Какое из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний про­ти­во­по­став­ле­но в тек­сте по со­дер­жа­нию пред­ло­же­нию 18: «Вы­пол­не­но всё это было пре­дель­но безыс­кус­но, но как-то уди­ви­тель­но…»?

1)  (12)Но чув­ство­ва­лось, что живут не в де­рев­не, а где-то в при­го­ро­де, может быть, на разъ­ез­де.

2)  (17)Улы­ба­лась она смущённо и с лю­бо­пыт­ством, будто это не вы раз­гля­ды­ва­ли её, а она, чуть робея, гля­де­ла на вас.

3)  (19)Я даже не мог по­нять, в чём тут сек­рет.

4)  (21)Осо­бен­но на фоне пронёсшей­ся пе­ре­до мной гро­мад­ной вы­став­ки бес­цвет­ных зна­ков псев­до­жиз­ни  — не­про­жи­той, не­вы­стра­дан­ной, усреднённой, но ис­кус­но упо­ря­до­чен­ной и оправ­лен­ной в рамы.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «зре­лой» (пред­ло­же­ние 20).

За­ме­ни­те про­сто­реч­ное слово «волок» в пред­ло­же­нии 2 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным сло­вом-си­но­ни­мом. На­пи­ши­те это слово.

Среди пред­ло­же­ний 12—16 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 8—10 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Среди пред­ло­же­ний 23−29 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 4—9 най­ди­те пред­ло­же­ния с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те через но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «се­реб­ря­ное ко­леч­ко» (пред­ло­же­ние 16), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 17. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 27.

Из пред­ло­же­ний 1—3 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В крат­ких стра­да­тель­ных при­ча­сти­ях про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся Н».

В одном из пред­ло­же­ний 17—20 есть слово, в ко­то­ром выбор на­чаль­ной глас­ной корня за­ви­сит от при­став­ки. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 16—17 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от глу­хо­сти/звон­ко­сти звука, обо­зна­ча­е­мо­го сле­ду­ю­щей после при­став­ки бук­вой.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

А мать си­де­ла прямо,(1) на­пряжённо. Кре­стьян­ское лицо,(2) го­род­ское пла­тье. Но чув­ство­ва­лось,(3) что живут не в де­рев­не,(4) а где-то в при­го­ро­де,(5) может быть,(6) на разъ­ез­де.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Я гля­нул на его хол­сты,(1) гля­нул не­бреж­но,(2) даже предубеждённо,(3) ни во что не веря. Гля­нул и уди­вил­ся.

Два порт­ре­та сто­я­ли,(4) будто взяв­шись за руки,(5) хотя каж­дый из них был от­дель­ным.

Какое утвер­жде­ние не со­от­вет­ству­ет со­дер­жа­нию тек­ста?

1)  Па­рень-ху­дож­ник был одет в форму же­лез­но­до­рож­но­го ма­ши­ни­ста.

2)  Муж­чи­на, изоб­ра­жен­ный на порт­ре­те, был при­мер­но од­но­го воз­рас­та с ав­то­ром порт­ре­та.

3)  Порт­ре­ты муж­чи­ны и жен­щи­ны на­пи­сал их сын.

4)  Не­смот­ря на то что порт­ре­ты были вы­пол­не­ны безыс­кус­но, они, по мне­нию рас­сказ­чи­ка, были очень жи­вы­ми.

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му автор-рас­сказ­чик был поражён уви­ден­ны­ми в ин­сти­тут­ском бу­фе­те порт­ре­та­ми?»?

1)  (2) Он волок всего две кар­ти­ны  — не­за­чехлённые, без рамок. (3) По­ста­вил и подошёл к бу­фет­ной стой­ке.

2)  (4) Я гля­нул на его хол­сты, гля­нул не­бреж­но, даже предубеждённо, ни во что не веря. (5) Гля­нул и уди­вил­ся.

3)  (8) Отец был мо­ло­дой, чуть ли не мо­ло­же этого парня, в форме же­лез­но­до­рож­но­го ма­ши­ни­ста, в фу­раж­ке. (10) А мать си­де­ла прямо, на­пряжённо.

4)  (22) Эти два порт­ре­та не то чтобы вы­де­ля­лись ма­стер­ством  — они про­сто были жи­вы­ми…

Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся ме­та­фо­ра.

1)  Он волок всего две кар­ти­ны  — не­за­чехлённые, без рамок.

2)  Я гля­нул на его хол­сты, гля­нул не­бреж­но, даже предубеждённо, ни во что не веря.

3)  Руки были сло­же­ны ак­ку­рат­но, паль­чик к паль­чи­ку, на одном се­реб­ря­ное ко­леч­ко по­свер­ки­ва­ло.

4)  Но я не­слыш­но, про себя, ахнул от ощу­ще­ния зре­лой силы этой кисти.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «гну­ша­ют­ся» (пред­ло­же­ние 16).

За­ме­ни­те книж­ное слово «ор­ди­нар­ный» в пред­ло­же­нии 25 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Какое(-ие) из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний про­ти­во­по­став­ле­но(-ы) в тек­сте по со­дер­жа­нию пред­ло­же­нию 12: «Все живут оди­на­ко­во, и все ста­но­вят­ся по­хо­жи­ми друг на друга»?

1)  — (14) Все живут оди­на­ко­во? (15) Где ты это видел?

2)  (20) Во все­об­щей оди­на­ко­во­сти тоже есть за­ко­ны роста от нуля до ста, к при­ме­ру.

3)  (22) Про­сто для того, чтобы стать лич­но­стью, надо выйти за эти за­ко­ны.

4)  (32) Мать же так стре­ми­лась, чтоб всё у них было, как у всех, как у людей.

Среди пред­ло­же­ний 21−26 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 17−22 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 4−7 най­ди­те пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 31. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Среди пред­ло­же­ний 5−9 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным не­рас­про­странённым при­ло­же­ни­ем. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «в сло­вах Ро­ма­на» (пред­ло­же­ние 36), по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 20.

В одном из пред­ло­же­ний 26—29 со­дер­жит­ся слово с без­удар­ной глас­ной в корне, не про­ве­ря­е­мой уда­ре­ни­ем. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ния 7 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В пол­ных стра­да­тель­ных при­ча­сти­ях про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН».

Из пред­ло­же­ний 2—3 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от глу­хо­сти/звон­ко­сти звука, обо­зна­чен­но­го сле­ду­ю­щей после при­став­ки бук­вой.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Очень долго не было си­ту­а­ции,(1) при ко­то­рой лич­ность про­яв­ля­ет свой мак­си­мум. Войны,(2) на­при­мер,(3) го­ло­да,(4) оле­де­не­ния… Все живут оди­на­ко­во,(5) и все ста­но­вят­ся по­хо­жи­ми друг на друга…

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Да,(1) он мог ска­зать,(2) что когда у че­ло­ве­ка за­бот­ли­вая мать,(3) когда у него нет про­блем с бра­тья­ми и сёстра­ми,(4) когда рубль в кар­ма­не все­гда,(5) то,(6) ко­неч­но,(7) при­ста­ло время по­ду­мать и о ми­ро­вых про­бле­мах.

В каких пред­ло­же­ни­ях со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «Чем, по мне­нию Ро­ма­на, объ­яс­ня­ет­ся то, что «все люди на одно лицо»?»?

1)  (5) А потом огля­дел­ся: ба­тюш­ки, все люди, окру­жа­ю­щие нас, не про­сто бра­тья, а од­но­яй­це­вые близ­не­цы.

2)  (7) Такое за­яв­ле­ние об оди­на­ко­во­сти не­со­вер­шен­но­го че­ло­ве­че­ства впол­не может быть за­ду­ман­ной про­во­ка­ци­ей: вы­звать его, Сашку, на раз­го­вор, в ко­то­ром он ни бе ни ме, а Роман-то всю про­блем­ку уже об­ду­мал до зёрныш­ка.

3)  — (8) Есть ин­ди­ви­ду­аль­но­сти,  — про­бур­чал Сашка.  — (9) Их всё мень­ше,  — ска­зал Роман.  — (10) Очень долго не было си­ту­а­ции, при ко­то­рой лич­ность про­яв­ля­ет свой мак­си­мум.

4)  — (24) В том-то и дело, что, когда ищешь, что сде­лать, это тоже по­ис­ки внут­ри гра­да­ции. (25) Что, по-тво­е­му, может при­ду­мать ор­ди­нар­ный че­ло­век?

Как ха­рак­те­ри­зу­ет Сашку ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 30—31?

1)  Сашка  — осто­рож­ный в споре че­ло­век, он не любит рас­кры­вать перед оп­по­нен­том все свои до­во­ды.

2)  Сашка  — че­ло­век, стре­мя­щий­ся к внут­рен­ней не­за­ви­си­мо­сти и са­мо­сто­я­тель­но­сти.

3)  Сашка  — не­уве­рен­ный в себе че­ло­век, он не может прий­ти к ка­ко­му-либо опре­делённому ре­ше­нию.

4)  Сашка  — че­ло­век, бо­я­щий­ся от­кры­то от­ста­и­вать в споре соб­ствен­ное мне­ние.

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

1)  Что ду­ма­ла мать Сашки об ин­ди­ви­ду­аль­но­сти?

2)  По­че­му, по мне­нию Ро­ма­на, среди людей всё мень­ше встре­ча­ет­ся ин­ди­ви­ду­аль­но­стей?

3)  Как Сашка до­ка­зы­вал Ро­ма­ну, что люди живут по-раз­но­му?

4)  Как Роман го­то­вил­ся к раз­го­во­ру с Саш­кой?

Ука­жи­те фраг­мент, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся ан­ти­те­за.

1)  А потом огля­дел­ся: ба­тюш­ки, все люди, окру­жа­ю­щие нас, не про­сто бра­тья, а од­но­яй­це­вые близ­не­цы.

2)  — Есть ин­ди­ви­ду­аль­но­сти,  — про­бур­чал Сашка.  — Их всё мень­ше,  — ска­зал Роман.

3)  Одни верят во что-то, дру­гие ни во что не верят…

4)  — А я хочу? Но ма­ши­на  — это во­площённая пош­лость.

За­ме­ни­те уста­рев­шее слово «из­ре­ка­ет» в пред­ло­же­нии 25 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те это слово.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «ас­со­ци­а­ция» (пред­ло­же­ние 33).

Какое из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний тек­ста про­ти­во­по­став­ле­но по со­дер­жа­нию пред­ло­же­нию 12: «Три чёрных ды­мо­вых стол­ба мед­лен­но рас­плы­ва­ют­ся в воз­ду­хе»?

1)  (14) Чем выше, тем они всё боль­ше рас­плы­ва­ют­ся, а со­всем вы­со­ко сли­ва­ют­ся в сплош­ную, длин­ную тучу.

2)  (15) Она плос­кая и не­по­движ­ная, и, хотя в неё по­сту­па­ют всё новые и новые пор­ции дыма, она не удли­ня­ет­ся и не утол­ща­ет­ся.

3)  (17) А кру­гом нас зо­ло­тые осин­ки на чёрном фоне, тон­кие, неж­ные.

4)  (22) Още­ти­нив­ший­ся ука­за­тель­ный столб когда-то, долж­но быть, стоял на обо­чи­не.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 15. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Среди пред­ло­же­ний 21−26 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных.

На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 17−21 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ны­ми со­гла­со­ван­ны­ми опре­де­ле­ни­я­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 1−5 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 23−28 най­ди­те пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «ды­мо­вых стол­ба» (пред­ло­же­ние 12), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 29.

В одном из пред­ло­же­ний 15—18 есть слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 13—14 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от глу­хо­сти/звон­ко­сти звука, обо­зна­ча­е­мо­го сле­ду­ю­щей после при­став­ки бук­вой.

Из пред­ло­же­ний 4—5 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В суф­фик­сах отымённых при­ла­га­тель­ных -ЕНН-, -ОНН-/-ЁНН- пи­шет­ся НН».

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Слыш­но даже,(1) как кур­лы­чут жу­рав­ли.

— Со­всем как са­мо­ле­ты,(2)  — го­во­рит ре­гу­ли­ров­щик.

Эта ас­со­ци­а­ция про­мельк­ну­ла,(3) по-ви­ди­мо­му,(4) у всех нас,(5) и мы смеёмся.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­ных пред­ло­же­ний, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Солн­це зашло,(1) но ещё свет­ло. На за­па­де,(2) над Ста­лин­гра­дом,(3) небо со­всем крас­ное, (4) и труд­но ска­зать,(5) от­че­го это  — от за­хо­дя­ще­го солн­ца или от по­жа­ра.

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

1)  Зачем бойцы стре­мят­ся найти 184-ую ди­ви­зию?

2)  Ка­ко­во по­ло­же­ние в Ста­лин­гра­де в опи­сы­ва­е­мое время?

3)  В какое время года про­ис­хо­дят опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия?

4)  Когда ожи­да­ет­ся на­ступ­ле­ние наших войск?

В каком фраг­мен­те тек­ста со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му ре­гу­ли­ров­щик с со­чув­стви­ем от­но­сит­ся к не­зна­ко­мым ему во­ен­ным?»?

1)  — (8) Сто во­семь­де­сят четвёртая ещё не про­хо­ди­ла,  — го­во­рит ре­гу­ли­ров­щик, не­мо­ло­дой уже, с ры­жи­ми усами.

2)  (20) До­ро­га ши­ро­кая, разъ­ез­жен­ная, вся в ром­би­ках от шин. (21) Труд­но по­нять, где её края и куда она за­во­ра­чи­ва­ет.

3)  (27) Под­хо­дит ре­гу­ли­ров­щик:  — (28) Во-он жу­рав­ли по­ле­те­ли,  — и тычет гряз­ным, гру­бым паль­цем в небо.

4)  — (34) Что, туда или от­ту­да?  — спра­ши­ва­ет ре­гу­ли­ров­щик.  — (35) Туда. (36) Он ка­ча­ет го­ло­вой.  — (37) Да… (38) Не­ве­се­ло там, что и го­во­рить…  — и от­хо­дит.

Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет.

1)  Везде ча­со­вые, на­тя­ну­та ко­лю­чая про­во­ло­ка.

2)  Мы долго сле­дим за би­сер­ным, точно вы­ши­тым в небе, тре­уголь­ни­ком, плы­ву­щим на юг.

3)  Труд­но по­нять, где её края и куда она за­во­ра­чи­ва­ет.

4)  Майор про­тя­ги­ва­ет мне кон­верт, скле­ен­ный из потрёпан­ной то­по­гра­фи­че­ской карты.

За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово УДРАЛ в пред­ло­же­нии 11 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово ПО­ВЕ­ДАЛ (пред­ло­же­ние 7).

Вы­бе­ри­те вер­ное про­дол­же­ние от­ве­та на во­прос: «По­че­му, при­няв зайца в семью, дед Ла­ри­он и Вань­ка так и не дали ему имени?»

Это го­во­рит о том, что …

1)  Дед и внук по­ни­ма­ли: заяц, как лес­ное, а не до­маш­нее жи­вот­ное, не будет от­кли­кать­ся на имя.

2)  Дед и внук не со­би­ра­лись долго дер­жать зайца у себя и хо­те­ли его вы­пу­стить на волю, как толь­ко он вы­здо­ро­ве­ет.

3)  Оби­та­те­ли этого дома были лю­дь­ми не­об­щи­тель­ны­ми и не толь­ко зайца, но даже друг друга не на­зы­ва­ли по имени.

4)  Оби­та­те­ли этого дома при­юти­ли зайца, но от­но­си­лись к нему до­воль­но рав­но­душ­но.

Среди пред­ло­же­ний 9−13 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным уточ­ня­ю­щим об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 1−5 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 19. На­пи­ши­те ответ циф­рой.

Среди пред­ло­же­ний 23—27 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 18.

Среди пред­ло­же­ний 16−20 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми при­да­точ­ны­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «дедов лю­би­мец» в пред­ло­же­нии 6, по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

В одном из пред­ло­же­ний 21—24 есть слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

В пред­ло­же­ни­ях 33—35 най­ди­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние Н/НН опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом пра­во­пи­са­ния суф­фик­сов от­гла­голь­ных при­ла­га­тель­ных, об­ра­зо­ван­ных от гла­го­лов не­со­вер­шен­но­го вида. Вы­пи­ши­те най­ден­ное слово.

Из пред­ло­же­ний 6—7 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «Если после при­став­ки сле­ду­ет глу­хой со­глас­ный, то на конце её пи­шет­ся буква, обо­зна­ча­ю­щая глу­хой со­глас­ный звук».

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) между ча­стя­ми слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния.

Смерть на­сти­га­ла деда,(1) хва­та­ла его за плечи,(2) и в это время из-под ног у деда вы­ско­чил заяц. Он бежал мед­лен­но и во­ло­чил зад­ние лапы. Потом толь­ко дед за­ме­тил,(3) что они у зайца об­го­ре­ли.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) при ввод­ной кон­струк­ции.

Я,(1) можно ска­зать,(2) бла­го­дар­ность ему ока­зы­вать дол­жен,(3) а ты го­во­ришь  — бро­сить...

Так и живут вме­сте  — ста­рый дед Ла­ри­он,(4) его внук Вань­ка да заяц с рва­ным ухом.

Ка­ко­во от­но­ше­ние ав­то­ра к рас­ска­зан­ной дедом Ла­ри­о­ном ис­то­рии?

1)  Автор, как гость деда, вы­нуж­ден слу­шать все, даже самые не­ве­ро­ят­ные, ис­то­рии ста­ро­го че­ло­ве­ка.

2)  Автор счи­та­ет, что по­доб­ные ис­то­рии за­ни­ма­тель­ны, но не­серьёзны и тра­тить время на них можно толь­ко за чаем.

3)  Автор осуж­да­ет деда за его при­стра­стие к охоте, хотя и не вы­ска­зы­ва­ет это прямо, чтобы не оби­деть хо­зя­и­на.

4)  Автор слу­ша­ет де­до­ву ис­то­рию про зайца с боль­шим ин­те­ре­сом и по­ни­ма­ни­ем, раз­де­ляя от­но­ше­ние деда к жи­вот­ным.

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос «По­че­му ста­рый дед Ла­ри­он, его внук Вань­ка и заяц с рва­ным ухом «так и живут вме­сте»?»?

1)  Деду и его внуку было жаль вы­го­нять боль­но­го зайца, ко­то­рый из-за рва­но­го уха плохо слы­шал.

2)  Дед и его внук по­лю­би­ли зайца, ко­то­рый в труд­ную ми­ну­ту спас деду жизнь, и заяц тоже при­вя­зал­ся к вы­ле­чив­шим его людям.

3)  Дед и его внук при­ня­ли зайца в свою семью, так как заяц был ещё со­всем ма­лень­ким и остал­ся один.

4)  Дед и внук оста­ви­ли у себя зайца вме­сто со­ба­ки: ночью он спал в сенях и сто­ро­жил дом.

Как ха­рак­те­ри­зу­ет деда Ла­ри­о­на ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 23—26?

1)  Дед Ла­ри­он  — че­ло­век сла­бый, и в труд­ную ми­ну­ту он готов при­нять по­мощь даже от зайца.

2)  Дед Ла­ри­он  — че­ло­век, хо­ро­шо зна­ю­щий лес и по­вад­ки лес­ных зве­рей и до­ве­ря­ю­щий им.

3)  Дед Ла­ри­он  — че­ло­век не­чут­кий, од­на­ко он и сам впол­не сознаёт этот свой не­до­ста­ток.

4)  Дед Ла­ри­он  — не­удач­ли­вый охот­ник, не­спо­соб­ный до­гнать даже зайца.

В каком пред­ло­же­нии сред­ством ре­че­вой вы­ра­зи­тель­но­сти яв­ля­ет­ся ме­та­фо­ра?

1)  (13) Но вдруг за­тре­во­жил­ся: с юга, со сто­ро­ны ло­пу­хов, силь­но тя­ну­ло гарью.

2)  (20) Смерть на­сти­га­ла деда, хва­та­ла его за плечи, и в это время из-под ног у деда вы­ско­чил заяц.

3)  (23) Ла­ри­он об­ра­до­вал­ся зайцу, будто род­но­му.

4)  (26) Дед бежал за зай­цем, пла­кал от стра­ха и кри­чал: «По­го­ди, милый, не беги так-то шибко!»

За­ме­ни­те уста­рев­шее слово «из­ре­ка­ет» в пред­ло­же­нии 25 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те это слово.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «ас­со­ци­а­ция» (пред­ло­же­ние 33).

Какое из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний тек­ста про­ти­во­по­став­ле­но по со­дер­жа­нию пред­ло­же­нию 12: «Три чёрных ды­мо­вых стол­ба мед­лен­но рас­плы­ва­ют­ся в воз­ду­хе»?

1)  (14) Чем выше, тем они всё боль­ше рас­плы­ва­ют­ся, а со­всем вы­со­ко сли­ва­ют­ся в сплош­ную, длин­ную тучу.

2)  (15) Она плос­кая и не­по­движ­ная, и, хотя в неё по­сту­па­ют всё новые и новые пор­ции дыма, она не удли­ня­ет­ся и не утол­ща­ет­ся.

3)  (17) А кру­гом нас зо­ло­тые осин­ки на чёрном фоне, тон­кие, неж­ные.

4)  (22) Още­ти­нив­ший­ся ука­за­тель­ный столб когда-то, долж­но быть, стоял на обо­чи­не.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 15. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Среди пред­ло­же­ний 21−26 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных.

На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 17−21 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ны­ми со­гла­со­ван­ны­ми опре­де­ле­ни­я­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 1−5 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 23−28 най­ди­те пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «ды­мо­вых стол­ба» (пред­ло­же­ние 12), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 29.

В одном из пред­ло­же­ний 15—18 есть слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 13—14 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от глу­хо­сти/звон­ко­сти звука, обо­зна­ча­е­мо­го сле­ду­ю­щей после при­став­ки бук­вой.

Из пред­ло­же­ний 4—5 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В суф­фик­сах отымённых при­ла­га­тель­ных -ЕНН-, -ОНН-/-ЁНН- пи­шет­ся НН».

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Слыш­но даже,(1) как кур­лы­чут жу­рав­ли.

— Со­всем как са­мо­ле­ты,(2)  — го­во­рит ре­гу­ли­ров­щик.

Эта ас­со­ци­а­ция про­мельк­ну­ла,(3) по-ви­ди­мо­му,(4) у всех нас,(5) и мы смеёмся.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Оста­нав­ли­ва­ют­ся,(1) спра­ши­ва­ют,(2) как про­ехать на пе­ре­пра­ву,(3) и едут даль­ше. До­ро­га ши­ро­кая,(4) разъ­ез­жен­ная,(5) вся в ром­би­ках от шин.

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

1)  Зачем бойцы стре­мят­ся найти 184-ую ди­ви­зию?

2)  Ка­ко­во по­ло­же­ние в Ста­лин­гра­де в опи­сы­ва­е­мое время?

3)  В какое время года про­ис­хо­дят опи­сы­ва­е­мые со­бы­тия?

4)  Когда ожи­да­ет­ся на­ступ­ле­ние наших войск?

В каком фраг­мен­те тек­ста со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му ре­гу­ли­ров­щик с со­чув­стви­ем от­но­сит­ся к не­зна­ко­мым ему во­ен­ным?»?

1)  — (8) Сто во­семь­де­сят четвёртая ещё не про­хо­ди­ла,  — го­во­рит ре­гу­ли­ров­щик, не­мо­ло­дой уже, с ры­жи­ми усами.

2)  (20) До­ро­га ши­ро­кая, разъ­ез­жен­ная, вся в ром­би­ках от шин. (21) Труд­но по­нять, где её края и куда она за­во­ра­чи­ва­ет.

3)  (27) Под­хо­дит ре­гу­ли­ров­щик:  — (28) Во-он жу­рав­ли по­ле­те­ли,  — и тычет гряз­ным, гру­бым паль­цем в небо.

4)  — (34) Что, туда или от­ту­да?  — спра­ши­ва­ет ре­гу­ли­ров­щик.  — (35) Туда. (36) Он ка­ча­ет го­ло­вой.  — (37) Да… (38) Не­ве­се­ло там, что и го­во­рить…  — и от­хо­дит.

Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет.

1)  Везде ча­со­вые, на­тя­ну­та ко­лю­чая про­во­ло­ка.

2)  Мы долго сле­дим за би­сер­ным, точно вы­ши­тым в небе, тре­уголь­ни­ком, плы­ву­щим на юг.

3)  Труд­но по­нять, где её края и куда она за­во­ра­чи­ва­ет.

4)  Майор про­тя­ги­ва­ет мне кон­верт, скле­ен­ный из потрёпан­ной то­по­гра­фи­че­ской карты.