Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «гну­ша­ют­ся» (пред­ло­же­ние 16).

За­ме­ни­те книж­ное слово «ор­ди­нар­ный» в пред­ло­же­нии 25 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Какое(-ие) из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний про­ти­во­по­став­ле­но(-ы) в тек­сте по со­дер­жа­нию пред­ло­же­нию 12: «Все живут оди­на­ко­во, и все ста­но­вят­ся по­хо­жи­ми друг на друга»?

1)  — (14) Все живут оди­на­ко­во? (15) Где ты это видел?

2)  (20) Во все­об­щей оди­на­ко­во­сти тоже есть за­ко­ны роста от нуля до ста, к при­ме­ру.

3)  (22) Про­сто для того, чтобы стать лич­но­стью, надо выйти за эти за­ко­ны.

4)  (32) Мать же так стре­ми­лась, чтоб всё у них было, как у всех, как у людей.

Среди пред­ло­же­ний 21−26 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 17−22 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 4−7 най­ди­те пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 31. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Среди пред­ло­же­ний 5−9 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным не­рас­про­странённым при­ло­же­ни­ем. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «в сло­вах Ро­ма­на» (пред­ло­же­ние 36), по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 20.

В одном из пред­ло­же­ний 26—29 со­дер­жит­ся слово с без­удар­ной глас­ной в корне, не про­ве­ря­е­мой уда­ре­ни­ем. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ния 7 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В пол­ных стра­да­тель­ных при­ча­сти­ях про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН».

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Очень долго не было си­ту­а­ции,(1) при ко­то­рой лич­ность про­яв­ля­ет свой мак­си­мум. Войны,(2) на­при­мер,(3) го­ло­да,(4) оле­де­не­ния… Все живут оди­на­ко­во,(5) и все ста­но­вят­ся по­хо­жи­ми друг на друга…

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Мне ка­жет­ся,(1) что сей­час все люди на одно лицо…  — ска­зал Роман.  — Зна­ешь,(2) как я это за­ме­тил? Пе­ре­стал раз­ли­чать дик­торш те­ле­ви­де­ния. Все с глаз­ка­ми, (3) все с но­си­ка­ми, (4) и ни­ка­кой раз­ни­цы.

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Да,(1) он мог ска­зать,(2) что когда у че­ло­ве­ка за­бот­ли­вая мать,(3) когда у него нет про­блем с бра­тья­ми и сёстра­ми,(4) когда рубль в кар­ма­не все­гда,(5) то,(6) ко­неч­но,(7) при­ста­ло время по­ду­мать и о ми­ро­вых про­бле­мах.

В каких пред­ло­же­ни­ях со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «Чем, по мне­нию Ро­ма­на, объ­яс­ня­ет­ся то, что «все люди на одно лицо»?»?

1)  (5) А потом огля­дел­ся: ба­тюш­ки, все люди, окру­жа­ю­щие нас, не про­сто бра­тья, а од­но­яй­це­вые близ­не­цы.

2)  (7) Такое за­яв­ле­ние об оди­на­ко­во­сти не­со­вер­шен­но­го че­ло­ве­че­ства впол­не может быть за­ду­ман­ной про­во­ка­ци­ей: вы­звать его, Сашку, на раз­го­вор, в ко­то­ром он ни бе ни ме, а Роман-то всю про­блем­ку уже об­ду­мал до зёрныш­ка.

3)  — (8) Есть ин­ди­ви­ду­аль­но­сти,  — про­бур­чал Сашка.  — (9) Их всё мень­ше,  — ска­зал Роман.  — (10) Очень долго не было си­ту­а­ции, при ко­то­рой лич­ность про­яв­ля­ет свой мак­си­мум.

4)  — (24) В том-то и дело, что, когда ищешь, что сде­лать, это тоже по­ис­ки внут­ри гра­да­ции. (25) Что, по-тво­е­му, может при­ду­мать ор­ди­нар­ный че­ло­век?

Как ха­рак­те­ри­зу­ет Сашку ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 30—31?

1)  Сашка  — осто­рож­ный в споре че­ло­век, он не любит рас­кры­вать перед оп­по­нен­том все свои до­во­ды.

2)  Сашка  — че­ло­век, стре­мя­щий­ся к внут­рен­ней не­за­ви­си­мо­сти и са­мо­сто­я­тель­но­сти.

3)  Сашка  — не­уве­рен­ный в себе че­ло­век, он не может прий­ти к ка­ко­му-либо опре­делённому ре­ше­нию.

4)  Сашка  — че­ло­век, бо­я­щий­ся от­кры­то от­ста­и­вать в споре соб­ствен­ное мне­ние.

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

1)  Что ду­ма­ла мать Сашки об ин­ди­ви­ду­аль­но­сти?

2)  По­че­му, по мне­нию Ро­ма­на, среди людей всё мень­ше встре­ча­ет­ся ин­ди­ви­ду­аль­но­стей?

3)  Как Сашка до­ка­зы­вал Ро­ма­ну, что люди живут по-раз­но­му?

4)  Как Роман го­то­вил­ся к раз­го­во­ру с Саш­кой?

Ука­жи­те фраг­мент, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся ан­ти­те­за.

1)  А потом огля­дел­ся: ба­тюш­ки, все люди, окру­жа­ю­щие нас, не про­сто бра­тья, а од­но­яй­це­вые близ­не­цы.

2)  — Есть ин­ди­ви­ду­аль­но­сти,  — про­бур­чал Сашка.  — Их всё мень­ше,  — ска­зал Роман.

3)  Одни верят во что-то, дру­гие ни во что не верят…

4)  — А я хочу? Но ма­ши­на  — это во­площённая пош­лость.