В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му отец не стал ру­гать Ки­рил­ла за вызов в школу?»

1)  Ру­гать детей не­пе­да­го­гич­но.

2)  Отец знал, что его сын не ви­но­ват.

3)  У отца было очень много дру­гих важ­ных дел.

4)  Отец был в хо­ро­шем на­стро­е­нии.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «тянут» (пред­ло­же­ние 3).

1)  во­ло­чат

2)  при­вле­ка­ют, хит­ро­стью за­ма­ни­ва­ют

3)  на­стой­чи­во зовут

4)  со­дей­ству­ют, по­мо­га­ют

Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся фра­зео­ло­гизм.

1)  Отец гром­ко воз­ра­зил:  — Не го­ро­ди че­пу­ху, сынок! «Пе­да­го­гич­но, не­пе­да­го­гич­но»…

2)  Отец пришёл домой из­ряд­но вы­мо­тан­ный, но в хо­ро­шем на­стро­е­нии.

3)  А как жить, чтобы не об­суж­дать?

4)  Че­ло­ве­че­ское по­ни­ма­ние  — это, если хо­чешь, тоже мощ­ное ору­жие в борь­бе за спра­вед­ли­вость...

Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

1)  В слове СО­ГЛА­СИТЬ­СЯ мяг­кость со­глас­но­го [т'] на пись­ме обо­зна­че­на бук­вой Ь (мяг­кий знак).

2)  В слове ПО­ВЕ­ДЕ­НИЕ зву­ков боль­ше, чем букв.

3)  В слове ПО­ГЛУБ­ЖЕ все со­глас­ные звуки твёрдые.

4)  В слове ОБ­СУЖ­ДАТЬ про­ис­хо­дит оглу­ше­ние со­глас­но­го.

За­ме­ни­те уста­рев­шее книж­ное слово «воз­да­я­ние» в пред­ло­же­нии 49 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «хло­по­ты в семье» (пред­ло­же­ние 32), по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву из при­да­точ­ной части слож­но­го пред­ло­же­ния 37.

Среди пред­ло­же­ний 6−10 най­ди­те пред­ло­же­ния с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

— Пап,(1) я вот что хотел спро­сить: как ты ду­ма­ешь,(2) по­че­му наша Ева Пет­ров­на такая?  — об­ра­тил­ся к отцу Ки­рилл.

— Какая «такая»? В общем-то,(3) обык­но­вен­ная,(4)  — от­ве­тил отец.  — На­вер­ное,(5) ты слиш­ком су­ро­во на неё смот­ришь.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 56. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

— Вот ви­дишь! Она не по­ни­ма­ет,(1) а мы долж­ны,(2) да?!

— Ки­рилл,(3) до­ро­гой мой,(4)  — мед­лен­но ска­зал отец.  — Че­ло­ве­че­ские от­но­ше­ния  — это ведь не рынок,(5)

где тор­гов­ля и обмен то­ва­ра­ми: ты мне дал столь­ко,(6) а я тебе за это столь­ко... Нель­зя так ме­рить: ты про­явил столь­ко по­ни­ма­ния,(7) и я тебе буду от­ме­рять рав­ную дозу.

Среди пред­ло­же­ний 8−15 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 29−40 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной и со­юз­ной под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния, взя­то­го из Боль­шо­го эн­цик­ло­пе­ди­че­ско­го сло­ва­ря: «Двое­то­чие  — знак пре­пи­на­ния, упо­треб­ля­е­мый для ука­за­ния на то, что часть тек­ста после него свя­за­на при­чин­ны­ми, по­яс­ни­тель­ны­ми и т. п. смыс­ло­вы­ми от­но­ше­ни­я­ми с ча­стью тек­ста перед ним». Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста.

При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. На­чать со­чи­не­ние Вы мо­же­те сло­ва­ми из Боль­шо­го эн­цик­ло­пе­ди­че­ско­го сло­ва­ря.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Из пред­ло­же­ний 24—34 вы­пи­ши­те слово, на­пи­са­ние при­став­ки в ко­то­ром за­ви­сит от суф­фик­са.