В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му рас­сказ­чик счи­та­ет Ги­ля­ров­ско­го "ши­ро­кой на­ту­рой"?»

1)  Ги­ля­ров­ский был че­ло­ве­ком щед­рым, доб­рым и очень тре­бо­ва­тель­ным к жизни.

2)  Ги­ля­ров­ский был из­вест­ным пи­са­те­лем, зна­то­ком мос­ков­ской жизни.

3)  Ги­ля­ров­ский был че­ло­ве­ком эн­цик­ло­пе­ди­че­ской об­ра­зо­ван­но­сти.

4)  Ги­ля­ров­ский был не­обык­но­вен­но силён и ловок.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «гу­де­ли» (пред­ло­же­ние 11).

1)  из­да­ва­ли мо­но­тон­ный низ­кий звук, гул

2)  по­да­ва­ли сиг­наль­ные гудки

3)  мо­но­тон­но, на­до­ед­ли­во го­во­ри­ли

4)  не­пре­рыв­но ныли, бо­ле­ли от уста­ло­сти

Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся фра­зео­ло­гизм.

1)  И внеш­ность у Ги­ля­ров­ско­го (я впер­вые уви­дел его уже ста­ри­ком) была за­мет­ная и за­нят­ная.

2)  Таким был Вла­ди­мир Алек­сан­дро­вич Ги­ля­ров­ский  — поэт, пи­са­тель, зна­ток Моск­вы и Рос­сии, че­ло­век боль­шо­го серд­ца, чи­стей­ший об­ра­зец та­лант­ли­во­сти на­ше­го на­ро­да.

3)  Ги­ля­ров­ский легко ломал паль­ца­ми се­реб­ря­ные рубли и раз­ги­бал под­ко­вы.

4)  Никто из пи­са­те­лей не знал так все­сто­рон­не Моск­ву, как Ги­ля­ров­ский.

Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

1)  В слове СЕРД­ЦА буква Д обо­зна­ча­ет не­про­из­но­си­мый звук.

2)  В слове ВСЕ­СТО­РОН­НЕ пер­вый звук  — [ф].

3)  В слове ОБ­ЩЕ­СТВА все со­глас­ные звуки твёрдые.

4)  В слове СЕМЬЕ 5 зву­ков.

За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово «за­нят­ная» в пред­ло­же­нии 12 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «же­лез­ные под­ко­вы», по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пер­вой части слож­но­го пред­ло­же­ния 6.

Среди пред­ло­же­ний 12–16 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ны­ми од­но­род­ны­ми не­со­гла­со­ван­ны­ми опре­де­ле­ни­я­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру (-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) при ввод­ном слове.

Есте­ствен­но,(1) че­ло­век та­ко­го раз­ма­ха и свое­об­ра­зия,(2) как Ги­ля­ров­ский,(3) не мог ока­зать­ся вне пе­ре­до­вых людей сво­е­го вре­ме­ни. С Ги­ля­ров­ским дру­жи­ли Чехов,(4) Куп­рин,(5) Бунин и мно­гие пи­са­те­ли,(6) актёры и ху­дож­ни­ки.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 10. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Од­на­ж­ды,(1) бу­дучи уже да­ле­ко не мо­ло­дым че­ло­ве­ком,(2) он при­е­хал по­го­стить к отцу и,(3) желая по­ка­зать свою силу,(4) за­вя­зал узлом ко­чер­гу. Глу­бо­кий ста­рик отец не на шутку рас­сер­дил­ся на сына за то,(5) что тот пор­тит до­маш­ние вещи,(6) и тут же в серд­цах раз­вя­зал и вы­пря­мил ко­чер­гу.

Среди пред­ло­же­ний 21–27 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 1–8 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной и со­юз­ной под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния из­вест­но­го фи­ло­ло­га Алек­сандра Алек­сан­дро­ви­ча Ре­фор­мат­ско­го: «Ме­сто­име­ние  — удоб­ное звено в устрой­стве языка; ме­сто­име­ния поз­во­ля­ют из­бе­гать нуд­ных по­вто­ров речи, эко­но­мят время и место в вы­ска­зы­ва­нии».

Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. На­чать со­чи­не­ние Вы мо­же­те сло­ва­ми А. А. Ре­фор­мат­ско­го.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Из пред­ло­же­ний 14—17 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: "Если после при­став­ки на З/С сле­ду­ет буква, обо­зна­ча­ю­щая звон­кий звук, то в при­став­ке пи­шет­ся з"