Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 10 № 40838
i

(1)  Ком­по­зи­тор Эд­вард Григ про­во­дил осень в лесах около Бе́ргена. (2)  Все леса хо­ро­ши с их гриб­ным воз­ду­хом и ше­ле­стом ли­стьев. (3)  Но осо­бен­но хо­ро­ши гор­ные леса около моря.

(4)  Од­на­ж­ды Григ встре­тил в лесу ма­лень­кую де­воч­ку с двумя ко­сич­ка­ми  — дочь лес­ни­ка. (5)  Она со­би­ра­ла в кор­зи­ну ело­вые шишки.

—  (6)  Как тебя зовут, де­воч­ка?  — спро­сил Григ.

—  (7)  Дагни,  — впол­го­ло­са от­ве­ти­ла де­воч­ка.

(8)  Она от­ве­ти­ла так не от ис­пу­га, а от сму­ще­ния. (9)  Ис­пу­гать­ся она не могла, по­то­му что глаза у Грига сме­я­лись.

—  (10)  Вот беда!  — ска­зал Григ.  —  (11)  Мне не­че­го тебе по­да­рить. (12)  Я не ношу в кар­ма­не ни кукол, ни лент, ни бар­хат­ных зай­цев. (13)  Слу­шай, Дагни, я при­ду­мал. (14)  Я по­да­рю тебе одну ин­те­рес­ную вещь. (15)  Но толь­ко не сей­час, а лет через де­сять.

—  (16)  Ой, как долго!

—  (17)  По­ни­ма­ешь, мне нужно её ещё сде­лать. (18)  Но такие вещи не дарят ма­лень­ким детям. (19)  Я делаю по­дар­ки для взрос­лых. (20)  Ты ещё ма­лень­кая и мно­го­го не по­ни­ма­ешь. (21)  А те­перь давай кор­зи­ну. (22)  Ты её едва та­щишь.

(23)  Дагни вздох­ну­ла. (24)  Она про­тя­ну­ла Григу кор­зи­ну, ко­то­рая дей­стви­тель­но была тяжёлая.

(25)  Когда среди де­ре­вьев по­ка­зал­ся дом лес­ни­ка, Григ ска­зал:

—  Ну, те­перь ты до­бе­жишь сама. (26)  Как же ты узна­ешь о моём по­дар­ке? (27)  В Нор­ве­гии много де­во­чек с таким име­нем, как у тебя. (28)  Как зовут тво­е­го отца?

—  (29)  Ха­гер­уп,  — от­ве­ти­ла Дагни.

«(30)  Я на­пи­шу му­зы­ку,  — решил Григ,  — на за­глав­ном листе я при­ка­жу на­пе­ча­тать: «Дагни  — до­че­ри лес­ни­ка Ха­гер­упа, когда ей ис­пол­нит­ся во­сем­на­дцать лет».

(31)  В во­сем­на­дцать лет Дагни окон­чи­ла школу. (32)  По этому слу­чаю отец от­пра­вил её по­го­стить к своей сест­ре Магде. (33)  Од­на­ж­ды тётушка пред­ло­жи­ла схо­дить на кон­церт. (34)  Дагни впер­вые слу­ша­ла сим­фо­ни­че­скую му­зы­ку. (35)  Вдруг ей по­чу­ди­лось, что худой муж­чи­на во фраке, объ­яв­ляв­ший про­грам­му кон­цер­та, на­звал её имя.

(36)  Дя­дюш­ка и тётушка смот­ре­ли на Дагни не то с ужа­сом, не то с вос­хи­ще­ни­ем.

—  (37)  Что слу­чи­лось?  —  спро­си­ла Дагни.

—  (38)  Слу­шай!

(39)  Тогда Дагни услы­ша­ла, как че­ло­век во фраке ска­зал:

—  Итак, сей­час будет ис­пол­не­на зна­ме­ни­тая му­зы­каль­ная пьеса Эд­вар­да Грига, по­свящённая до­че­ри лес­ни­ка Ха­гер­упа Дагни по слу­чаю того, что ей ис­пол­ни­лось во­сем­на­дцать лет.

(40)  Сна­ча­ла она ни­че­го не по­ни­ма­ла. (41)  Внут­ри у неё шу­ме­ла буря. (42)  Потом она на­ко­нец услы­ша­ла, как поёт ран­ним утром пас­ту­ший рожок и в ответ ему сот­ня­ми пе­ре­лив­ча­тых го­ло­сов, чуть вздрог­нув, от­кли­ка­ет­ся струн­ный ор­кестр. (43)  Ме­ло­дия росла, под­ни­ма­лась, бу­ше­ва­ла, как ветер, не­с­лась по вер­ши­нам де­ре­вьев, сры­ва­ла ли­стья, ка­ча­ла траву, била в лицо про­хлад­ны­ми брыз­га­ми. (44)  Да, это был её лес, её ро­ди­на! (45)  Её горы, песни рож­ков, шум её моря!

(46)  Так, зна­чит, это был он! (47)  Тот седой че­ло­век, что помог ей до­не­сти до дому кор­зи­ну с ело­вы­ми шиш­ка­ми. (48)  Это был Эд­вард Григ, вол­шеб­ник и ве­ли­кий му­зы­кант! (49)  Так вот тот по­да­рок, что он обе­щал сде­лать ей через де­сять лет!

(50)  Дагни пла­ка­ла, не скры­ва­ясь, сле­за­ми бла­го­дар­но­сти. (51)  С каким стре­ми­тель­но бью­щим­ся серд­цем она хо­те­ла бы по­бе­жать к этому че­ло­ве­ку и ска­зать: «Спа­си­бо за то, что вы от­кры­ли пе­ре­до мной то пре­крас­ное, чем дол­жен жить че­ло­век».

 

(По К. Г. Па­у­стов­ско­му*)

 

*Кон­стан­тин Ге­ор­ги­е­вич Па­у­стов­ский (1892‒1968)  — из­вест­ный со­вет­ский пи­са­тель, клас­сик оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры.

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Встре­тив­шись с Эд­вар­дом Гри­гом в лесу, ма­лень­кая Дагни сразу по­ня­ла, что перед ней ве­ли­кий ком­по­зи­тор.

2)  Эд­вард Григ помог Дагни со­драть кор­зи­ну ело­вых шишек.

3)  По­взрос­лев­шая Дагни часто по­се­ща­ла кон­цер­ты сим­фо­ни­че­ской му­зы­ки.

4)  Дя­дюш­ка и тётушка пер­вы­ми по­ня­ли, что му­зы­ка ком­по­зи­то­ра по­свя­ще­на Дагни.

5)  Му­зы­ка Эд­вар­да Грига по­мог­ла Дагни по­чув­ство­вать, как пре­крас­ны её род­ные края.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Со­дер­жа­нию тек­ста со­от­вет­ству­ют вы­ска­зы­ва­ния:

4)  Дя­дюш­ка и тётушка пер­вы­ми по­ня­ли, что му­зы­ка ком­по­зи­то­ра по­свя­ще­на Дагни.

5)  Му­зы­ка Эд­вар­да Грига по­мог­ла Дагни по­чув­ство­вать, как пре­крас­ны её род­ные края.

Со­дер­жа­нию тек­ста не со­от­вет­ству­ют вы­ска­зы­ва­ния:

1)  Встре­тив­шись с Эд­вар­дом Гри­гом в лесу, ма­лень­кая Дагни сразу по­ня­ла, что перед ней ве­ли­кий ком­по­зи­тор.

2)  Эд­вард Григ помог Дагни со­драть кор­зи­ну ело­вых шишек.

3)  По­взрос­лев­шая Дагни часто по­се­ща­ла кон­цер­ты сим­фо­ни­че­ской му­зы­ки.

 

Ответ: 45.

Источник: Ва­ри­ант 109 (за­да­ния от­кры­то­го банка ФИПИ)
Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в ОГЭ те­ку­ще­го года
Индивидуальный номер (ОБЗ ФИ­ПИ): BACFFC
Номер в группе (ОБЗ ФИПИ): 482EC1
1
Тип 11 № 40839
i

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет.

 

1)  Она со­би­ра­ла в кор­зи­ну ело­вые шишки.

2)  Дагни впер­вые слу­ша­ла сим­фо­ни­че­скую му­зы­ку.

3)  Потом она на­ко­нец услы­ша­ла, как поёт ран­ним утром пас­ту­ший рожок и в ответ ему сот­ня­ми пе­ре­лив­ча­тых го­ло­сов, чуть вздрог­нув, от­кли­ка­ет­ся струн­ный ор­кестр.

4)  Так, зна­чит, это быт он! Тот седой че­ло­век, что помог ей до­не­сти до дому кор­зи­ну с ело­вы­ми шиш­ка­ми.

5)  Это был Эд­вард Григ, вол­шеб­ник и ве­ли­кий му­зы­кант!


2
Тип 12 № 40840
i

Лек­си­че­ский ана­лиз.

 

В пред­ло­же­ни­ях 1‒5 най­ди­те си­но­ним к сло­вам «шур­ша­ние, шорох». Вы­пи­ши­те этот си­но­ним.


3
Тип 13 № 40841
i

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какие сред­ства языка по­мог­ли ав­то­ру пе­ре­дать вы­ра­зи­тель­ность му­зы­ки?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста: «С каким стре­ми­тель­но бью­щим­ся серд­цем она хо­те­ла бы по­бе­жать к этому че­ло­ве­ку и ска­зать: "Спа­си­бо за то, что вы от­кры­ли пе­ре­до мной то пре­крас­ное, чем дол­жен жить че­ло­век"».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какое вли­я­ние ока­зы­ва­ет на че­ло­ве­ка му­зы­ка?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер при­ве­ди­те из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не до­пус­ка­ет­ся об­ра­ще­ние к таким жан­рам, как ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.