Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

В каком пред­ло­же­нии со­дер­жит­ся про­ти­во­по­став­ле­ние?

1)  (10) Я как взял, так услы­шал, что шарик то­нень­ко-то­нень­ко по­тя­нул за ни­точ­ку!

2)   (13) И мне вдруг стало его жалко: вот он может ле­тать, а я держу его на при­вя­зи.

3)   (19) Шарик летел квер­ху плав­но и спо­кой­но, как будто этого и хотел всю жизнь.

4)   (25) И тут все пошли по своим делам, и мы пошли.

Вы­бе­ри­те вер­ное про­дол­же­ние от­ве­та на во­прос: «По­че­му герой-рас­сказ­чик на­зы­ва­ет ге­ро­и­ню не Леной, не Алёной, а Алёнкой?»

Такая форма имени го­во­рит о …

1)  по­кро­ви­тель­ствен­ном, вы­со­ко­мер­ном от­но­ше­нии рас­сказ­чи­ка к ге­ро­и­не.

2)  лас­ко­вом, дру­же­ском от­но­ше­нии рас­сказ­чи­ка к де­воч­ке.

3)  со­чув­ствии и жа­ло­сти рас­сказ­чи­ка к ге­ро­и­не.

4)  чув­стве вины, ко­то­рое рас­сказ­чик ис­пы­ты­ва­ет по от­но­ше­нию к де­воч­ке.

За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово «по­за­ди­ра­ли» в пред­ло­же­нии 21 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «вы­пу­стил» (пред­ло­же­ние 14).

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние НА­СТОЙ­ЧИ­ВО ПО­ТЯ­ГИ­ВА­ЕТ­СЯ (пред­ло­же­ние 12), по­стро­ен­ное на ос­но­ве при­мы­ка­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 11.

Среди пред­ло­же­ний 1—6 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Среди пред­ло­же­ний 18−22 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 25–31 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 13. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Среди пред­ло­же­ний 25–31 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным не­рас­про­странённым опре­де­ле­ни­ем. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 14–19 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 14—15 вы­пи­ши­те на­ре­чия, ко­то­рые об­ра­зо­ва­ны при­ста­воч­но-суф­фик­саль­ным спо­со­бом и в ко­то­рым пра­во­пи­са­ние суф­фик­са за­ви­сит от той или иной при­став­ки.

Из пред­ло­же­ний 28—31 вы­пи­ши­те слово, на­пи­са­ние при­став­ки в ко­то­ром за­ви­сит от зна­че­ния.

Ука­жи­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние без­удар­ной глас­ной в корне слова про­ве­ря­ет­ся уда­ре­ни­ем.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­со­чинённого пред­ло­же­ния.

А он всё летел,(1) всё умень­шал­ся. Вот он про­ле­тел по­след­ний этаж боль­шо­го дома,(2) и кто-то вы­су­нул­ся из окна и махал ему вслед,(3) а он ещё выше,(4) выше ан­тенн и го­лу­бей...

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

В ответ вы­пи­ши­те цифры в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

Шарик летел квер­ху плав­но и спо­кой­но,(1) как будто он этого и хотел всю жизнь.

И я стоял,(2) за­драв го­ло­ву,(3) и смот­рел,(4) и Алёнка тоже. И мно­гие взрос­лые по­за­ди­ра­ли го­ло­вы  — по­смот­реть,(5) как летит шарик,(6) рас­смот­реть его.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Я как взял,(1) так услы­шал,(2) что шарик то­нень­ко-то­нень­ко по­тя­нул за ни­точ­ку! Ему,(3) на­вер­ное,(4) хо­те­лось уле­теть. Тогда я не­множ­ко от­пу­стил ни­точ­ку и опять услы­шал,(5) как он на­стой­чи­во по­тя­ги­ва­ет­ся из рук, (6) будто про­сит­ся уле­теть.

Какое из вы­ска­зы­ва­ний, при­ведённых ниже, со­дер­жит ответ на во­прос: «По­че­му для героя-рас­сказ­чи­ка важно, что шарик, ко­то­рый он от­пу­стил, был крас­ным?»?

1)  Крас­ный  — это цвет, сим­во­ли­зи­ру­ю­щий для рас­сказ­чи­ка мятеж, не­успо­ко­ен­ность, борь­бу.

2)  Крас­ный  — это цвет, свя­зан­ный для ав­то­ра-рас­сказ­чи­ка с об­ра­зом Алёнки.

3)  Крас­ный на фоне си­не­го  — это цвет, свя­зан­ный для рас­сказ­чи­ка с та­ки­ми по­ня­ти­я­ми, как кра­со­та, празд­ник, ра­дость, мир.

4)  Крас­ный  — это лю­би­мый цвет рас­сказ­чи­ка, так как в его по­ни­ма­нии этот цвет сим­во­ли­зи­ру­ет жизнь.

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му автор-рас­сказ­чик вы­пу­стил воз­душ­ный шарик?»?

1)  По­то­му что рас­сказ­чик  — че­ло­век лег­ко­мыс­лен­ный, не за­ду­мы­ва­ю­щий­ся о по­след­стви­ях своих по­ступ­ков.

2)  По­то­му что рас­сказ­чик  — че­ло­век услуж­ли­вый и готов ис­пол­нить любое же­ла­ние, о чём бы его ни по­про­си­ли.

3)  По­то­му что рас­сказ­чик решил ис­пор­тить Алёнке на­стро­е­ние и за­ста­вить её пла­кать.

4)  По­то­му что рас­сказ­чик  — че­ло­век с живым во­об­ра­же­ни­ем, спо­соб­ный к со­чув­ствию и со­стра­да­нию.

Ука­жи­те, какое сред­ство ре­че­вой вы­ра­зи­тель­но­сти ис­поль­зу­ет­ся в пред­ло­же­ни­ях 1  — 2: «Алёнка уви­де­ла жен­щи­ну, про­да­вав­шую воз­душ­ные ша­ри­ки, и оста­но­ви­лась как вко­пан­ная:

— Ой, хочу шарик!»

1)  ан­ти­те­за

2)  эпи­тет

3)  срав­ни­тель­ный обо­рот

4)  фра­зео­ло­гизм