Вариант № 10901831

Вариант 109 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 36281
i

Из­ло­же­ние, на­чи­на­ю­ще­е­ся сло­ва­ми «Каж­дый пи­са­тель тре­во­жит­ся о том»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38563
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  язык  — (это) осо­бен­ность (пред­ло­же­ние 1)

2)  нужен язык (пред­ло­же­ние 2)

3)  люди могли об­ме­ни­вать­ся (пред­ло­же­ние 3)

4)  че­ло­век мог (пред­ло­же­ние 4)

5)  не было (бы) (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 38560
i
Развернуть

Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 слож­ное бес­со­юз­ное.

2)  Пред­ло­же­ние 2 од­но­со­став­ное.

3)  Пер­вая часть пред­ло­же­ния 3 ослож­не­на ввод­ным сло­вом.

4)  В пред­ло­же­нии 4 со­дер­жит­ся 3 (три) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.

5)  Пред­ло­же­ние 5 слож­но­под­чинённое с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных.


Ответ:

4
Тип 4 № 38242
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Если вто­рая часть бес­со­юз­но­го слож­но­го пред­ло­же­ния обо­зна­ча­ет при­чи­ну, то между ча­стя­ми пред­ло­же­ния ста­вит­ся двое­то­чие.

Б)  Об­сто­я­тель­ство, вы­ра­жен­ное срав­ни­тель­ным обо­ро­том, обособ­ля­ет­ся.

В)  Если вто­рая часть бес­со­юз­но­го слож­но­го пред­ло­же­ния до­пол­ня­ет первую, то между ча­стя­ми пред­ло­же­ния ста­вит­ся двое­то­чие.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Гля­ну­ла ма­туш­ка в окно, а там всё бело: и улицы, и плет­ни, и крыши, и де­ре­вья.

2)  Я смот­рел на небо: Млеч­ный Путь опо­я­сы­вал его, ярко сияла Боль­шая Мед­ве­ди­ца, рас­пах­нув кры­лья, плыло со­звез­дие Ле­бедь, ку­чи­лись Пле­я­ды.

3)  Спит вода, спят кув­шин­ки, спят, уткнув­шись но­са­ми в ко­ря­ги, рыбы, спят птицы, и толь­ко совы ле­та­ют около ко­ст­ра мед­лен­но и бес­шум­но, как комья бе­ло­го пуха.

4)  Вик­тор по­чув­ство­вал, как что-то доб­рое, пре­крас­ное под­ни­ма­ет­ся в его душе.

5)  Три дня на­прас­но бро­дил Емеля по лесу с Лы­ском: оле­ни­хи с оленёнком не по­па­да­лось.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 28389
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять ка­выч­ки.

(1) На ши­ро­кой пло­ща­ди воз­вы­ша­ет­ся Пет­ров­ский театр (2) про­из­ве­де­ние но­вей­ше­го ис­кус­ства (3) огром­ное зда­ние с плос­кой кров­лей и ве­ли­че­ствен­ным пор­ти­ком (4) на коем воз­вы­ша­ет­ся але­баст­ро­вый Апол­лон (5) не­по­движ­но управ­ля­ю­щий тремя але­баст­ро­вы­ми ко­ня­ми и с до­са­дою взи­ра­ю­щий на кремлёвскую стену (6) ко­то­рая рев­ни­во от­де­ля­ет его от древ­них свя­тынь Рос­сии! (7)  — так писал М. Ю. Лер­мон­тов о мос­ков­ском Боль­шом те­ат­ре в своём юно­ше­ском со­чи­не­нии (8) Па­но­ра­ма Моск­вы (9).


Ответ:

6
Тип 6 № 28643
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  В ПРО­ДОЛ­ЖЕ­НИИ (книги)  — в окон­ча­нии формы пред­лож­но­го па­де­жа имени су­ще­стви­тель­но­го на -ИЕ пи­шет­ся буква И.

2)  ИЗУ­МРУД­НО-ЗЕЛЁНЫЙ  — слож­ные имена при­ла­га­тель­ные, обо­зна­ча­ю­щие от­тен­ки цвета, пи­шут­ся через дефис.

3)  ОБЕС­СИ­ЛИТЬ (про­тив­ни­ка)  — в пе­ре­ход­ном гла­го­ле II спря­же­ния со зна­че­ни­ем ли­шить силы пи­шет­ся суф­фикс -И-.

4)  СВЕРХ­ИЗЫС­КАН­НЫЙ  — после ино­языч­ной при­став­ки, окан­чи­ва­ю­щей­ся на со­глас­ный, пи­шет­ся буква И.

5)  ОЛО­ВЯН­НЫЙ  — НН пи­шет­ся на стыке корня и суф­фик­са.


Ответ:

7
Тип 7 № 38128
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква И.

 

Одеж­да опричн(1)..ков пред­став­ля­ла собой ра­зи­тель­ную прот(2)..во­по­лож­ность лох­моть(3)..м нищих: цар­ские те­ло­хра­нит(4)..ли бл(5)..стали зо­ло­том. На каж­дом из них была бар­хат­ная или пар­чо­вая ша­поч­ка, усаж(6)..нная жем­чу­гом и до­ро­ги­ми кам­ня­ми, и все они казал(7)..сь ж(8).. выми укра­шен(9)..ями вол­шеб­но­го двор­ца, с ко­то­рым со­став­ля­ли как бы еди­ное целое.


Ответ:

8
Тип 8 № 38174
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «две­сти» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

(Две­сти) сту­ден­там за от­лич­ную учёбу на­зна­чи­ли по­вы­шен­ную сти­пен­дию.


Ответ:

9
Тип 9 № 28143
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

 

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «бури в степи», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.


Ответ:

10
Тип 10 № 40838
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Встре­тив­шись с Эд­вар­дом Гри­гом в лесу, ма­лень­кая Дагни сразу по­ня­ла, что перед ней ве­ли­кий ком­по­зи­тор.

2)  Эд­вард Григ помог Дагни со­драть кор­зи­ну ело­вых шишек.

3)  По­взрос­лев­шая Дагни часто по­се­ща­ла кон­цер­ты сим­фо­ни­че­ской му­зы­ки.

4)  Дя­дюш­ка и тётушка пер­вы­ми по­ня­ли, что му­зы­ка ком­по­зи­то­ра по­свя­ще­на Дагни.

5)  Му­зы­ка Эд­вар­да Грига по­мог­ла Дагни по­чув­ство­вать, как пре­крас­ны её род­ные края.


Ответ:

11
Тип 11 № 40839
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет.

 

1)  Она со­би­ра­ла в кор­зи­ну ело­вые шишки.

2)  Дагни впер­вые слу­ша­ла сим­фо­ни­че­скую му­зы­ку.

3)  Потом она на­ко­нец услы­ша­ла, как поёт ран­ним утром пас­ту­ший рожок и в ответ ему сот­ня­ми пе­ре­лив­ча­тых го­ло­сов, чуть вздрог­нув, от­кли­ка­ет­ся струн­ный ор­кестр.

4)  Так, зна­чит, это быт он! Тот седой че­ло­век, что помог ей до­не­сти до дому кор­зи­ну с ело­вы­ми шиш­ка­ми.

5)  Это был Эд­вард Григ, вол­шеб­ник и ве­ли­кий му­зы­кант!


Ответ:

12
Тип 12 № 40840
i
Развернуть

Лек­си­че­ский ана­лиз.

 

В пред­ло­же­ни­ях 1‒5 най­ди­те си­но­ним к сло­вам «шур­ша­ние, шорох». Вы­пи­ши­те этот си­но­ним.


Ответ:

13
Тип 13 № 40841
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какие сред­ства языка по­мог­ли ав­то­ру пе­ре­дать вы­ра­зи­тель­ность му­зы­ки?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста: «С каким стре­ми­тель­но бью­щим­ся серд­цем она хо­те­ла бы по­бе­жать к этому че­ло­ве­ку и ска­зать: "Спа­си­бо за то, что вы от­кры­ли пе­ре­до мной то пре­крас­ное, чем дол­жен жить че­ло­век"».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какое вли­я­ние ока­зы­ва­ет на че­ло­ве­ка му­зы­ка?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер при­ве­ди­те из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не до­пус­ка­ет­ся об­ра­ще­ние к таким жан­рам, как ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.