Вариант № 10901825

Вариант 26 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 10546
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Что же дей­стви­тель­но за­клю­ча­ет­ся в этом, ка­за­лось бы, при­выч­ном для всех по­ня­тии друж­ба? ...»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38520
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  зоо­ло­ги (не) могут (пред­ло­же­ние 1)

2)  не­яс­но (пред­ло­же­ние 2)

3)  на­пра­ши­ва­ет­ся пред­по­ло­же­ние (пред­ло­же­ние 3)

4)  спо­соб­на вос­при­ни­мать цвет (пред­ло­же­ние 4)

5)  важ­нее об­сто­я­тель­ство (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 38519
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  Вто­рая часть пред­ло­же­ния 1 ослож­не­на ввод­ным сло­вом  — од­на­ко.

2)  Пред­ло­же­ние 2 слож­но­под­чинённое с при­да­точ­ным изъ­яс­ни­тель­ным.

3)  Пред­ло­же­ние 3 слож­но­под­чинённое с па­рал­лель­ным (не­од­но­род­ным) под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных.

4)  Во вто­рой части слож­но­го пред­ло­же­ния 4 про­стое гла­голь­ное ска­зу­е­мое.

5)  Пред­ло­же­ние 5 со­дер­жит 3 (три) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.


Ответ:

4
Тип 4 № 38246
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Между ча­стя­ми слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния ста­вит­ся за­пя­тая.

Б)  Если вто­рая часть бес­со­юз­но­го слож­но­го пред­ло­же­ния ука­зы­ва­ет на ре­зуль­тат, вывод, то между ча­стя­ми пред­ло­же­ния ста­вит­ся тире.

В)  Между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым, вы­ра­жен­ны­ми име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми в име­ни­тель­ном па­де­же, при ну­ле­вой связ­ке ста­вит­ся тире.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Ре­че­вой эти­кет пред­ла­га­ет не­ко­то­рые приёмы, с по­мо­щью ко­то­рых можно рас­по­ло­жить к себе со­бе­сед­ни­ка, со­здать доб­ро­же­ла­тель­ную ат­мо­сфе­ру об­ще­ния.

2)  Язы­ко­вая норма  — это со­во­куп­ность пра­вил вы­бо­ра и упо­треб­ле­ния эле­мен­тов языка, дей­ству­ю­щих на раз­лич­ных его уров­нях.

3)  Хо­зя­ин и рад бы не спать, да глаза сли­па­ют­ся  — ни­че­го не по­де­ла­ешь.

4)  Море, при­ни­мая солн­це в свои недра, встре­ча­ло его при­вет­ли­вой му­зы­кой плес­ка волн, разу­кра­шен­ных про­щаль­ны­ми лу­ча­ми в див­ные от­тен­ки.

5)  Всё: кра­пи­ва, по­лынь, ре­пей­ник  — вянет, ро­ня­ет зёрна на землю, про­мо­чен­ную дождём.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 28347
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 

В годы Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны (1) со­труд­ни­ки музея пы­та­лись убе­речь па­мят­ни­ки Цар­ско­го Села от ван­да­лов. Па­мят­ник А. С. Пуш­ки­ну и брон­зо­вую фи­гу­ру фон­та­на «Де­вуш­ка с кув­ши­ном» (2) уда­лось со­хра­нить (3) за­ко­пав в землю (4) а вот Че­смен­скую ко­лон­ну (5) уста­нов­лен­ную в па­мять о во­ен­ных по­бе­дах (6) спря­тать не смог­ли. Не­мец­кие за­хват­чи­ки (7) пы­та­лись сбро­сить её в пруд тан­ка­ми (8) но по­стра­да­ли лишь ба­ре­лье­фы с пье­де­ста­ла.


Ответ:

6
Тип 6 № 28288
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  С МЯЧОМ  — в окон­ча­ни­ях имён су­ще­стви­тель­ных после ши­пя­щих под уда­ре­ни­ем пи­шет­ся буква О.

2)  ТА­Ю­ЩИЙ  — в суф­фик­се дей­стви­тель­но­го при­ча­стия на­сто­я­ще­го вре­ме­ни, об­ра­зо­ван­но­го от ос­но­вы гла­го­ла II спря­же­ния, пи­шет­ся буква Ю.

3)  УХАЖЁР  — в корне имени су­ще­стви­тель­но­го после ши­пя­щих под уда­ре­ни­ем пи­шет­ся буква Ё.

4)  НЕ ИЗУ­ЧИВ  — ча­сти­ца НЕ с крат­ким при­ча­сти­ем пи­шет­ся раз­дель­но.

5)  ВПРА­ВО  — на­пи­са­ние суф­фик­са -О в на­ре­чии опре­де­ля­ет­ся на­ли­чи­ем при­став­ки В-.


Ответ:

7
Тип 7 № 38137
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква И.

 

Ель рас­по­ла­га­ет свои корни под стел(1)..щимся дёрном, где она ищ(2)..т себе проп(3)..тание. Когда ура­ган вал(4)..т её, корни взды­ма­ют­ся, разд(5)..рая зелёные мхи. Потом всё успо­ка(6)..ва­ет­ся. Свеж(7)..я рана леса затяг(8)..ва­ет­ся. Де­ре­вья снова за­сты­ва­ют в оце­пе­не­ни(9).. .


Ответ:

8
Тип 8 № 38179
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «пол­то­ра» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Под­го­тов­ка к кон­кур­су за­ня­ла у нас чуть боль­ше (пол­то­ра) ме­ся­цев.


Ответ:

9
Тип 9 № 40788
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «гре­бень пе­ту­ха», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 30497
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Кар­тин­ная га­ле­рея ор­га­ни­зо­ва­ла вы­став­ку работ Хлу­до­ва.

2)  Рас­сказ­чик не был ис­кус­ство­ве­дом, по­это­му на­пи­сать ста­тью по­ру­чи­ли на­сто­я­ще­му спе­ци­а­ли­сту.

3)  Ху­дож­ник Хлу­дов все­гда ри­со­вал яс­ны­ми крас­ка­ми.

4)  Са­мы­ми удач­ны­ми кар­ти­на­ми Хлу­до­ва счи­та­лись не­наст­ные пей­за­жи с серым небом.

5)  Пей­за­жи Хлу­до­ва пе­ре­да­ют от­но­ше­ние ху­дож­ни­ка к окру­жа­ю­ще­му миру.

 

15.04.2025 Свер­ка с ОБЗ ФИПИ

5)  Кар­ти­ны Хлу­до­ва по­ра­жа­ют вос­тор­гом и изум­ле­ни­ем, кра­со­той и не­обы­чай­но­стью мира, ко­то­рые от­ра­зи­лись на по­лот­нах.  — это вы­ска­зы­ва­ние убра­ли и за­ме­ни­ли на новое.


Ответ:

11
Тип 11 № 30498
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти

 

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет.

1)  Хлу­дов до­сти­гал вре­ме­на­ми зна­чи­тель­ных ре­зуль­та­тов, со­еди­няя ску­пую, вы­дер­жан­ную гамму с чётким ри­сун­ком.

2)  Или яснее и проще: я люблю и по­ни­маю его так, как дети любят и по­ни­ма­ют чу­дес­ные по­здра­ви­тель­ные от­крыт­ки, бле­стя­щие пе­ре­вод­ные кар­тин­ки, дет­ские книги с яр­ки­ми ла­ки­ро­ван­ны­ми об­лож­ка­ми.

3)  Я люблю Хлу­до­ва за све­жесть, за ра­дость, за пол­но­ту жизни, за кра­со­ту со­бы­тий, ко­то­рые он уви­дел и перенёс на холст.

4)  И имен­но по­это­му каж­дое его по­лот­но ли­ку­ет и сме­ет­ся от ра­до­сти.

5)  Имен­но крас­ка­ми, а не то­на­ми  — тонов у него нет, как и нет у него иных на­стро­е­ний, кроме ра­до­сти и лю­бо­ва­ния жиз­нью.


Ответ:

12
Тип 12 № 30499
i

(1)  Жил в го­ро­де Вер­ном ху­дож­ник, Ни­ко­лай Гав­ри­ло­вич Хлу­дов. (2)  Судь­ба по­сла­ла ему при ред­ком дол­го­ле­тии ещё и за­вид­ную пло­до­ви­тость. (3)  Доб­рая сотня кар­тин и этю­дов до сих пор хра­нит­ся в за­пас­ни­ках Цен­траль­но­го музея. (4)  Кар­тин­ная га­ле­рея взять их от­ка­за­лась. (5)  «Что за ху­дож­ник?  — ска­за­ли ис­кус­ство­ве­ды.  —  (6)  Ни стиля, ни цвета, ни на­стро­е­ния. (7)  Про­сто бро­дил че­ло­век по степи, да и за­но­сил в свой аль­бом всё, что ему по­па­да­лось на глаза».


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 1−7 най­ди­те слово с лек­си­че­ским зна­че­ни­ем «ри­су­нок или кар­ти­на, вы­пол­нен­ные с на­ту­ры, часть бу­ду­ще­го боль­шо­го про­из­ве­де­ния». Вы­пи­ши­те это слово.


Ответ:

13
Тип 13 № 40887
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему: «Какие сред­ства языка ис­поль­зо­вал автор, чтобы пе­ре­дать от­но­ше­ние рас­сказ­чи­ка к твор­че­ству ху­дож­ни­ка Хлу­до­ва?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фраг­мен­та тек­ста: «Ведь он ри­со­вал не толь­ко степи и горы, но и ту сте­пень изум­ле­ния и вос­тор­га, ко­то­рые ощу­ща­ет каж­дый, кто пер­вый раз по­па­да­ет в этот не­обы­чай­ный мир. И имен­но по­это­му каж­дое его по­лот­но ли­ку­ет и смеётся от ра­до­сти».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «В чём цен­ность на­сто­я­ще­го ис­кус­ства?» Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

По­ка­зать уста­рев­шее усло­вие (по де­мо­вер­сии до 2025-2026 года)

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.