Вариант № 10901889

Вариант 90 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 40701
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Мне по­вез­ло с учи­те­ля­ми»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как каж­дой мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом. Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов. Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Текст будет про­чи­тан два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38557
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­нии или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  это со­че­та­ние (пред­ло­же­ние 1)

2)  дви­же­ния иг­ра­ют (пред­ло­же­ние 2)

3)  Силы (как) раз­ру­ша­ют, (так и) со­зда­ют (пред­ло­же­ние 3)

4)  рав­ни­ны воз­ни­ка­ют (пред­ло­же­ние 4)

5)  Про­ис­хо­дит это (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 38556
i
Развернуть

Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 слож­но­под­чинённое.

2)  Пред­ло­же­ние 2 про­стое, не­осложнённое.

3)  Пред­ло­же­ние 3 ослож­не­но обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством, од­но­род­ны­ми ска­зу­е­мы­ми и од­но­род­ны­ми до­пол­не­ни­я­ми.

4)  Пред­ло­же­ние 4 слож­но­под­чинённое.

5)  В пред­ло­же­нии 5 со­дер­жит­ся 6 (шесть) грам­ма­ти­че­ских основ.


Ответ:

4
Тип 4 № 38241
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  При­да­точ­ная часть слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния вы­де­ля­ет­ся за­пя­ты­ми.

Б)  Если обоб­ща­ю­щее слово стоит перед од­но­род­ны­ми чле­на­ми, то после него ста­вит­ся двое­то­чие.

В)  Между од­но­род­ны­ми чле­на­ми пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми по­вто­ря­ю­щим­ся со­ю­зом, ста­вит­ся за­пя­тая.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Вок­зал пуст и гулок, ещё не ра­бо­та­ет в нём ни буфет, ни га­зет­ный киоск.

2)  Мяг­кий ветер, дув­ший с южной сто­ро­ны, вре­ме­на­ми уси­ли­вал­ся, по­ры­ви­сто бежал по за­се­ян­но­му полю, и ко­ло­сья сухо и тре­вож­но ше­ле­сте­ли.

3)  Взору Алек­сея пред­ста­ли явные при­ме­ты за­бро­шен­но­сти: бо­ко­вое окно из кухни чер­не­ло сплошь раз­би­ты­ми стёклами, ка­лит­ки не было, не­ко­гда уют­ный дво­рик густо за­рас­тал сор­ной тра­вой.

4)  На бугре, куда вела оло­вян­ная от дож­де­вой воды до­ро­га, среди пней и мо­ло­дой оси­но­вой по­рос­ли, горь­ко и свежо пах­ну­щей, оди­но­ко сто­я­ла изба.

5)  Ве­че­ре­ло, и тучи за­хо­ди­ли те­перь с трёх сто­рон: слева, спра­ва и с за­па­да.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 28361
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

В си­ту­а­ции (1) когда мёрз­ну­ще­го под дождём чет­ве­ро­но­го­го друга не мо­жешь оста­вить на улице (2) по­бы­вал почти каж­дый (3) но (4) к со­жа­ле­нию (5) не все знают (6) что де­лать с (7) най­ден­ным на улице (8) жи­вот­ным. Если вы ре­ши­ли по­мочь без­дом­ной со­ба­ке (9) то нужно взять её за по­во­док и дать ко­ман­ду «домой».


Ответ:

6
Тип 6 № 28584
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  (никем) НЕ УЗНАН­НЫЙ  — пол­ное при­ча­стие с за­ви­си­мым сло­вом пи­шет­ся с ча­сти­цей НЕ раз­дель­но.

2)  УТЕ­ШИШЬ­СЯ  — буква Ь обо­зна­ча­ет мяг­кость преды­ду­ще­го со­глас­но­го.

3)  МЕСТ­НОСТЬ  — не­про­из­но­си­мый со­глас­ный в корне слова про­ве­ря­ет­ся сло­вом место, в ко­то­ром он слы­шит­ся отчётливо.

4)  НА­СУ­ХО (вы­те­реть)  — в на­ре­чии на­пи­са­ние суф­фик­са за­ви­сит от уда­ре­ния.

5)  СОН­НЫЙ  — в имени при­ла­га­тель­ном, об­ра­зо­ван­ном от су­ще­стви­тель­но­го при по­мо­щи суф­фик­са -ОНН-, пи­шет­ся НН.


Ответ:

7
Тип 7 № 38134
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква О.

 

Вот из гу­стых ёл(1)..к вышел к берёзе заяц и ост(2)..но­вил­ся. Не п(3)..смел он идти через боль­шую п(4)..лянку и пош(5)..л во­круг неё от берёзки к берёзке. Вот он ост(6)..но­вил­ся, при­слуш(7)..лся. Если б(8)..ишься, то лучше не х(9)..ди в лес, пока ли­стья шеп­чут­ся.


Ответ:

8
Тип 8 № 38178
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «му­ску­лы» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Бы­ва­ет, что за лёгким дви­же­ни­ем ли­це­вых (му­ску­лы) скры­ва­ет­ся мно­же­ство раз­лич­ных эмо­ций.


Ответ:

9
Тип 9 № 40789
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «люблю чи­тать», по­стро­ен­ное на ос­но­ве при­мы­ка­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 30244
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  Герой-рас­сказ­чик сна­ча­ла уви­дел Наилю, а потом услы­шал её голос.

2)  Герою-рас­сказ­чи­ку ка­за­лось, что Наиля го­то­ва за­пла­кать, и он хотел от­влечь её вни­ма­ние от груст­ных мыс­лей.

3)  Не­ожи­дан­ное пред­ло­же­ние про­чи­тать таб­ли­цу умно­же­ния долж­но было за­ин­те­ре­со­вать Наилю и по­мочь герою-рас­сказ­чи­ку по­зна­ко­мить­ся с ней.

4)  Голос Наили менял зна­че­ние слов, на­пол­нял их теп­лом.

5)  Рас­сказ­чик по­про­сил Наилю про­чи­тать таб­ли­цу умно­же­ния вслух, по­то­му что хотел слы­шать её голос.


Ответ:

11
Тип 11 № 30245
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся ме­та­фо­ра.

1)  Пре­жде чем уви­деть Наилю, я услы­шал её голос.

2)  Эти неж­ные стру­ны то зву­ча­ли по­рознь, то пе­ре­ме­жа­лись, то сли­ва­лись и зву­ча­ли вме­сте едва за­мет­ной дро­жью.

3)  Глаза её бле­сте­ли, как от слёз, хотя она не пла­ка­ла.

4)  Я хотел за­кри­чать от ра­до­сти, со­вер­шить что-то не­мыс­ли­мое.

5)  Этот голос пол­но­стью за­хва­тил власть надо мной!


Ответ:

12
Тип 12 № 30246
i

(22)  Мы же учим­ся в одной школе. (23)  Разве ты меня не видел?

—  (24)  Не видел!

—  (25)  Какой ты не­вни­ма­тель­ный,  — ска­за­ла она.

—  (26)  Я слы­шал твой голос... (27)  Я услы­шал твой голос,  — ска­зал я.

—  (28)  Ты узнал меня по го­ло­су?

—  (29)  Нет, дру­гое... (30)  Я хотел узнать тебя из-за го­ло­са.

—  (31)  Тебе по­нра­вил­ся мой голос?

(32)  По­нра­вил­ся! (33)  Не то слово!


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 22−33 най­ди­те фра­зео­ло­гизм. Вы­пи­ши­те этот фра­зео­ло­гизм.


Ответ:

13
Тип 13 № 40971
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какие сред­ства языка ис­поль­зо­вал автор, чтобы со­здать образ Наили?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста: «И таб­ли­ца умно­же­ния пре­вра­ща­лась в стихи». При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние. Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов. Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Что может сде­лать че­ло­ве­ка счаст­ли­вым?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов. Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.