Вы­бе­ри­те вер­ное про­дол­же­ние от­ве­та на во­прос: «По­че­му ро­ди­те­ли на­зы­ва­ют героя чаще всего Са­лаз­ки­ным?»

Такое до­маш­нее про­зви­ще го­во­рит о…

1)  на­смеш­ли­вом и пре­не­бре­жи­тель­ном от­но­ше­нии ро­ди­те­лей к сыну.

2)  по­пыт­ке при­крыть шут­кой на­тя­ну­тые, хо­лод­ные от­но­ше­ния между сыном и ро­ди­те­ля­ми.

3)  не­до­ста­точ­но вы­со­кой куль­ту­ре об­ще­ния ро­ди­те­лей и сына.

4)  по­лу­шут­ли­вом вы­ра­же­нии дру­же­ских от­но­ше­ний между сыном и ро­ди­те­ля­ми.

За­ме­ни­те слово СПЕР­ВА в пред­ло­же­нии 34 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жа­ние вто­ро­го пред­ло­же­ния про­ти­во­по­став­ле­но со­дер­жа­нию пер­во­го?

1)  (3) Отец ино­гда окли­кал его: «Саня», мать лас­ко­во звала: «Санки». (4) Ну и ясно: Сани-Санки-Са­лаз­кин.

2)  (10) Кин­тель, ко­неч­но, не со­би­рал­ся вы­сту­пать, та­лан­тов у него не было. (11) И этот «дет­ский празд­ник на лу­жай­ке» его мало ин­те­ре­со­вал.

3)  (20) Зачем ему этот мамин Са­лаз­кин?.. (21) А Саня о чём-то шёпотом пре­пи­рал­ся с ма­те­рью.

4)   (24) Мать Са­лаз­ки­на, пожав пле­ча­ми, за­иг­ра­ла. (25) И Саня запел.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «по­ту­пив­шись» (пред­ло­же­ние 35).

Среди пред­ло­же­ний 32—37 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 10.

Среди пред­ло­же­ний 22−26 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 5.

Среди пред­ло­же­ний 4−10 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми при­да­точ­ны­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 12−15 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «осто­рож­но вы­брал­ся» (пред­ло­же­ние 36), по­стро­ен­ное на ос­но­ве при­мы­ка­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

В одном из пред­ло­же­ний 9—12 есть слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ния 12 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние НН опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В при­ла­га­тель­ном, об­ра­зо­ван­ном при по­мо­щи суф­фик­са -Н- от су­ще­стви­тель­но­го, ос­но­ва ко­то­ро­го окан­чи­ва­ет­ся на -Н, пи­шет­ся НН».

Из пред­ло­же­ний 16—18 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от глу­хо­сти/звон­ко­сти со­глас­но­го звука, обо­зна­чен­но­го по­сле­ду­ю­щей бук­вой.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) при ввод­ном слове.

Ме­ло­дия по­ка­за­лась Кин­те­лю зна­ко­мой,(1) а слова... Ни­ко­гда рань­ше Кин­тель таких не слы­шал. Он за­дер­жал ды­ха­ние... Ка­за­лось бы,(2) песня как песня,(3) что та­ко­го.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­со­чинённого пред­ло­же­ния.

Го­ло­сок у него был так себе,(1) не силь­ный,(2) но пел Са­лаз­кин чисто и с ясным,(3) сразу про­ни­ка­ю­щим в со­зна­ние зво­ном. И песня была... не о куз­не­чи­ке. Слов­но сам Саня был ма­лень­кий тру­бач осаждённого вой­ска,(4) и будто он бро­сал вра­гам по­след­ний вызов.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния.

На теп­ло­хо­де Кин­тель под­ме­чал чёрточ­ки чужой жизни,(1) за­бав­ные при­выч­ки,(2) вроде той,(3) когда мать зовёт сына по фа­ми­лии: Са­лаз­кин... Од­на­ко скоро он понял,(4) что Са­лаз­кин  — не фа­ми­лия,(5) а до­маш­нее про­зви­ще маль­чиш­ки.

Как ха­рак­те­ри­зу­ет Са­лаз­ки­на ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 26—28?

1)  Са­лаз­кин хо­ро­шо пел и меч­тал о про­фес­си­о­наль­ной ка­рье­ре певца.

2)  Са­лаз­кин не любил ис­пол­нять песню о куз­не­чи­ке.

3)  Са­лаз­кин был хо­ро­шим тру­ба­чом, но не об­ла­дал силь­ным и звуч­ным го­ло­сом.

4)  Са­лаз­кин умел своим не­силь­ным го­ло­сом пе­ре­дать силу и энер­гию песни.

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му Кин­тель не со­би­рал­ся участ­во­вать в дет­ском кон­цер­те?»?

1)  Кин­тель не знал таких песен, ко­то­рые знал Саня Де­ни­сов.

2)  Кин­тель счи­тал себя слиш­ком взрос­лым, чтобы участ­во­вать в дет­ском празд­ни­ке.

3)  Кин­те­ля боль­ше при­вле­ка­ло устрой­ство теп­ло­хо­да, в част­но­сти ил­лю­ми­на­то­ра в му­зы­каль­ном са­ло­не.

4)  Кин­тель при­нял бы уча­стие в дет­ском кон­цер­те, если бы он про­хо­дил не на теп­ло­хо­де, а на лу­жай­ке.

Ука­жи­те, какое сред­ство ре­че­вой вы­ра­зи­тель­но­сти ис­поль­зу­ет­ся в пред­ло­же­нии 12: «Но хо­ро­шо было си­деть в крес­ле у ши­ро­ко­го, будто ки­но­экран, ил­лю­ми­на­то­ра, смот­реть, как серый про­стор бес­пре­стан­но катит нав­стре­чу пен­ные валы, как в на­сто­я­щем море...»

1)  оли­це­тво­ре­ние

2)  раз­го­вор­ная лек­си­ка

3)  срав­ни­тель­ный обо­рот

4)  ал­ле­го­рия