Вариант № 10901858

Вариант 59 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 10541
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Нам лишь ка­жет­ся, что когда с нами что-то слу­ча­ет­ся...»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38620
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  уро­вень под­ни­ма­ет­ся (пред­ло­же­ние 1)

2)  эти яв­ле­ния носят (пред­ло­же­ние 2)

3)  берег полог (пред­ло­же­ние 3)

4)  при­ли­вы от­но­сят­ся (пред­ло­же­ние 4)

5)  со­зда­ли (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 38619
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Вто­рая часть пред­ло­же­ния 1  — не­пол­ное пред­ло­же­ние.

2)  Пред­ло­же­ние 2 про­стое, не­осложнённое.

3)  В пред­ло­же­нии 3 пер­вая часть со­дер­жит од­но­род­ные ска­зу­е­мые.

4)  Пред­ло­же­ние 4 про­стое, осложнённое од­но­род­ны­ми под­ле­жа­щи­ми.

5)  Вто­рая часть пред­ло­же­ния 5  — од­но­со­став­ное без­лич­ное пред­ло­же­ние.


Ответ:

4
Тип 4 № 38346
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  В не­пол­ном пред­ло­же­нии на месте про­пус­ка члена пред­ло­же­ния ста­вит­ся тире.

Б)  Между ча­стя­ми слож­но­го бес­со­юз­но­го пред­ло­же­ния ста­вит­ся за­пя­тая.

В)  Со­гла­со­ван­ное при­ло­же­ние, сто­я­щее после опре­де­ля­е­мо­го слова, вы­де­ля­ет­ся тире.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Ни в каком по­кро­ви­тель­стве сосна не нуж­да­ет­ся, растёт там, где ничто не может расти.

2)  Мир осве­ща­ет­ся солн­цем, а че­ло­век  — зна­ни­ем.

3)  По­всю­ду: в полу, в лесу, у реки  — раз­да­ют­ся пти­чьи трели, воз­ве­щая на­ча­ло весны.

4)  В сто­рож­ке жил лес­ник  — оди­но­кий ста­рик, у ко­то­ро­го мы ино­гда оста­ва­лись на ноч­лег.

5)  Вста­нешь утром часа в че­ты­ре, вый­дешь в сад: роса бле­стит на цве­тах, шумят птицы и на­се­ко­мые, на небе ни об­лач­ка.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 34276
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять тире.

 

Куз­нец­кая кре­пость (1) это ис­то­ри­ко-ар­хи­тек­тур­ный ком­плекс (2) яв­ля­ю­щий­ся одной из глав­ных до­сто­при­ме­ча­тель­но­стей го­ро­да Но­во­куз­нец­ка (3) об­ра­зец си­бир­ско­го во­ен­но-ин­же­нер­но­го ис­кус­ства конца вто­рой по­ло­ви­ны XVIII  — на­ча­ла XIX сто­ле­тия. Сама кре­пость (4) рас­по­ло­жен­ные во­круг (5) свыше де­сят­ка ар­хи­тек­тур­ных и во­ен­но-фор­ти­фи­ка­ци­он­ных со­ору­же­ний (6) ар­хео­ло­ги­че­ские па­мят­ни­ки раз­ных типов (7) во­до­пад (8) всё рас­ска­зы­ва­ет по­се­ти­те­лям о во­ен­ной ис­то­рии ре­ги­о­на (9) о быте и куль­ту­ре мест­но­го на­се­ле­ния.


Ответ:

6
Тип 6 № 34278
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  СТИХ­НЕТ (ветер)  — на конце при­став­ки перед бук­вой, обо­зна­ча­ю­щей звон­кий со­глас­ный звук, пи­шет­ся буква С.

2)  (ни на кого) НЕ ПОХОЖ  — НЕ с гла­го­лом пи­шет­ся раз­дель­но.

3)  НЕ­НАСТ­НЫЙ  — на­пи­са­ние не­про­из­но­си­мой со­глас­ной в корне про­ве­ря­ет­ся под­бо­ром од­но­ко­рен­но­го слова, в ко­то­ром со­глас­ный зву­чит отчётливо.

4)  ОПЕ­КА­Е­МЫЙ (мамой)  — пра­во­пи­са­ние глас­ной в суф­фик­се стра­да­тель­но­го при­ча­стия на­сто­я­ще­го вре­ме­ни опре­де­ля­ет­ся при­над­леж­но­стью к спря­же­нию гла­го­ла.

5)  ПРЕ­РВАТЬ  — пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем, близ­ким к зна­че­нию слова очень.


Ответ:

7
Тип 7 № 38319
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква Е.

 

Я уже пр(1)..двку­шал, как лив(2)..нь хлын(3)..т на опалённый зно(4)..м мир. Од­на­ко круп­ные капли пот(5)..хонь­ку пош(6)..ле­сте­ли спра­ва и слева, но не сл(7)..лись в еди­ный мощ­ный поток. Ритм их паден(8)..я ста­но­вил­ся всё мед­ленн(9)..е и вдруг со­всем затих.


Ответ:

8
Тип 8 № 38209
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «пять­сот» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Сред­ний срок жизни дуба со­став­ля­ет около (пять­сот) лет.


Ответ:

9
Тип 9 № 40819
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «ска­зал с иро­ни­ей», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью при­мы­ка­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 28557
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  Гле­бо­ву му­чи­тель­но труд­но было от­ка­зы­вать од­но­класс­ни­кам, когда они про­си­ли его про­ве­сти их на сеанс в ки­но­те­атр бес­плат­но.

2)  Гле­бо­ву стыд­но было вспо­ми­нать, что он «го­ря­чо под­го­ва­ри­вал рас­пра­вить­ся с Шу­ле­пой, ко­то­рый ему не нра­вил­ся, но в по­след­ний миг решил не участ­во­вать в рас­пра­ве».

3)  Гле­бов над сво­и­ми од­но­класс­ни­ка­ми имел «власть  — ну, не власть, а, ска­жем, ав­то­ри­тет», и это тя­го­ти­ло его.

4)  Гле­бо­ва стала обу­ре­вать за­висть к иной, не­ве­до­мой ему жизни, сим­во­ла­ми ко­то­рой для него были гро­мад­ный дом и «герой» Лёвка Шу­ле­па.

5)  Лёвку Шу­ле­пу маль­чи­ки ре­ши­ли про­учить, уни­зить.


Ответ:

11
Тип 11 № 27959
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся ме­та­фо­ра.

1)  И вдруг раз­дал­ся гром­кий треск, будто взо­рва­лась хло­пуш­ка или лоп­ну­ла ав­то­мо­биль­ная шина.

2)  Гле­бов жил в своём двух­этаж­ном по­дво­рье рядом с серым, гро­мад­ным, на­по­до­бие це­ло­го го­ро­да или даже целой стра­ны, домом в ты­ся­чу окон.

3)  Серая гро­ма­да висла над пе­ре­улоч­ком, по утрам за́стила солн­це, а ве­че­ра­ми свер­ху ле­те­ли звуки му­зы­ки.

4)  Тут все пя­те­ро ки­ну­лись в сто­ро­ны, Лёвка под­нял­ся на ноги, а в руке он дер­жал пугач, ко­то­рый стре­лял осо­бы­ми пи­сто­на­ми.

5)  И с этого, на­вер­ное, вре­ме­ни за­ро­ди­лась у Гле­бо­ва та тя­жесть на дне души…


Ответ:

12
Тип 12 № 28078
i

(10)  Он поль­зо­вал­ся ею расчётливо и умно́: при­гла­шал маль­чи­ков, в друж­бе ко­то­рых был за­ин­те­ре­со­ван, от ко­то­рых чего-либо ждал вза­мен, иных долго кор­мил обе­ща­ни­я­ми, пре­жде чем ока­зы­вал бла­го­де­я­ние, а не­ко­то­рых мер­зав­цев на­все­гда лишал своей ми­ло­сти.


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те книж­ное уста­рев­шее слово «бла­го­де­я­ние» в пред­ло­же­нии 10 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.


Ответ:

13
Тип 13 № 40968
i

(22)  И нет не­счаст­нее людей, поражённых за­ви­стью.


Показать целиком


Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какую роль в тек­сте иг­ра­ют ряды од­но­род­ных чле­нов пред­ло­же­ния?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл пред­ло­же­ния 22 тек­ста: «И нет не­счаст­нее людей, поражённых за­ви­стью».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния.

При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Чем опас­на за­висть?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.