Вариант № 10901911

Вариант 1 (задания открытого банка ФИПИ)

Об­ра­ти­те вни­ма­ние: за­да­ния 1-9 в от­кры­том банке за­да­ний ФИПИ никак не свя­за­ны с бло­ком за­да­ний к тек­сту 10-13. В пред­ла­га­е­мом ва­ри­ан­те теста за­да­ния 1-9 вы­бра­ны ком­пью­те­ром, и по­это­му нет ни­ка­ких га­ран­тий, что имен­но в такой ком­плек­та­ции будет ре­аль­ный эк­за­ме­на­ци­он­ный КИМ.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 40699
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «В чем самая боль­шая цель жизни?»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как каж­дой мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом. Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов. Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Текст будет про­чи­тан два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
2
Тип 2 № 38411
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  соль под­дер­жи­ва­ет (пред­ло­же­ние 1)

2)  может при­ве­сти (пред­ло­же­ние 2)

3)  соль со­дер­жит­ся (пред­ло­же­ние 3)

4)  ор­га­низм по­лу­ча­ет (пред­ло­же­ние 4)

5)  он по­гло­ща­ет (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:
3
Тип 3 № 30231
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 со­дер­жит од­но­род­ные члены пред­ло­же­ния.

2)  Пред­ло­же­ние 2 про­стое.

3)  Пер­вая часть пред­ло­же­ния 3 ослож­не­на ввод­ным сло­вом.

4)  Пер­вая часть пред­ло­же­ния 4  — од­но­со­став­ное не­опре­делённо-лич­ное пред­ло­же­ние.

5)  Пред­ло­же­ние 5 со­дер­жит 4 (че­ты­ре) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.


Ответ:
4
Тип 4 № 38076
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Об­ра­ще­ние от­де­ля­ет­ся за­пя­той.

Б)  Если обоб­ща­ю­щее слово стоит перед од­но­род­ны­ми чле­на­ми, то после него ста­вит­ся двое­то­чие.

В)  Между ча­стя­ми слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния ста­вит­ся за­пя­тая.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Ро­ди­на под­сол­неч­ни­ка  — Цен­траль­ная Аме­ри­ка, от­ку­да ис­пан­цы вы­вез­ли его в Ев­ро­пу в ХVI веке.

2)  В мел­ко­ле­сье юные де­рев­ца всех пород: ель и сосна, осина и берёза  — рас­тут друж­но и тесно.

3)  Вид с вала был пре­крас­ный: с одной сто­ро­ны ши­ро­кая по­лян­ка кон­ча­лась лесом, с дру­гой – бе­жа­ла ма­лень­кая речка.

4)  «Ты спра­ши­ва­ла меня, мама?»  — ска­зал Митя, входя и оста­нав­ли­ва­ясь у по­ро­га.

5)  Ино­гда на­хо­ди­ло об­лач­ко, синее небо го­лу­бе­ло, и тёплый воз­дух ста­но­вил­ся ещё неж­нее и слаще.

 


Ответ:
5
Тип 5 № 30485
i

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­но сто­ять двое­то­чие.

 

В 1767 году Ека­те­ри­на II со­об­ща­ла в пись­ме к Н. И. Па­ни­ну (1) «Мы вчера, вве­че­ру, сюда при­е­ха­ли и нашли город (2) ко­то­рый вся­че­ски может слыть сто­ли­цею боль­шо­го цар­ства». Счи­та­ет­ся (3) что имен­но после ви­зи­та го­су­да­ры­ни (4) Ка­зань на­ча­ла раз­ви­вать­ся се­ми­миль­ны­ми ша­га­ми (5) стро­и­ли церк­ви (6) за­во­ды (7) учеб­ные за­ве­де­ния (8) об­ще­ствен­ные учре­жде­ния и дома.


Ответ:
6
Тип 6 № 21297
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  НЕ­КО­ТО­РЫЙ  — в не­опре­делённом ме­сто­име­нии без уда­ре­ния пи­шет­ся при­став­ка НЕ-.

2)  ПОЛ-ЛИСТА  — пи­шет­ся через дефис, по­то­му что после пол- стоит буква л.

3)  НЕ­УДАЧ­НЫЙ  — имя при­ла­га­тель­ное пи­шет­ся с НЕ слит­но, по­то­му что слово не упо­треб­ля­ет­ся без НЕ.

4)  НЕ­НА­ВИ­ДЯ­ЩИЙ  — в суф­фик­се дей­стви­тель­но­го при­ча­стия на­сто­я­ще­го вре­ме­ни, об­ра­зо­ван­но­го от гла­го­ла II спря­же­ния, пи­шет­ся буква Я.

5)  СКО­ШЕН­НЫЙ (луг)  — в пол­ном стра­да­тель­ном при­ча­стии про­шед­ше­го вре­ме­ни со­вер­шен­но­го вида пи­шет­ся НН.


Ответ:
7
Тип 7 № 38080
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква И.

 

За тёмной ст(1).. ной ракит, где небо уже зе­ле­не­ло от зари, мо­но­тон­но па­да­ла вода. Этот шум  — единств(2).. нный звук в без­мол­ви(3).. ночи  — утвер­ждал непр(4).. рыв­ное дв(5).. жение при­ро­ды. Долж­но быть, каж­дый из нас по­ду­мал о лес­ных ру­чьях, бегущ(6).. х под бур(7).. ломом и сгнивш(8).. й лист­вой, о том, как м(9).. рцают звёзды в за­во­дях Дубны.


Ответ:
8
Тип 8 № 38095
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «пять­де­сят» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

(Пять­де­сят) ки­ло­мет­ра­ми ниже по реке на­хо­ди­лась сто­рож­ка лес­ни­ка.


Ответ:
9
Тип 10 № 36166
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  Пётр Пет­ро­вич по­де­лил­ся с ре­бя­та­ми вос­по­ми­на­ни­я­ми о своём учи­те­ле, ко­то­рый во время бло­ка­ды Ле­нин­гра­да ходил в Эр­ми­таж лю­бо­вать­ся кар­ти­на­ми ве­ли­ких ма­сте­ров.

2)  В раз­го­во­ре с уче­ни­ка­ми Пётр Пет­ро­вич об­ра­щал вни­ма­ние ребят на ху­до­же­ствен­ные от­кры­тия ве­ли­ких ма­сте­ров.

3)  Знат­ные люди Ам­стер­да­ма были в вос­тор­ге от того, как их изоб­ра­зил на своей кар­ти­не Рем­брандт.

4)  Герой-рас­сказ­чик и Алька после рас­ска­за учи­те­ля с лёгко­стью за­ме­ча­ли, как на кар­ти­нах дви­жут­ся люди, сви­стят ман­тии, поют линии.

5)  На­сто­я­щее ис­кус­ство не по­дав­ля­ет че­ло­ве­ка, а даёт вдох­но­ве­ние и силы тво­рить.


Ответ:
10
Тип 9 № 13055
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «па­лу­ба ко­раб­ля», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.


Ответ:
11
Тип 11 № 36178
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся ме­та­фо­ра.

1)  Его ав­то­порт­рет: ста­рик Рем­брандт улы­ба­ет­ся, при­щу­рив­шись, смот­рит на нас…

2)  У этого че­ло­ве­ка было солн­це в го­ло­ве и буря в серд­це!

3)  Вы­со­чай­шее ма­стер­ство… Всё в хол­сте слов­но дви­жет­ся…

4)  Гений не по­дав­ля­ет. Он вли­ва­ет в тебя бод­рость духа.

5)  Не­ко­то­рые слова он вы­кри­ки­вал, а не­ко­то­рые го­во­рил тихо.


Ответ:
12
Тип 12 № 36192
i
Развернуть

Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 18‒27 най­ди­те фра­зео­ло­гизм. Вы­пи­ши­те этот фра­зео­ло­гизм.


Ответ:
13
Тип 13 № 41015
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какую роль в тек­сте иг­ра­ют пунк­ту­а­ци­он­ные знаки за­вер­ше­ния пред­ло­же­ния?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фраг­мен­та тек­ста: «И линии там, на­вер­ное, поют, и люди у Тин­то­рет­то дви­жут­ся, и ман­тии сви­стят у Тин­то­рет­то… Всё это, на­вер­ное, есть там, раз Пётр Пет­ро­вич видит это. А я не вижу».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Как на­учить­ся по­ни­мать на­сто­я­щее ис­кус­ство?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2025