Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д A5 № 1142
i
Развернуть

Ука­жи­те слово с че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне.

 

1)  чер­нич­ная

2)  за­рос­ли

3)  за­дре­мал

4)  фи­гур­ка

1) чер­нич­ная
2) за­рос­ли
3) за­дре­мал
4) фи­гур­ка
Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

 

В слове ЗА­РОС­ЛИ че­ре­ду­ю­щий­ся ко­рень -РОС-  — -РАСТ-(-РАЩ-).

1
Тип Д A2 № 1139
i

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «буй­ная» (пред­ло­же­ние 4).

 

1)  шум­ная

2)  свое­нрав­ная

3)  обиль­ная

4)  стре­ми­тель­ная

1) шум­ная
2) свое­нрав­ная
3) обиль­ная
4) стре­ми­тель­ная

2
Тип Д A4 № 1141
i

Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

 

1)  Слово ЧТО про­из­но­сит­ся как [што].

2)  На конце слова ТОПАЗ про­ис­хо­дит оглу­ше­ние со­глас­но­го.

3)  В слове ЕЩЁ ко­ли­че­ство зву­ков и букв сов­па­да­ет.

4)  В слове ЗА­ГА­РОМ все со­глас­ные звуки звон­кие.

1) Слово ЧТО про­из­но­сит­ся как [што].
2) На конце слова ТОПАЗ про­ис­хо­дит оглу­ше­ние со­глас­но­го.
3) В слове ЕЩЁ ко­ли­че­ство зву­ков и букв сов­па­да­ет.
4) В слове ЗА­ГА­РОМ все со­глас­ные звуки звон­кие.

3
Тип Д16 № 1147
i

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 2.


4
Тип Д17 № 1148
i

Среди пред­ло­же­ний 3-8 най­ди­те пред­ло­же­ния с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.


5
Тип Д18 № 1149
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 

— А ты,(1) по­жа­луй, (2) прав. Ни­ка­кая я не Чер­ни­ка. Те­перь я точно знаю, (3) какое у меня на­стро­е­ние и как меня зовут!

— Ну и как же ?

— Ко­стя­ни­ка, (4) вот как!  — воз­буждённо со­об­щи­ла Ника.


6
Тип Д19 № 1150
i

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 4. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.


7
Тип Д20 № 1151
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

 

Он сам бы и не по­ду­мал, (1) что их имена скла­ды­ва­ют­ся в одно слово.

За раз­го­во­ра­ми они вер­ну­лись на ту по­ля­ну, (2) где встре­ти­лись, (3) и усе­лись под берёзой. Обыч­но Костя не на­хо­дил тем для раз­го­во­ра с дев­чон­ка­ми,(4) но Ника не по­хо­ди­ла на его же­ман­ных од­но­класс­ниц, (5) кор­чив­ших из себя взрос­лых.


8
Тип Д21 № 1152
i

Среди пред­ло­же­ний 37-42 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


9
Тип Д22 № 1153
i

Среди пред­ло­же­ний 50-55 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с со­юз­ной под­чи­ни­тель­ной и бес­со­юз­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


10
Тип Д C2 № 1155
i

На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния Дмит­рия Ива­но­ви­ча Пи­са­ре­ва: «Удач­ное вы­ра­же­ние, мет­кий эпи­тет, кар­тин­ное срав­не­ние чрез­вы­чай­но много при­бав­ля­ют к тому удо­воль­ствию, ко­то­рое до­став­ля­ет­ся чи­та­те­лю самим со­дер­жа­ни­ем книги».

Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. На­чать со­чи­не­ние Вы мо­же­те сло­ва­ми Д. И. Пи­са­ре­ва.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


11
Тип Д14 № 7796
i

Из пред­ло­же­ний 7—14 вы­пи­ши­те слово с при­став­кой, пра­во­пи­са­ние при­став­ки в ко­то­ром опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем  — «не­пол­ное дей­ствие»

Источник: РЕШУ ОГЭ