились.
«(39) Вам очень больно?» — услыхал я и открыл глаза.
(40) Передо мной на корточках сидела девушка. (41) Она вытащила меня из машины и положила на траву. (42) Встала и посмотрела вокруг.
«(43) Никого, — сказала она, затем легла рядом, лицом вниз. — (44) Теперь попробуйте повернуться на бок».
(45) Я повернулся, и моя спина плотно легла на её спину. (46) Мне казалось, что она не сможет даже тронуться с места, но девушка медленно поползла вперёд, неся на себе меня.
(47) В это время из-за леса вынырнул самолёт, пролетел над нами и дал очередь.
«(48)Бегите! — крикнул я. — (49) Он сейчас развернётся».
(50) Самолёт снова шёл на нас. (51) Девушка уткнулась лицом в землю. (52) Потом приподняла голову, но я сказал: «Не шевелитесь, пусть думает, что он нас убил».
(53) Фашист развернулся на одно крыло, дал ещё одну очередь, снова промазал и улетел.
(54) Потом девушка потащила меня дальше. (55) Мы ползли десять часов.
— (56) Вот, брат, какие бывают девушки, — сказал Сухов. — (57) Один раненый сфотографировал её для меня на память. (58) И мы разъехались. (59) Я — в тыл, она — обратно на фронт.
(60) Я взял фотографию и стал смотреть. (61) И вдруг узнал в этой хрупкой девушке свою маму: мамины глаза, мамин нос. (62) Только она была совсем девчонкой.
— (63) Это мама? — спросил я. — (64) Это моя мама спасла вас?
— (65) Твоя мама, — ответил Сухов.
(66) Тут вернулся папа.
— (67) А маму ждёт фронтовой товарищ, — сказал я.
(68) Папа прошёл в комнату. (69) Сухов поднялся ему навстречу. (70) Они пожали друг другу руки. (71) Сели, помолчали. (72) Сухов скоро поднялся и ушёл, пообещав зайти в другой раз.
(73) После этого я взял со стола мамину фотографию, которую оставил Сухов, и стал на неё смотреть.
— (74) Что у тебя за фотография? — спросил папа. — (75) Да ведь это мама!
— (76) Вот именно, мама. (77) Это Сухов оставил. (78) Мама его из-под бомбёжки вытащила.
— (79) Сухова? (80) Наша мама? — папа пожал плечами. — (81) Но ведь он в два раза выше мамы и в три раза тяжелее.
(82) И я повторил папе историю этой маминой фотографии.
— (83) Да, Юрка, замечательная у нас мама!
*Владимир Карпович Железников (1925‒2015) — советский и российский детский писатель, кинодраматург.
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).
1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие типы предложений по цели высказывания встретились в тексте и какова их роль?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: « — Да, Юрка, замечательная у нас мама!»
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В каких ситуациях раскрывается истинный характер человека?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример приведите из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Материалы для сочинений.
1.
Основная масса — повествовательные, они держат нить сюжета.
Вопросительные предложения заставляют рассказчика задуматься и приводят в замешательство: (11)Всё такая же? (18)Не приходилось встречаться? (64)Это моя мама спасла вас? Эти же предложения придают тексту динамичность, потому что форма «вопрос-ответ», особенно построенная в форме диалога, всегда предполагает быстрое развитие событий.
Восклицательные предложения тоже есть. Их роль — выразить эмоции или приказы:
(83)Да, Юрка, замечательная у нас мама! (восхищение); (32)Вставайте сейчас же! — сказала она (приказ)
3. Истинный характер человека, словно драгоценный камень, часто скрыт под слоем обыденности. В спокойной жизни мы можем лишь предполагать о его глубине и силе. По-настоящему он раскрывается в экстремальных ситуациях, когда на кону стоят жизнь, честь или благополучие других людей. Именно в такие моменты слетают маски повседневности и проявляется подлинная сущность человека.
Ярчайшим подтверждением этого служит история, рассказанная фронтовиком Суховым в тексте В. К. Железникова. В обычной обстановке Нина Васильевна — просто мама, жена. Но в условиях смертельной опасности на войне, под бомбежкой, раскрылся ее истинный, героический характер. Хрупкая девушка, старший сержант медицинской службы, не просто вытащила тяжелораненого Сухова из разбитого автобуса. Она десять часов ползла по полю, неся его на своей спине, укрывая его собой от пуль истребителя, рискуя собственной жизнью ради спасения другого. Этот невероятный подвиг милосердия, стойкости и самоотверженности показал, кем она была на самом деле — человеком необыкновенной силы духа.
Часто истинный характер раскрывается в профессиональных ситуациях, требующих самоотдачи. Например, врачи или пожарные в обычной жизни могут быть самыми обычными людьми. Но в момент катастрофы, когда нужно спасать людей в условиях смертельной опасности или невероятного стресса, проявляются их лучшие качества: бесстрашие, выдержка, профессионализм, готовность жертвовать собой. Именно экстремальные условия их работы становятся тем зеркалом, в котором виден их истинный героизм и человечность.
Таким образом, экстремальные обстоятельства — война, катастрофа, тяжелый кризис, момент наивысшей ответственности — становятся тем горнилом, в котором проверяется и проявляется истинная природа человека. Именно перед лицом испытаний видно, на что он действительно способен и из какого нравственного материала соткан.



