Вариант № 17919372

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 36279
i

Из­ло­же­ние, на­чи­на­ю­ще­е­ся сло­ва­ми «Лучше всего про­яв­ля­ет свою вос­пи­тан­ность че­ло­век»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38584
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  пред­ме­ты изоб­ра­же­ны (пред­ло­же­ние 1)

2)  ком­пью­те­ру за­дать (пред­ло­же­ние 2)

3)  можно уви­деть изоб­ра­же­ние (пред­ло­же­ние 3)

4)  они могут ис­сле­до­вать (пред­ло­же­ние 4)

5)  ко­то­рые разо­гре­ва­ют­ся (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 38586
i
Развернуть

Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 слож­но­под­чинённое.

2)  В слож­ном пред­ло­же­нии 2 обе части пред­став­ле­ны дву­со­став­ны­ми пред­ло­же­ни­я­ми

3)  Пред­ло­же­ние 3 про­стое, осложнённое обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством, вы­ра­жен­ным де­е­при­част­ным обо­ро­том.

4)  Пред­ло­же­ние 4 бес­со­юз­ное слож­ное.

5)  В пред­ло­же­нии 5 со­дер­жит­ся 3 (три) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.


Ответ:

4
Тип 4 № 38109
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Если вто­рая часть бес­со­юз­но­го слож­но­го пред­ло­же­ния по­яс­ня­ет первую, то между ча­стя­ми пред­ло­же­ния ста­вит­ся двое­то­чие.

Б)  Об­сто­я­тель­ство, вы­ра­жен­ное срав­ни­тель­ным обо­ро­том, обособ­ля­ет­ся.

В)  Опре­де­ле­ние, вы­ра­жен­ное при­част­ным обо­ро­том, сто­я­щим после опре­де­ля­е­мо­го слова, обособ­ля­ет­ся.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Из от­кры­тых окон запылённых ва­го­нов гля­дят люди, еду­щие на Кав­каз: зна­ме­ни­тый ар­тист в серой шёлко­вой ша­поч­ке, кра­си­вая дама с лор­не­том, худой ан­гли­ча­нин с тру­боч­кой в зубах.

2)  Стало слыш­но, как под но­га­ми шед­ше­го шур­ша­ла трава и по­трес­ки­вал бу­рьян, но за све­том ко­ст­ра ни­ко­го не было видно.

3)  Уста­лость на­ча­ла брать своё: кто-то зев­нул, кто-то начал сте­лить по­стель и укла­ды­вать­ся на ночь.

4)  Я бро­дил не спеша по горам и до­ли­нам, за­си­жи­вал­ся в де­ре­вен­ских хар­чев­нях, мирно бе­се­дуя с хо­зя­е­ва­ми и го­стя­ми, или ло­жил­ся на плос­кий со­гре­тый ка­мень и смот­рел, как плыли об­ла­ка.

5)  Когда ба­буш­ка улы­ба­лась, её тёмные, как вишни, глаза вспы­хи­ва­ли при­ят­ным све­том.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 28361
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

В си­ту­а­ции (1) когда мёрз­ну­ще­го под дождём чет­ве­ро­но­го­го друга не мо­жешь оста­вить на улице (2) по­бы­вал почти каж­дый (3) но (4) к со­жа­ле­нию (5) не все знают (6) что де­лать с (7) най­ден­ным на улице (8) жи­вот­ным. Если вы ре­ши­ли по­мочь без­дом­ной со­ба­ке (9) то нужно взять её за по­во­док и дать ко­ман­ду «домой».


Ответ:

6
Тип 6 № 27911
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  СЛЫ­ША­ЩИЙ  — на­пи­са­ние глас­ной А в суф­фик­се дей­стви­тель­но­го при­ча­стия на­сто­я­ще­го вре­ме­ни опре­де­ля­ет­ся при­над­леж­но­стью ко II спря­же­нию гла­го­ла, от ос­но­вы ко­то­ро­го об­ра­зо­ва­но это при­ча­стие.

2)  НЕ ПРИ­СПО­СОБ­ЛЕ­НЫ (к труду)  — ча­сти­ца НЕ с крат­ким стра­да­тель­ным при­ча­сти­ем пи­шет­ся раз­дель­но.

3)  СЕЛЬ­СКО­ХО­ЗЯЙ­СТВЕН­НЫЙ  — слож­ное имя при­ла­га­тель­ное, об­ра­зо­ван­ное на ос­но­ве под­чи­ни­тель­но­го сло­во­со­че­та­ния, пи­шет­ся слит­но.

4)  БРОШЬ  — буква Ь обо­зна­ча­ет мяг­кость преды­ду­ще­го со­глас­но­го.

5)  КА­РА­ВАЙ  — пра­во­пи­са­ние без­удар­ных глас­ных в корне слова про­ве­ря­ет­ся под­бо­ром од­но­ко­рен­ных слов, в ко­то­рых глас­ный звук на­хо­дит­ся под уда­ре­ни­ем.


Ответ:

7
Тип 7 № 38126
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква Е.

 

Вход в п(1)..щеру был до­воль­но вы­со­ко на склон(2).. горы и по­хо­дил на букву «А». Т(3)..жёлая ду­бо­вая дверь н(4)..когда не зап(5).. ра­лась. Сто­ять здесь в глу­бо­ком мрак(6).. и гл(7)..деть на зелёную до­ли­ну, осв(8)..щённую солн­цем, по­на­ча­лу было увл(9)..ка­тель­но.


Ответ:

8
Тип 8 № 38209
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «пять­сот» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Сред­ний срок жизни дуба со­став­ля­ет около (пять­сот) лет.


Ответ:

9
Тип 9 № 40810
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «ра­до­сти щен­ков», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 27857
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  У пу­те­ше­ствен­ни­ков не было карты, по­это­му они за­блу­ди­лись.

2)  Корин знал путь, но от­стал, по­то­му что под­вер­нул ногу.

3)  Отец за­бо­тил­ся о замёрзшем и ис­пу­ган­ном сыне.

4)  Путь к ста­рым мо­на­сты­рям по реке был го­раз­до дли­тель­нее, чем по суше.

5)  Отец не стал ис­кать от­став­ше­го Ко­ри­на, по­то­му что дол­жен был от­вез­ти домой сына.


Ответ:

11
Тип 11 № 28893
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся срав­не­ние.

1)  Вода в Истье была лас­ко­вой и смеш­ли­вой.

2)  Река пет­ля­ла, слов­но пы­та­лась сбе­жать и спря­тать­ся от кого-то.

3)  Это было пре­крас­но: уже не­жар­кий, пя­ти­ча­со­вой, такой милый и ло­по­ухий день, блики на воде, стре­ми­тель­ное сколь­же­ние вперёд.

4)  Холод кло­ко­тал уже в груди.

5)  Я вце­пил­ся в этот огонёк гла­за­ми, как в по­пла­вок.


Ответ:

12
Тип 12 № 28376
i

(1)  Мы си­де­ли на май­ском бе­ре­гу, под щедро рас­пу­стив­шим­ся лет­ним солн­цем, у тон­кой реки и быст­рой воды. (2)  Вода на­зы­ва­лась Истье, а не­да­ле­кая де­рев­ня  — Истцы. (3)  Вдруг Корин, друг отца, вы­сту­пил с за­ман­чи­вой идеей:

—  Захар, а пом­нишь? (4)  Мы с тобой ка­та­лись на ве­ло­си­пе­дах через лес в ста­рые мо­на­сты­ри? (5)  Давай спла­вим­ся туда по реке? (6)  На ве­ло­си­пед­ных ко­ле­сах туда до­би­рать­ся пол­ча­са. (7)  А по речке часа за два, ну, за три спу­стим­ся.


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 1–7 най­ди­те слово с лек­си­че­ским зна­че­ни­ем «обе­ща­ю­щий успех, вы­го­ды, удо­воль­ствие». На­пи­ши­те это слово.


Ответ:

13
Тип 13 № 40957
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

13.1  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какие сред­ства языка ис­поль­зо­вал автор, чтобы со­здать кар­ти­ны при­ро­ды?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.2  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла дан­но­го тек­ста: «Рядом с папой ни­ка­кие беды были не страш­ны».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.3  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Что зна­чит прий­ти на по­мощь?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

По­ка­зать уста­рев­шее усло­вие (по де­мо­вер­сии до 2025-2026 года)

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.