Вариант № 17919377

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 40705
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Самое хо­ро­шее по­ве­де­ние...»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как каж­дой мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом. Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов. Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Текст будет про­чи­тан два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38470
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  рас­ска­зать (пред­ло­же­ние 1)

2)  пер­во­от­кры­ва­тель (пред­ло­же­ние 2)

3)  про­кла­ды­ва­ет путь (пред­ло­же­ние 3)

4)  это де­мон­стри­ру­ет (пред­ло­же­ние 4)

5)  я уяс­нил (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 38469
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 со­дер­жит 3 (три) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.

2)  Пред­ло­же­ние 2 про­стое, од­но­со­став­ное.

3)  Пред­ло­же­ние 3 ослож­не­но од­но­род­ны­ми обособ­лен­ны­ми об­сто­я­тель­ства­ми, вы­ра­жен­ны­ми де­е­при­част­ны­ми обо­ро­та­ми.

4)  Пред­ло­же­ние 4 про­стое.

5)  Пред­ло­же­ние 5 слож­ное бес­со­юз­ное.


Ответ:

4
Тип 4 № 38246
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Между ча­стя­ми слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния ста­вит­ся за­пя­тая.

Б)  Если вто­рая часть бес­со­юз­но­го слож­но­го пред­ло­же­ния ука­зы­ва­ет на ре­зуль­тат, вывод, то между ча­стя­ми пред­ло­же­ния ста­вит­ся тире.

В)  Между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым, вы­ра­жен­ны­ми име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми в име­ни­тель­ном па­де­же, при ну­ле­вой связ­ке ста­вит­ся тире.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Ре­че­вой эти­кет пред­ла­га­ет не­ко­то­рые приёмы, с по­мо­щью ко­то­рых можно рас­по­ло­жить к себе со­бе­сед­ни­ка, со­здать доб­ро­же­ла­тель­ную ат­мо­сфе­ру об­ще­ния.

2)  Язы­ко­вая норма  — это со­во­куп­ность пра­вил вы­бо­ра и упо­треб­ле­ния эле­мен­тов языка, дей­ству­ю­щих на раз­лич­ных его уров­нях.

3)  Хо­зя­ин и рад бы не спать, да глаза сли­па­ют­ся  — ни­че­го не по­де­ла­ешь.

4)  Море, при­ни­мая солн­це в свои недра, встре­ча­ло его при­вет­ли­вой му­зы­кой плес­ка волн, разу­кра­шен­ных про­щаль­ны­ми лу­ча­ми в див­ные от­тен­ки.

5)  Всё: кра­пи­ва, по­лынь, ре­пей­ник  — вянет, ро­ня­ет зёрна на землю, про­мо­чен­ную дождём.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 28417
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Уни­каль­ность Со­ло­вец­ко­го ар­хи­пе­ла­га (1) рас­по­ло­жен­но­го в Онеж­ском за­ли­ве Бе­ло­го моря (2) и со­сто­я­ще­го из шести круп­ных ост­ро­вов (3) в том (4) что здесь уди­ви­тель­ным об­ра­зом сли­лись во­еди­но ты­ся­че­ле­тия ис­то­рии Рос­сии. Это (5) сто­ян­ки древ­них людей (6) мо­на­стыр­ские свя­ты­ни (7) па­мят­ни­ки со­вет­ско­го про­шло­го в со­че­та­нии с по­тря­са­ю­щим при­род­ным ланд­шаф­том (8) древ­ние свя­ти­ли­ща III—II ты­ся­че­ле­тия до н. э. (9) вклю­ча­ю­щие в себя зна­ме­ни­тые се­вер­ные ла­би­рин­ты.


Ответ:

6
Тип 6 № 28284
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  ЗЕ­ЛЕ­НО­ВА­ТО-ГО­ЛУ­БОЙ  — слож­ное имя при­ла­га­тель­ное пи­шет­ся через дефис, по­то­му что об­ра­зо­ва­но на ос­но­ве под­чи­ни­тель­но­го сло­во­со­че­та­ния.

2)  ЗА­МИ­РАТЬ (от вос­тор­га)  — на­пи­са­ние без­удар­ной че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне за­ви­сит от лек­си­че­ско­го зна­че­ния слова.

3)  ПРИ­ОТ­КРЫТЬ (окно)  — на­пи­са­ние пер­вой при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем  — не­пол­но­та дей­ствия.

4)  ВОЗ­МУЩЁННО (ска­зать)  — в на­ре­чии на пи­шет­ся столь­ко букв Н, сколь­ко и в слове, от ко­то­ро­го оно об­ра­зо­ва­но.

5)  РВА­НАЯ (кофта)  — в суф­фик­се при­ла­га­тель­но­го -АН- пи­шет­ся одна буква Н.


Ответ:

7
Тип 7 № 38135
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква О.

 

Зап(1)..ляр­ная при­ро­да слов­но сотв(2)..рила храм для покл(3)..нения соб­ствен­ной силе и крас(4)..те. Кру­гом сотни ки­ло­мет­ров тайги, про­ре­занн(5)..й ска­ла­ми, р(6)..внины, тунд­ра с чах­лой рас­ти­тельн(7)..стью.

А здесь⁠⁠— м(8)..гучие ели, за­рос­шие де­ре­вья­ми го́ры, озёрная гладь так и г(9)..рит под лу­ча­ми лас­ко­во­го солн­ца.


Ответ:

8
Тип 8 № 38099
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «сбе­речь» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Уста­нов­ка обо­ру­до­ва­ния для филь­тра­ции воды в бу­ду­щем (сбе­речь) здо­ро­вье жи­те­лей го­ро­да.


Ответ:

9
Тип 9 № 40812
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «пух цыплёнка», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 28713
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  Рас­сказ­чик хотел пе­ре­нять у Вань­ки Жу­ко­ва мно­гие уме­ния.

2)  Вань­ка уда­рил рас­сказ­чи­ка в под­бо­ро­док, по­то­му что за­по­до­зрил в пре­да­тель­стве.

3)  Од­но­класс­ник под­го­во­рил Вань­ку Жу­ко­ва уда­рить рас­сказ­чи­ка.

4)  После драки быв­шие дру­зья по­ня­ли, что им не хва­та­ет друг друга, на душе у них было груст­но.

5)  Дру­зья стали лю­ты­ми вра­га­ми, никто не хотел пер­вым идти на при­ми­ре­ние.


Ответ:

11
Тип 11 № 28836
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти яв­ля­ет­ся фра­зео­ло­гизм.

1)  Не будет его милой ше­пе­ля­во­сти, не будет и его раз­бой­ни­чье­го сви­ста в че­ты­ре паль­ца.

2)  Уйти без Вань­ки я, ра­зу­ме­ет­ся, не мог.

3)  И был оше­ломлён, когда Вань­ка с ходу уда­рил меня в под­бо­ро­док, да так силь­но, что из глаз моих по­сы­па­лись искры.

4)  Не было те­перь у меня врага более лю­то­го, чем Вань­ка.

5)  Я с кли­чем «ура» во весь дух рва­нул­ся ему нав­стре­чу.


Ответ:

12
Тип 12 № 28927
i

(20)  Не было те­перь у меня врага более лю­то­го, чем Вань­ка.


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

Под­бе­ри­те си­но­ним к слову «лю­то­го» из пред­ло­же­ния 20. Вы­пи­ши­те этот си­но­ним.


Ответ:

13
Тип 13 № 40955
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

13.1  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «С какой целью автор ис­поль­зу­ет в тек­сте ввод­ные слова и кон­струк­ции?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.2  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста: «И хотя жажда при­ми­ре­ния жила в нас, но она жила па­рал­лель­но с чув­ством не­за­слу­жен­ной обиды, и, к со­жа­ле­нию, мы стес­ня­лись от­во­рить дверь и дать ей выход на волю».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.3  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Что может раз­ру­шить друж­бу?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

По­ка­зать уста­рев­шее усло­вие (по де­мо­вер­сии до 2025-2026 года)

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.