Вариант № 17567894

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип 1 № 688
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Ма­те­ри­ал му­зы­ки  — это звуки.» Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как каж­дой мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом. Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов. Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Текст будет про­чи­тан два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 37132
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  хо­ро­шо (пред­ло­же­ние 1)

2)  каж­дый пе­ре­жи­ва­ет (пред­ло­же­ние 2)

3)  ра­бо­тать (пред­ло­же­ние 3)

4)  ты ста­но­вишь­ся (пред­ло­же­ние 4)

5)  не срав­нит­ся чув­ство (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 37251
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки пред­ло­же­ний тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 c од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных пред­ло­же­ний.

2)  Пред­ло­же­ние 2 ослож­не­но од­но­род­ны­ми до­пол­не­ни­я­ми.

3)  Пред­ло­же­ние 3 имеет три грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.

4)  Пред­ло­же­ние 4 с со­чи­ни­тель­ной и под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми.

5)  Пер­вая часть пред­ло­же­ние 5  — од­но­со­став­ное без­лич­ное пред­ло­же­ние.


Ответ:

4
Тип 4 № 37091
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для при­ведённых пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Рас­про­странённое при­ло­же­ние обособ­ля­ет­ся, если от­но­сит­ся к лич­но­му ме­сто­име­нию.

Б)  Рас­про­странённое об­ра­ще­ние от­де­ля­ет­ся от дру­гих чле­нов пред­ло­же­ния за­пя­той.

В)  Од­но­род­ные члены пред­ло­же­ния, со­единённые толь­ко ин­то­на­ций без ис­поль­зо­ва­ния союза, раз­де­ля­ют­ся за­пя­той.

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  При­вет­ствую тебя я ныне, о юность дерз­кая моя!

2)  На опуш­ке за­ме­тил он про­стор­ный, креп­ко руб­лен­ный из тол­стых брёвен сарай.

3)  Ма­стер сво­е­го дела, он умеет так по­ста­вить слово в ряду дру­гих, чтобы оно иг­ра­ло всеми сво­и­ми крас­ка­ми, чтобы зву­ча­ло и не­ожи­дан­но, и веско, и ново.

4)  О слав­ной той поре, о дерз­кой юно­сти, я вспо­ми­наю часто: ста­рость на дворе.

5)  Лето за­кон­чи­лось, не­бес­ное све­ти­ло всё реже ба­ло­ва­ло нас теп­лом, де­ре­вья груст­но ро­ня­ли ли­стья.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВ

Ответ:

5
Тип 5 № 24502
i

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­но сто­ять двое­то­чие.

 

Мы редко за­ме­ча­ем (1) как пре­крас­на рус­ская при­ро­да. В ней по­ра­жа­ет всё (2) и бес­край­ние озёра (3) и ду­ши­стые луга. Каж­дый звук здесь от­зы­ва­ет­ся в серд­це (4) летом (5) ше­лест берёз и мно­го­лет­них дубов (6) зимой (7) по­хру­сты­ва­ние снега под но­га­ми. На­зы­вая яв­ле­ния при­ро­ды ше­дев­ра­ми (8) К. Г. Па­у­стов­ский писал (9) «Разве не ше­девр этот клик жу­рав­лей и их ве­ли­ча­вый перелёт по не­из­мен­ным в те­че­ние мно­гих ты­ся­че­ле­тий воз­душ­ным до­ро­гам?»


Ответ:

6
Тип 6 № 30487
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  ПРЕ­УСПЕ­ВАТЬ  — на­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем, близ­ким к зна­че­нию при­став­ке пере-.

2)  РАС­ТА­ЯТЬ  — в корне слова с че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной перед -СТ пи­шет­ся буква А.

3)  БЛИЗ­КИЙ  — в ка­че­ствен­ном имени при­ла­га­тель­ном, име­ю­щем крат­кую форму, пи­шет­ся суф­фикс -К-.

4)  БЕЗ­ВРЕД­НЫЙ  — на конце при­став­ки перед бук­вой, обо­зна­ча­ю­щей глу­хой со­глас­ный, пи­шет­ся буква З.

5)  ЛЫЖ­НИ­ЦЫ  — в окон­ча­нии имени су­ще­стви­тель­но­го после Ц пи­шет­ся буква Ы.


Ответ:

7
Тип 7 № 37019
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква Е.

Где-то вдал(1)..ке слыш(2)..тся песня со­ло­вья. Если вслу­ша(3)..шься в ноч­ную тишь, то услыш(4)..шь, как куку(5)..т ку­куш­ка в л(6)..cу. Кру­гом тиш(7)..на. Ночью всё зам(8)..рает, за­сы­па­ет крепк(9)..м сном.


Ответ:

8
Тип 8 № 38185
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «до­го­вор» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

С по­став­щи­ка­ми услуг за­клю­ча­ют ти­по­вые (до­го­вор) на дли­тель­ный пе­ри­од.


Ответ:

9
Тип 9 № 24512
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «на­смеш­ли­во гля­деть», по­стро­ен­ное на ос­но­ве при­мы­ка­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.


Ответ:

10
Тип Д16 № 13097
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  Лёшка злил­ся, «если к нему лезли под руку во время важ­ной ра­бо­ты».

2)  Лёшка ма­сте­рил пугач-хло­пуш­ку.

3)  Герой-рас­сказ­чик увлёкся кни­гой и не мог «рас­стать­ся с по­ве­стью о Се­ва­сто­по­ле», пока не до­чи­та­ет её.

4)  Герой-рас­сказ­чик бо­ял­ся, что Лёшка в пло­хом на­стро­е­нии начнёт опять драз­нить его не­по­нят­ным про­зви­щем «Кна­бель».

5)Когда рас­сказ­чик вер­нул книгу Лёшке, тот был очень сер­дит, по­то­му что книга была взята без спро­су.


Ответ:

11
Тип 11 № 28467
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых нет фра­зео­ло­гиз­ма.

1)  Я от не­че­го де­лать зашёл к Ша­ли­мо­вым.

2)  Всё равно не дам, пока не до­чи­таю!  — от­ча­ян­но ска­зал я, по­то­му что рас­стать­ся с по­ве­стью о Се­ва­сто­по­ле было, ка­за­лось, выше моих сил.

3)  Впро­чем, Лёшкины драз­нил­ки были без­злоб­ные, а по-на­сто­я­ще­му злил­ся он, если к нему лезли под руку во время важ­ной ра­бо­ты.

4)  Я не­по­слуш­ны­ми паль­ца­ми рас­стег­нул на жи­во­те оло­вян­ные пу­гов­ки, за­пи­хал книгу и боком скольз­нул на кухню.

5)  Я читал о жут­ких не­пре­кра­ща­ю­щих­ся бом­бар­ди­ров­ках, о раз­ва­ли­нах и по­жа­рах, но сквозь дым во­ен­но­го раз­ру­ше­ния про­дол­жал ви­деть мир­ный и сол­неч­ный город у не­обо­зри­мо­го моря.


Ответ:

12
Тип Д18 № 13099
i

(18)  Он может от­ве­тить «бери», а может и бурк­нуть «сам читаю» или «не моя».


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

Най­ди­те в тек­сте си­но­ним к слову БУРК­НУТЬ (пред­ло­же­ние 18). На­пи­ши­те этот си­но­ним.


Ответ:

13
Тип 13 № 40953
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

13.1  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какую роль в тек­сте иг­ра­ют пунк­ту­а­ци­он­ные знаки за­вер­ше­ния пред­ло­же­ния?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.2  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фраг­мен­та тек­ста: «Я ли­стал стра­ни­цы не­слыш­но и сидел не ше­ве­лясь, боясь лиш­ним дви­же­ни­ем на­пом­нить о себе».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.3  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какое вли­я­ние книги ока­зы­ва­ют на че­ло­ве­ка?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

По­ка­зать уста­рев­шее усло­вие (по де­мо­вер­сии до 2025-2026 года)

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.