Заголовок:
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ОГЭ — русский язык
Вариант № 10901856
1.  
i

Из­ло­же­ние, на­чи­на­ю­ще­е­ся сло­ва­ми «Иметь семью»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  
i

(1)  Ки­не­ма­то­граф воз­ник в конце XIX века. (2)  Он по­сте­пен­но овла­де­вал зву­ком, цве­том, ши­ро­ко­фор­мат­ным экра­ном, а также вы­ра­ба­ты­вал си­сте­му вы­ра­зи­тель­ных и изоб­ра­зи­тель­ных средств, что по­мог­ло ему пе­ре­ра­с­ти в раз­ветвлённую и впол­не са­мо­сто­я­тель­ную от­расль куль­ту­ры. (3)  Но кино поль­зу­ет­ся вы­ра­зи­тель­но-изоб­ра­зи­тель­ны­ми сред­ства­ми и дру­гих видов ис­кус­ства, что сви­де­тель­ству­ет о его син­те­тич­но­сти. (4)  Наи­бо­лее проч­ны­ми и мно­го­об­раз­ны­ми яв­ля­ют­ся его связи с ли­те­ра­ту­рой, и это под­твер­жда­ет­ся воз­рос­шим зна­че­ни­ем сце­на­рия, ко­то­рый яв­ля­ет­ся ос­но­вой кар­ти­ны.

(5)  А сце­на­рий есть пре­жде всего яв­ле­ние ли­те­ра­тур­ное, в нём до­сти­га­ет­ся есте­ствен­ный сплав дра­ма­ти­че­ско­го дей­ствия с эле­мен­та­ми эпи­че­ско­го по­вест­во­ва­ния.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  ки­не­ма­то­граф воз­ник (пред­ло­же­ние 1)

2)  он вы­ра­ба­ты­вал (пред­ло­же­ние 2)

3)  кино сви­де­тель­ству­ет (пред­ло­же­ние 3)

4)  ко­то­рый яв­ля­ет­ся ос­но­вой (пред­ло­же­ние 4)

5)  сце­на­рий есть (пред­ло­же­ние 5)

3.  
i

(1)  Ки­не­ма­то­граф воз­ник в конце XIX века. (2)  Он по­сте­пен­но овла­де­вал зву­ком, цве­том, ши­ро­ко­фор­мат­ным экра­ном, а также вы­ра­ба­ты­вал си­сте­му вы­ра­зи­тель­ных и изоб­ра­зи­тель­ных средств, что по­мог­ло ему пе­ре­ра­с­ти в раз­ветвлённую и впол­не са­мо­сто­я­тель­ную от­расль куль­ту­ры. (3)  Но кино поль­зу­ет­ся вы­ра­зи­тель­но-изоб­ра­зи­тель­ны­ми сред­ства­ми и дру­гих видов ис­кус­ства, что сви­де­тель­ству­ет о его син­те­тич­но­сти. (4)  Наи­бо­лее проч­ны­ми и мно­го­об­раз­ны­ми яв­ля­ют­ся его связи с ли­те­ра­ту­рой, и это под­твер­жда­ет­ся воз­рос­шим зна­че­ни­ем сце­на­рия, ко­то­рый яв­ля­ет­ся ос­но­вой кар­ти­ны.

(5)  А сце­на­рий есть пре­жде всего яв­ле­ние ли­те­ра­тур­ное, в нём до­сти­га­ет­ся есте­ствен­ный сплав дра­ма­ти­че­ско­го дей­ствия с эле­мен­та­ми эпи­че­ско­го по­вест­во­ва­ния.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  В пред­ло­же­нии 1 со­став­ное имен­ное ска­зу­е­мое.

2)  В пред­ло­же­нии 2 со­дер­жит­ся 3 (три) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.

3)  Пред­ло­же­ние 3 слож­но­под­чинённое.

4)  Пред­ло­же­ние 4 слож­ное с со­чи­ни­тель­ной и под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми.

5)  Пред­ло­же­ние 5 про­стое, ослож­не­но од­но­род­ны­ми ска­зу­е­мы­ми.

4.  
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Со­гла­со­ван­ное при­ло­же­ние, сто­я­щее после опре­де­ля­е­мо­го слова, вы­де­ля­ет­ся тире.

Б)  Об­сто­я­тель­ство, вы­ра­жен­ное де­е­при­част­ным обо­ро­том, обособ­ля­ет­ся.

В)  Между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым, вы­ра­жен­ны­ми име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми в име­ни­тель­ном па­де­же, при ну­ле­вой связ­ке ста­вит­ся тире.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Боль­шой Им­пе­ра­тор­ский дво­рец в Цар­ском селе имел уни­каль­ную до­сто­при­ме­ча­тель­ность  — Ян­тар­ную ком­на­ту.

2)  Опи­ра­ясь на раз­ра­бо­тан­ную им си­сте­му хи­ми­че­ских эле­мен­тов, Д.И. Мен­де­ле­ев пред­ска­зал су­ще­ство­ва­ние не­сколь­ких не­из­вест­ных ещё хи­ми­че­ских эле­мен­тов, опи­сал их важ­ней­шие свой­ства.

3)  Па­мять  — это спо­соб­ность че­ло­ве­ка за­пе­чат­ле­вать, со­хра­нять и вос­про­из­во­дить то, что он ранее вос­при­ни­мал, пе­ре­жи­вал, делал, думал.

4)  Блед­ное небо си­не­ло, звёзды то ми­га­ли сла­бым све­том, то ис­че­за­ли.

5)  Над полем, за­се­ян­ным рожью, мед­лен­но кру­жит сова  — гры­зу­ны по­пря­та­лись в траве, за­мер­ли.

 

5.  
i

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 

Ветер опять на­ле­тел не­ожи­дан­но. Он со­рвал ли­стья с де­ре­вьев (1) и (2) под­бро­сив их вверх (3) затих (4) лю­бу­ясь раз­но­цвет­ным дождём: жёлтым (5) зелёным и крас­ным. Ли­стья (6) опус­ка­ю­щи­е­ся на землю (7) плав­но по­ка­чи­ва­лись (8) слов­но раз­но­цвет­ные рыбки в пруду. Так ветер (9) от­ме­чал на­ступ­ле­ние осени.

6.  
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

 

1)  (да­ле­ко) НЕ ОД­НО­ЗНАЧ­НЫЙ  — раз­дель­ное на­пи­са­ние ча­сти­цы НЕ с име­нем при­ла­га­тель­ным опре­де­ля­ет­ся на­ли­чи­ем слова, уси­ли­ва­ю­ще­го от­ри­ца­ние.

2)  РУЧЬИ  — буква Ь обо­зна­ча­ет мяг­кость пред­ше­ству­ю­ще­го со­глас­но­го звука.

3)  ЗА­ГО­РЕТЬ  — на­пи­са­ние без­удар­ной че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне слова опре­де­ля­ет­ся его лек­си­че­ским зна­че­ни­ем.

4)  ВИ­НЕ­ГРЕТ  — в корне слова две не­про­ве­ря­е­мые без­удар­ные глас­ные.

5)  С ВРА­ЧОМ  — в суф­фик­се имён су­ще­стви­тель­ных после ши­пя­щих под уда­ре­ни­ем пи­шет­ся буква О.

 

При­ме­ча­ние: за­да­ние из­ме­не­но раз­ра­бот­чи­ком.

Слово «бру­сья» в пер­во­на­чаль­ной вер­сии за­ме­не­но на «ручьи».

7.  
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква А.

 

Из с(1)..сед­ней де­рев­ни дон(2)..сился с(3)..бачий лай. Спать не хотел(4)..сь, по­это­му ту­ри­сты р(5)..ссе­лись в(6)..круг к(7)..стра и стали р(8)..сска­зы­вать вся­кие смеш­ные и страш­ные ис­то­рии. Толь­ко к утру сон смо­рил молодёжь, и все без­мя­тежн(9).. за­сну­ли.

8.  
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «ез­дить» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

В пунк­те про­ка­та ви­се­ло объ­яв­ле­ние «Осто­рож­но (ез­дить) на са­мо­ка­те по ули­цам го­ро­да».

9.  
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «мышца серд­ца», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

10.  
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 10–13.

(1)  Обыч­но Мишка рас­ха­жи­вал по двору, за­су­нув руки в кар­ма­ны. (2)  На этот раз он по­явил­ся во дворе с пал­кой. (3)  Боль­шая глад­кая палка была рас­кра­ше­на по­очерёдно в белый и чёрный цвета. (4)  Она была по­хо­жа и на ми­ли­цей­ский жезл, и на шлаг­баум, и на шкуру зебры. (5)  И это при­во­ди­ло Мишку в вос­торг. (6)  Спер­ва он прошёлся пал­кой по де­ре­вян­но­му за­бо­ру скве­ра  — и по всему двору рас­сы­пал­ся сухой треск. (7)  Потом под­дал, как хок­кей­ную шайбу, алю­ми­ни­е­вую банку  — и она с жа­лоб­ным зво­ном по­ка­ти­лась в под­во­рот­ню. (8)  А Мишка шёл даль­ше, раз­ма­хи­вая пал­кой.

(9)  На пути ему по­па­лась ста­ру­ха с внуч­кой. (10)  Не надо было оста­нав­ли­вать­ся и всту­пать с ней в раз­го­вор. (11)  Тогда было бы всё в по­ряд­ке. (12)  Но Мишку под­ве­ло лю­бо­пыт­ство.

— (13)  У вас дома кто-ни­будь ослеп?  — спро­си­ла ста­ру­ха.

— (14)  Никто и не думал слеп­нуть!  — про­бур­чал Мишка. (15)  Но он уже по­пал­ся на этот во­прос, как на крю­чок, и спро­сил:

— При чём здесь сле­пые?

(16)  И ста­ру­ха стала объ­яс­нять:

— Сле­пой на­щу­пы­ва­ет пал­кой до­ро­гу. (17)  Она для него как глаза.

(18)  А чёрные и белые по­ло­сы для того, чтобы шофёры знали, что улицу пе­ре­хо­дит сле­пой.

(19)  Ста­ру­ха ушла, но её слова не остав­ля­ли Мишку в покое. (20)  Как крю­чья, они вце­пи­лись в его мысли и та­щи­ли на шум­ный го­род­ской пе­рекрёсток, где пол­ча­са тому назад в ша­га­ю­щем по­то­ке людей он уви­дел не­по­движ­ную фи­гу­ру че­ло­ве­ка. (21)  Че­ло­век стоял и смот­рел в небо. (22)  Его ост­рый под­бо­ро­док был под­нят, а козырёк вы­го­рев­шей кепки це­лил­ся в об­ла­ка. (23)  Тон­кая дужка очков за­це­пи­лась за жел­то­ва­тое ухо. (24)  Че­ло­век что-то раз­гля­ды­вал в небе.

(25)  Мишка уви­дел в руке че­ло­ве­ка не­обыч­ную по­ло­са­тую палку. (26)  Палка ма­ни­ла его, звала, при­тя­ги­ва­ла, драз­ни­ла сво­и­ми рез­ки­ми цве­та­ми. (27)  Рука Мишки сама по себе стала тя­нуть­ся к чёрным и белым по­ло­сам. (28)  Вот она кос­ну­лась палки. (29)  Вце­пи­лась в неё... (30)  За­зе­вав­ший­ся про­хо­жий не успел со­об­ра­зить, что про­изо­шло, а Мишка уже мчал­ся по улице, при­жи­мая к себе по­ло­са­тую палку.

(31)  Не­зна­ко­мец не за­кри­чал, не ки­нул­ся вдо­гон­ку, слов­но не за­ме­тил про­па­жи... (32)  Че­ло­век был сле­пым! (33)  Об этом Мишка до­га­дал­ся толь­ко после слов ста­ру­хи.

(34)  Палка, по­хо­жая и на ми­ли­цей­ский жезл, и на шлаг­баум, и на шкуру зебры, сей­час стала для Мишки обу­зой. (35)  Сво­и­ми жир­ны­ми чёрными по­ло­са­ми она пе­ре­черк­ну­ла всё хо­ро­шее на­стро­е­ние. (36)  А если сле­пой че­ло­век всё ещё стоит на краю тро­туа­ра, под­няв не­зря­чие глаза к небу, и не может сде­лать шагу без своей по­ло­са­той палки?

(37)  Мишка сам себе велел вер­нуть­ся на пе­рекрёсток и от­дать палку хо­зя­и­ну. (38)  Чем ближе он под­хо­дил к пе­рекрёстку, тем про­тив­ней ста­но­ви­лось на душе. (39)  Не­сколь­ко раз он по­ры­вал­ся по­вер­нуть об­рат­но. (40)  Он уго­ва­ри­вал себя не хо­дить, тре­бо­вал, угро­жал. (41)  Окон­ча­тель­но рассо­рил­ся сам с собой. (42)  Но перед ним воз­ни­кал че­ло­век, ко­то­рый в ожи­да­нии стоит на углу и не­зря­чи­ми гла­за­ми смот­рит в небо и не может сдви­нуть­ся с места.

(43)  На пе­рекрёстке сле­по­го не ока­за­лось. (44)  Он каким-то об­ра­зом ушёл без палки. (45)  На­вер­ное, люди пе­ре­ве­ли его на дру­гую сто­ро­ну. (46)  Мишка оста­но­вил­ся на том месте, где стоял сле­пой, и стал ду­мать, что де­лать даль­ше.

(47)  Надо по­пы­тать­ся найти сле­по­го. (48)  Он на­вер­ня­ка блуж­да­ет по го­ро­ду, бес­по­мощ­но вы­ста­вив вперёд руки. (49)  Без по­ло­са­той палки он ни за что не найдёт до­ро­гу домой. (50)  Ведь палка  — это его глаза, его про­вод­ник, его не­из­мен­ный друг.

(51)  Мишка шмы­гал по ули­цам, за­гля­ды­вал в лица про­хо­жих. (52)  Он искал под­ня­тый под­бо­ро­док, козырёк кепки, на­це­лен­ный в об­ла­ка, се­реб­ри­стую дужку за жел­то­ва­тым ухом. (53)  Палка от­тя­ги­ва­ла Мишке руку, ме­ша­ла жить. (54)  Без­жа­лост­ный бу­рав­чик свер­лил его со­зна­ние, за­став­лял ду­мать о че­ло­ве­ке, для ко­то­ро­го на Земле все­гда ночь и ко­то­ро­му не по­мо­га­ют ни фо­на­ри, ни звёзды... (55)  А Мишка видит всё. (56)  И дома, ко­то­рые, как в реке, от­ра­жа­ют­ся в мок­ром ас­фаль­те. (57)  И ба­боч­ку, ко­то­рая по ошиб­ке за­ле­те­ла в город. (58)  И ли­стья, и об­ла­ка. (59)И солн­це бьёт ему в глаза.

(60)  А может быть, сле­пой че­ло­век бредёт по ка­ко­му-ни­будь пе­ре­ул­ку, за­блу­дил­ся и ждёт, когда Мишка вернёт ему по­ло­са­тую палку? (61)  Ещё есть на­деж­да, и надо спе­шить. (62)  Надо спе­шить.

 

(По Ю. Я. Яко­вле­ву*)

*Юрий Яко­вле­вич Яко­влев (1922−1995)  — со­вет­ский и рос­сий­ский пи­са­тель, сце­на­рист, автор книг для под­рост­ков и юно­ше­ства.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Мишка гулял по двору с ми­ли­цей­ским жез­лом.

2)  Ста­руш­ка объ­яс­ни­ла Мишке, для чего люди ис­поль­зу­ют палку с бе­лы­ми и чёрными по­ло­са­ми.

3)  Мишке стало стыд­но, когда он понял, чью палку при­сво­ил себе ради за­ба­вы.

4)  Ста­руш­ка при­сты­ди­ла Мишку и по­тре­бо­ва­ла вер­нуть палку сле­по­му че­ло­ве­ку.

5)  Мишка пы­тал­ся найти сле­по­го че­ло­ве­ка, у ко­то­ро­го отнял палку.

11.  
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 10–13.

(1)  Обыч­но Мишка рас­ха­жи­вал по двору, за­су­нув руки в кар­ма­ны. (2)  На этот раз он по­явил­ся во дворе с пал­кой. (3)  Боль­шая глад­кая палка была рас­кра­ше­на по­очерёдно в белый и чёрный цвета. (4)  Она была по­хо­жа и на ми­ли­цей­ский жезл, и на шлаг­баум, и на шкуру зебры. (5)  И это при­во­ди­ло Мишку в вос­торг. (6)  Спер­ва он прошёлся пал­кой по де­ре­вян­но­му за­бо­ру скве­ра  — и по всему двору рас­сы­пал­ся сухой треск. (7)  Потом под­дал, как хок­кей­ную шайбу, алю­ми­ни­е­вую банку  — и она с жа­лоб­ным зво­ном по­ка­ти­лась в под­во­рот­ню. (8)  А Мишка шёл даль­ше, раз­ма­хи­вая пал­кой.

(9)  На пути ему по­па­лась ста­ру­ха с внуч­кой. (10)  Не надо было оста­нав­ли­вать­ся и всту­пать с ней в раз­го­вор. (11)  Тогда было бы всё в по­ряд­ке. (12)  Но Мишку под­ве­ло лю­бо­пыт­ство.

— (13)  У вас дома кто-ни­будь ослеп?  — спро­си­ла ста­ру­ха.

— (14)  Никто и не думал слеп­нуть!  — про­бур­чал Мишка. (15)  Но он уже по­пал­ся на этот во­прос, как на крю­чок, и спро­сил:

— При чём здесь сле­пые?

(16)  И ста­ру­ха стала объ­яс­нять:

— Сле­пой на­щу­пы­ва­ет пал­кой до­ро­гу. (17)  Она для него как глаза.

(18)  А чёрные и белые по­ло­сы для того, чтобы шофёры знали, что улицу пе­ре­хо­дит сле­пой.

(19)  Ста­ру­ха ушла, но её слова не остав­ля­ли Мишку в покое. (20)  Как крю­чья, они вце­пи­лись в его мысли и та­щи­ли на шум­ный го­род­ской пе­рекрёсток, где пол­ча­са тому назад в ша­га­ю­щем по­то­ке людей он уви­дел не­по­движ­ную фи­гу­ру че­ло­ве­ка. (21)  Че­ло­век стоял и смот­рел в небо. (22)  Его ост­рый под­бо­ро­док был под­нят, а козырёк вы­го­рев­шей кепки це­лил­ся в об­ла­ка. (23)  Тон­кая дужка очков за­це­пи­лась за жел­то­ва­тое ухо. (24)  Че­ло­век что-то раз­гля­ды­вал в небе.

(25)  Мишка уви­дел в руке че­ло­ве­ка не­обыч­ную по­ло­са­тую палку. (26)  Палка ма­ни­ла его, звала, при­тя­ги­ва­ла, драз­ни­ла сво­и­ми рез­ки­ми цве­та­ми. (27)  Рука Мишки сама по себе стала тя­нуть­ся к чёрным и белым по­ло­сам. (28)  Вот она кос­ну­лась палки. (29)  Вце­пи­лась в неё... (30)  За­зе­вав­ший­ся про­хо­жий не успел со­об­ра­зить, что про­изо­шло, а Мишка уже мчал­ся по улице, при­жи­мая к себе по­ло­са­тую палку.

(31)  Не­зна­ко­мец не за­кри­чал, не ки­нул­ся вдо­гон­ку, слов­но не за­ме­тил про­па­жи... (32)  Че­ло­век был сле­пым! (33)  Об этом Мишка до­га­дал­ся толь­ко после слов ста­ру­хи.

(34)  Палка, по­хо­жая и на ми­ли­цей­ский жезл, и на шлаг­баум, и на шкуру зебры, сей­час стала для Мишки обу­зой. (35)  Сво­и­ми жир­ны­ми чёрными по­ло­са­ми она пе­ре­черк­ну­ла всё хо­ро­шее на­стро­е­ние. (36)  А если сле­пой че­ло­век всё ещё стоит на краю тро­туа­ра, под­няв не­зря­чие глаза к небу, и не может сде­лать шагу без своей по­ло­са­той палки?

(37)  Мишка сам себе велел вер­нуть­ся на пе­рекрёсток и от­дать палку хо­зя­и­ну. (38)  Чем ближе он под­хо­дил к пе­рекрёстку, тем про­тив­ней ста­но­ви­лось на душе. (39)  Не­сколь­ко раз он по­ры­вал­ся по­вер­нуть об­рат­но. (40)  Он уго­ва­ри­вал себя не хо­дить, тре­бо­вал, угро­жал. (41)  Окон­ча­тель­но рассо­рил­ся сам с собой. (42)  Но перед ним воз­ни­кал че­ло­век, ко­то­рый в ожи­да­нии стоит на углу и не­зря­чи­ми гла­за­ми смот­рит в небо и не может сдви­нуть­ся с места.

(43)  На пе­рекрёстке сле­по­го не ока­за­лось. (44)  Он каким-то об­ра­зом ушёл без палки. (45)  На­вер­ное, люди пе­ре­ве­ли его на дру­гую сто­ро­ну. (46)  Мишка оста­но­вил­ся на том месте, где стоял сле­пой, и стал ду­мать, что де­лать даль­ше.

(47)  Надо по­пы­тать­ся найти сле­по­го. (48)  Он на­вер­ня­ка блуж­да­ет по го­ро­ду, бес­по­мощ­но вы­ста­вив вперёд руки. (49)  Без по­ло­са­той палки он ни за что не найдёт до­ро­гу домой. (50)  Ведь палка  — это его глаза, его про­вод­ник, его не­из­мен­ный друг.

(51)  Мишка шмы­гал по ули­цам, за­гля­ды­вал в лица про­хо­жих. (52)  Он искал под­ня­тый под­бо­ро­док, козырёк кепки, на­це­лен­ный в об­ла­ка, се­реб­ри­стую дужку за жел­то­ва­тым ухом. (53)  Палка от­тя­ги­ва­ла Мишке руку, ме­ша­ла жить. (54)  Без­жа­лост­ный бу­рав­чик свер­лил его со­зна­ние, за­став­лял ду­мать о че­ло­ве­ке, для ко­то­ро­го на Земле все­гда ночь и ко­то­ро­му не по­мо­га­ют ни фо­на­ри, ни звёзды... (55)  А Мишка видит всё. (56)  И дома, ко­то­рые, как в реке, от­ра­жа­ют­ся в мок­ром ас­фаль­те. (57)  И ба­боч­ку, ко­то­рая по ошиб­ке за­ле­те­ла в город. (58)  И ли­стья, и об­ла­ка. (59)И солн­це бьёт ему в глаза.

(60)  А может быть, сле­пой че­ло­век бредёт по ка­ко­му-ни­будь пе­ре­ул­ку, за­блу­дил­ся и ждёт, когда Мишка вернёт ему по­ло­са­тую палку? (61)  Ещё есть на­деж­да, и надо спе­шить. (62)  Надо спе­шить.

 

(По Ю. Я. Яко­вле­ву*)

*Юрий Яко­вле­вич Яко­влев (1922−1995)  — со­вет­ский и рос­сий­ский пи­са­тель, сце­на­рист, автор книг для под­рост­ков и юно­ше­ства.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся ме­та­фо­ра. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Она была по­хо­жа и на ми­ли­цей­ский жезл, и на шлаг­баум, и на шкуру зебры.

2)  За­зе­вав­ший­ся про­хо­жий не успел со­об­ра­зить, что про­изо­шло, а Мишка уже мчал­ся по улице, при­жи­мая к себе по­ло­са­тую палку.

3)  Без­жа­лост­ный бу­рав­чик свер­лил его со­зна­ние, за­став­лял ду­мать о че­ло­ве­ке, для ко­то­ро­го на Земле все­гда ночь и ко­то­ро­му не по­мо­га­ют ни фо­на­ри, ни звёзды...

4)  Ведь палка  — это его глаза, его про­вод­ник, его не­из­мен­ный друг.

5)  А может быть, сле­пой че­ло­век бредёт по ка­ко­му-ни­будь пе­ре­ул­ку, за­блу­дил­ся и ждёт, когда Мишка вернёт ему по­ло­са­тую палку?

12.  
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 10–13.

(1)  Обыч­но Мишка рас­ха­жи­вал по двору, за­су­нув руки в кар­ма­ны. (2)  На этот раз он по­явил­ся во дворе с пал­кой. (3)  Боль­шая глад­кая палка была рас­кра­ше­на по­очерёдно в белый и чёрный цвета. (4)  Она была по­хо­жа и на ми­ли­цей­ский жезл, и на шлаг­баум, и на шкуру зебры. (5)  И это при­во­ди­ло Мишку в вос­торг. (6)  Спер­ва он прошёлся пал­кой по де­ре­вян­но­му за­бо­ру скве­ра  — и по всему двору рас­сы­пал­ся сухой треск. (7)  Потом под­дал, как хок­кей­ную шайбу, алю­ми­ни­е­вую банку  — и она с жа­лоб­ным зво­ном по­ка­ти­лась в под­во­рот­ню. (8)  А Мишка шёл даль­ше, раз­ма­хи­вая пал­кой.

(9)  На пути ему по­па­лась ста­ру­ха с внуч­кой. (10)  Не надо было оста­нав­ли­вать­ся и всту­пать с ней в раз­го­вор. (11)  Тогда было бы всё в по­ряд­ке. (12)  Но Мишку под­ве­ло лю­бо­пыт­ство.

— (13)  У вас дома кто-ни­будь ослеп?  — спро­си­ла ста­ру­ха.

— (14)  Никто и не думал слеп­нуть!  — про­бур­чал Мишка. (15)  Но он уже по­пал­ся на этот во­прос, как на крю­чок, и спро­сил:

— При чём здесь сле­пые?

(16)  И ста­ру­ха стала объ­яс­нять:

— Сле­пой на­щу­пы­ва­ет пал­кой до­ро­гу. (17)  Она для него как глаза.

(18)  А чёрные и белые по­ло­сы для того, чтобы шофёры знали, что улицу пе­ре­хо­дит сле­пой.

(19)  Ста­ру­ха ушла, но её слова не остав­ля­ли Мишку в покое. (20)  Как крю­чья, они вце­пи­лись в его мысли и та­щи­ли на шум­ный го­род­ской пе­рекрёсток, где пол­ча­са тому назад в ша­га­ю­щем по­то­ке людей он уви­дел не­по­движ­ную фи­гу­ру че­ло­ве­ка. (21)  Че­ло­век стоял и смот­рел в небо. (22)  Его ост­рый под­бо­ро­док был под­нят, а козырёк вы­го­рев­шей кепки це­лил­ся в об­ла­ка. (23)  Тон­кая дужка очков за­це­пи­лась за жел­то­ва­тое ухо. (24)  Че­ло­век что-то раз­гля­ды­вал в небе.

(25)  Мишка уви­дел в руке че­ло­ве­ка не­обыч­ную по­ло­са­тую палку. (26)  Палка ма­ни­ла его, звала, при­тя­ги­ва­ла, драз­ни­ла сво­и­ми рез­ки­ми цве­та­ми. (27)  Рука Мишки сама по себе стала тя­нуть­ся к чёрным и белым по­ло­сам. (28)  Вот она кос­ну­лась палки. (29)  Вце­пи­лась в неё... (30)  За­зе­вав­ший­ся про­хо­жий не успел со­об­ра­зить, что про­изо­шло, а Мишка уже мчал­ся по улице, при­жи­мая к себе по­ло­са­тую палку.

(31)  Не­зна­ко­мец не за­кри­чал, не ки­нул­ся вдо­гон­ку, слов­но не за­ме­тил про­па­жи... (32)  Че­ло­век был сле­пым! (33)  Об этом Мишка до­га­дал­ся толь­ко после слов ста­ру­хи.

(34)  Палка, по­хо­жая и на ми­ли­цей­ский жезл, и на шлаг­баум, и на шкуру зебры, сей­час стала для Мишки обу­зой. (35)  Сво­и­ми жир­ны­ми чёрными по­ло­са­ми она пе­ре­черк­ну­ла всё хо­ро­шее на­стро­е­ние. (36)  А если сле­пой че­ло­век всё ещё стоит на краю тро­туа­ра, под­няв не­зря­чие глаза к небу, и не может сде­лать шагу без своей по­ло­са­той палки?

(37)  Мишка сам себе велел вер­нуть­ся на пе­рекрёсток и от­дать палку хо­зя­и­ну. (38)  Чем ближе он под­хо­дил к пе­рекрёстку, тем про­тив­ней ста­но­ви­лось на душе. (39)  Не­сколь­ко раз он по­ры­вал­ся по­вер­нуть об­рат­но. (40)  Он уго­ва­ри­вал себя не хо­дить, тре­бо­вал, угро­жал. (41)  Окон­ча­тель­но рассо­рил­ся сам с собой. (42)  Но перед ним воз­ни­кал че­ло­век, ко­то­рый в ожи­да­нии стоит на углу и не­зря­чи­ми гла­за­ми смот­рит в небо и не может сдви­нуть­ся с места.

(43)  На пе­рекрёстке сле­по­го не ока­за­лось. (44)  Он каким-то об­ра­зом ушёл без палки. (45)  На­вер­ное, люди пе­ре­ве­ли его на дру­гую сто­ро­ну. (46)  Мишка оста­но­вил­ся на том месте, где стоял сле­пой, и стал ду­мать, что де­лать даль­ше.

(47)  Надо по­пы­тать­ся найти сле­по­го. (48)  Он на­вер­ня­ка блуж­да­ет по го­ро­ду, бес­по­мощ­но вы­ста­вив вперёд руки. (49)  Без по­ло­са­той палки он ни за что не найдёт до­ро­гу домой. (50)  Ведь палка  — это его глаза, его про­вод­ник, его не­из­мен­ный друг.

(51)  Мишка шмы­гал по ули­цам, за­гля­ды­вал в лица про­хо­жих. (52)  Он искал под­ня­тый под­бо­ро­док, козырёк кепки, на­це­лен­ный в об­ла­ка, се­реб­ри­стую дужку за жел­то­ва­тым ухом. (53)  Палка от­тя­ги­ва­ла Мишке руку, ме­ша­ла жить. (54)  Без­жа­лост­ный бу­рав­чик свер­лил его со­зна­ние, за­став­лял ду­мать о че­ло­ве­ке, для ко­то­ро­го на Земле все­гда ночь и ко­то­ро­му не по­мо­га­ют ни фо­на­ри, ни звёзды... (55)  А Мишка видит всё. (56)  И дома, ко­то­рые, как в реке, от­ра­жа­ют­ся в мок­ром ас­фаль­те. (57)  И ба­боч­ку, ко­то­рая по ошиб­ке за­ле­те­ла в город. (58)  И ли­стья, и об­ла­ка. (59)И солн­це бьёт ему в глаза.

(60)  А может быть, сле­пой че­ло­век бредёт по ка­ко­му-ни­будь пе­ре­ул­ку, за­блу­дил­ся и ждёт, когда Мишка вернёт ему по­ло­са­тую палку? (61)  Ещё есть на­деж­да, и надо спе­шить. (62)  Надо спе­шить.

 

(По Ю. Я. Яко­вле­ву*)

*Юрий Яко­вле­вич Яко­влев (1922−1995)  — со­вет­ский и рос­сий­ский пи­са­тель, сце­на­рист, автор книг для под­рост­ков и юно­ше­ства.

В пред­ло­же­ни­ях 36−38 най­ди­те си­но­ни­мы (си­но­ни­ми­че­скую пару). Вы­пи­ши­те эти си­но­ни­мы.

13.  
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 10–13.

(1)  Обыч­но Мишка рас­ха­жи­вал по двору, за­су­нув руки в кар­ма­ны. (2)  На этот раз он по­явил­ся во дворе с пал­кой. (3)  Боль­шая глад­кая палка была рас­кра­ше­на по­очерёдно в белый и чёрный цвета. (4)  Она была по­хо­жа и на ми­ли­цей­ский жезл, и на шлаг­баум, и на шкуру зебры. (5)  И это при­во­ди­ло Мишку в вос­торг. (6)  Спер­ва он прошёлся пал­кой по де­ре­вян­но­му за­бо­ру скве­ра  — и по всему двору рас­сы­пал­ся сухой треск. (7)  Потом под­дал, как хок­кей­ную шайбу, алю­ми­ни­е­вую банку  — и она с жа­лоб­ным зво­ном по­ка­ти­лась в под­во­рот­ню. (8)  А Мишка шёл даль­ше, раз­ма­хи­вая пал­кой.

(9)  На пути ему по­па­лась ста­ру­ха с внуч­кой. (10)  Не надо было оста­нав­ли­вать­ся и всту­пать с ней в раз­го­вор. (11)  Тогда было бы всё в по­ряд­ке. (12)  Но Мишку под­ве­ло лю­бо­пыт­ство.

— (13)  У вас дома кто-ни­будь ослеп?  — спро­си­ла ста­ру­ха.

— (14)  Никто и не думал слеп­нуть!  — про­бур­чал Мишка. (15)  Но он уже по­пал­ся на этот во­прос, как на крю­чок, и спро­сил:

— При чём здесь сле­пые?

(16)  И ста­ру­ха стала объ­яс­нять:

— Сле­пой на­щу­пы­ва­ет пал­кой до­ро­гу. (17)  Она для него как глаза.

(18)  А чёрные и белые по­ло­сы для того, чтобы шофёры знали, что улицу пе­ре­хо­дит сле­пой.

(19)  Ста­ру­ха ушла, но её слова не остав­ля­ли Мишку в покое. (20)  Как крю­чья, они вце­пи­лись в его мысли и та­щи­ли на шум­ный го­род­ской пе­рекрёсток, где пол­ча­са тому назад в ша­га­ю­щем по­то­ке людей он уви­дел не­по­движ­ную фи­гу­ру че­ло­ве­ка. (21)  Че­ло­век стоял и смот­рел в небо. (22)  Его ост­рый под­бо­ро­док был под­нят, а козырёк вы­го­рев­шей кепки це­лил­ся в об­ла­ка. (23)  Тон­кая дужка очков за­це­пи­лась за жел­то­ва­тое ухо. (24)  Че­ло­век что-то раз­гля­ды­вал в небе.

(25)  Мишка уви­дел в руке че­ло­ве­ка не­обыч­ную по­ло­са­тую палку. (26)  Палка ма­ни­ла его, звала, при­тя­ги­ва­ла, драз­ни­ла сво­и­ми рез­ки­ми цве­та­ми. (27)  Рука Мишки сама по себе стала тя­нуть­ся к чёрным и белым по­ло­сам. (28)  Вот она кос­ну­лась палки. (29)  Вце­пи­лась в неё... (30)  За­зе­вав­ший­ся про­хо­жий не успел со­об­ра­зить, что про­изо­шло, а Мишка уже мчал­ся по улице, при­жи­мая к себе по­ло­са­тую палку.

(31)  Не­зна­ко­мец не за­кри­чал, не ки­нул­ся вдо­гон­ку, слов­но не за­ме­тил про­па­жи... (32)  Че­ло­век был сле­пым! (33)  Об этом Мишка до­га­дал­ся толь­ко после слов ста­ру­хи.

(34)  Палка, по­хо­жая и на ми­ли­цей­ский жезл, и на шлаг­баум, и на шкуру зебры, сей­час стала для Мишки обу­зой. (35)  Сво­и­ми жир­ны­ми чёрными по­ло­са­ми она пе­ре­черк­ну­ла всё хо­ро­шее на­стро­е­ние. (36)  А если сле­пой че­ло­век всё ещё стоит на краю тро­туа­ра, под­няв не­зря­чие глаза к небу, и не может сде­лать шагу без своей по­ло­са­той палки?

(37)  Мишка сам себе велел вер­нуть­ся на пе­рекрёсток и от­дать палку хо­зя­и­ну. (38)  Чем ближе он под­хо­дил к пе­рекрёстку, тем про­тив­ней ста­но­ви­лось на душе. (39)  Не­сколь­ко раз он по­ры­вал­ся по­вер­нуть об­рат­но. (40)  Он уго­ва­ри­вал себя не хо­дить, тре­бо­вал, угро­жал. (41)  Окон­ча­тель­но рассо­рил­ся сам с собой. (42)  Но перед ним воз­ни­кал че­ло­век, ко­то­рый в ожи­да­нии стоит на углу и не­зря­чи­ми гла­за­ми смот­рит в небо и не может сдви­нуть­ся с места.

(43)  На пе­рекрёстке сле­по­го не ока­за­лось. (44)  Он каким-то об­ра­зом ушёл без палки. (45)  На­вер­ное, люди пе­ре­ве­ли его на дру­гую сто­ро­ну. (46)  Мишка оста­но­вил­ся на том месте, где стоял сле­пой, и стал ду­мать, что де­лать даль­ше.

(47)  Надо по­пы­тать­ся найти сле­по­го. (48)  Он на­вер­ня­ка блуж­да­ет по го­ро­ду, бес­по­мощ­но вы­ста­вив вперёд руки. (49)  Без по­ло­са­той палки он ни за что не найдёт до­ро­гу домой. (50)  Ведь палка  — это его глаза, его про­вод­ник, его не­из­мен­ный друг.

(51)  Мишка шмы­гал по ули­цам, за­гля­ды­вал в лица про­хо­жих. (52)  Он искал под­ня­тый под­бо­ро­док, козырёк кепки, на­це­лен­ный в об­ла­ка, се­реб­ри­стую дужку за жел­то­ва­тым ухом. (53)  Палка от­тя­ги­ва­ла Мишке руку, ме­ша­ла жить. (54)  Без­жа­лост­ный бу­рав­чик свер­лил его со­зна­ние, за­став­лял ду­мать о че­ло­ве­ке, для ко­то­ро­го на Земле все­гда ночь и ко­то­ро­му не по­мо­га­ют ни фо­на­ри, ни звёзды... (55)  А Мишка видит всё. (56)  И дома, ко­то­рые, как в реке, от­ра­жа­ют­ся в мок­ром ас­фаль­те. (57)  И ба­боч­ку, ко­то­рая по ошиб­ке за­ле­те­ла в город. (58)  И ли­стья, и об­ла­ка. (59)И солн­це бьёт ему в глаза.

(60)  А может быть, сле­пой че­ло­век бредёт по ка­ко­му-ни­будь пе­ре­ул­ку, за­блу­дил­ся и ждёт, когда Мишка вернёт ему по­ло­са­тую палку? (61)  Ещё есть на­деж­да, и надо спе­шить. (62)  Надо спе­шить.

 

(По Ю. Я. Яко­вле­ву*)

*Юрий Яко­вле­вич Яко­влев (1922−1995)  — со­вет­ский и рос­сий­ский пи­са­тель, сце­на­рист, автор книг для под­рост­ков и юно­ше­ства.

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

13.1  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какую роль в тек­сте иг­ра­ют пунк­ту­а­ци­он­ные знаки за­вер­ше­ния пред­ло­же­ния?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту) , не оце­ни­ва­ет­ся.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.2  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста "Ещё есть на­деж­да, и надо спе­шить. Надо спе­шить"?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту) , не оце­ни­ва­ет­ся.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.3  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Чем опас­ны не­об­ду­ман­ные по­ступ­ки?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту) , не оце­ни­ва­ет­ся.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.