Вариант № 10901816

Вариант 17 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 10374
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «У каж­до­го из нас когда-то были лю­би­мые иг­руш­ки. »

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38511
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  вни­ма­ние уде­лял (пред­ло­же­ние 1)

2)  он опре­де­лил (пред­ло­же­ние 2)

3)  ко­то­рые при­ме­ня­ют­ся (пред­ло­же­ние 3)

4)  Лео­нар­до на­чер­тил (и) при­ду­мал (пред­ло­же­ние 4)

5)  при­ве­ло Лео­нар­до (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 38510
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 ослож­не­но обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством.

2)  Пред­ло­же­ние 2 слож­но­со­чинённое.

3)  Пред­ло­же­ние 3 слож­но­под­чинённое с при­да­точ­ным опре­де­ли­тель­ным.

4)  Пред­ло­же­ние 4 со­дер­жит 2 (две) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.

5)  Пред­ло­же­ние 5 слож­ное бес­со­юз­ное.


Ответ:

4
Тип 4 № 38328
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, со­единёнными бес­со­юз­ной свя­зью, ста­вит­ся за­пя­тая.

Б)  Между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым, вы­ра­жен­ны­ми име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми в име­ни­тель­ном па­де­же, при ну­ле­вой связ­ке ста­вит­ся тире.

В)  В не­пол­ном пред­ло­же­нии на месте про­пус­ка члена пред­ло­же­ния ста­вит­ся тире.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Ор­на­мент  — это узор в виде рит­ми­че­ско­го че­ре­до­ва­ния гео­мет­ри­че­ских или изоб­ра­зи­тель­ных эле­мен­тов, ос­но­ван­ных на рас­ти­тель­ных и жи­вот­ных мо­ти­вах.

2)  Прой­дут годы, люди при­ду­ма­ют новые ма­ши­ны, по­бы­ва­ют на дру­гих пла­не­тах, а леса будут та­ки­ми же, и так же будет при­горш­ня­ми раз­бра­сы­вать ветер зо­ло­тые берёзовые ли­стья.

3)  В Сток­голь­ме есть музей од­но­го экс­по­на­та  — ко­раб­ля «Васа», един­ствен­но­го в мире судна ХVII века, де­ре­вян­ные кон­струк­ции ко­то­ро­го со­хра­ни­лись на 95 %.

4)  В на­сто­я­щее время ели, от­но­ся­щи­е­ся к се­мей­ству сос­но­вых, про­из­рас­та­ют во всех зонах уме­рен­но­го кли­ма­та Ев­ро­пы, Азии и Се­вер­ной Аме­ри­ки.

5)  Су­ще­ству­ет мне­ние, что со­сто­я­ние здо­ро­вья че­ло­ве­ка на 90 % за­ви­сит от усло­вий жизни и лишь на 10 про­цен­тов  — от ме­ди­ци­ны.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 28124
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 

Кра­си­вая при­ро­да (1) оби­лие бур­ных рек (2) и жи­во­пис­ных озёр (3) уди­ви­тель­ные па­мят­ни­ки ис­то­рии (4) пре­вра­ща­ют Рус­ский Север в рай­ский уго­лок. Каким бы ни был круг ваших ин­те­ре­сов (5) ока­зав­шись в этих краях (6) Вы по­чув­ству­е­те себя как дома. Устав­ше­му (7) го­ро­жа­ни­ну (8) стоит по­се­лить­ся в де­ре­вен­ском доме у озера (9) и на­сла­дить­ся ма­стер­ством древ­них зод­чих.


Ответ:

6
Тип 6 № 28001
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  ПРЕ­ГРА­ДА  — выбор при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем, близ­ким к зна­че­нию слова очень.

2)  ВИ­ДЯ­ЩИЙ (пер­спек­ти­ву)  — пра­во­пи­са­ние глас­ной в суф­фик­се дей­стви­тель­но­го при­ча­стия на­сто­я­ще­го вре­ме­ни опре­де­ля­ет­ся при­над­леж­но­стью к спря­же­нию гла­го­ла, от ос­но­вы ко­то­ро­го это при­ча­стие об­ра­зо­ва­но.

3)  КА­НА­ТО­ХО­ДЕЦ  — в слож­ном слове после мяг­ко­го со­глас­но­го пи­шет­ся со­еди­ни­тель­ная глас­ная О.

4)  ПРИ­МИ­РЯТЬ (дру­зей)  — на­пи­са­ние без­удар­ной глас­ной в корне слова про­ве­ря­ет­ся под­бо­ром од­но­ко­рен­но­го слова, в ко­то­ром этот глас­ный звук на­хо­дит­ся в удар­ном слоге.

5)  (возле) РОЩ  — в форме ро­ди­тель­но­го па­де­жа мно­же­ствен­но­го числа имени су­ще­стви­тель­но­го 2-го скло­не­ния после ши­пя­ще­го со­глас­но­го буква Ь не пи­шет­ся.

 

При­ме­ча­ние: за­да­ние из­ме­не­но раз­ра­бот­чи­ком.

Слово «РОЩА» в пер­во­на­чаль­ной вер­сии за­ме­не­но на «возле РОЩ».


Ответ:

7
Тип 7 № 38260
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква Е.

 

Жёлтый оду­ван­чик. В те­че­ни(1).. лета не выб(2)..решь дня, в ко­то­рый нель­зя было бы увид(3)..ть эти цветы. Но в мае разл(4)..ва­ет­ся их пер­вая, самая яркая волна. Го­во­рят, что вся­кий цве­ток похож на солн­це. Рас­сматр(5)..вая озёра цве­тущ(6)..х оду­ван­чи­ков, не­воз­мож­но осво­бо­дить­ся от впеч(7)..тле­ния, что ху­дож­ник-г(8)..гант оку­нал свою кисть прямо в солн­це и раз­брызг(9)..вал его по зелёной земле.


Ответ:

8
Тип 8 № 38188
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «вафли» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Ба­буш­ка ку­пи­ла две пачки (вафли) по цене одной.


Ответ:

9
Тип 9 № 40779
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «ре­монт по га­ран­тии», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 28969
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Лю­боч­ка пред­ло­жи­ла ре­бя­там игру в Ро­бин­зо­на, по­то­му что было ин­те­рес­но пред­ста­вить сцены из не­дав­но про­чи­тан­ной книги.

2)  Во­ло­дя со­гла­сил­ся при­нять уча­стие в игре, по­то­му что его су­ме­ли за­ин­те­ре­со­вать.

3)  Игра за­ни­ма­ет важ­ное место в жизни ребёнка.

4)  Во­ло­дя хотел про­де­мон­стри­ро­вать осталь­ным детям, что он до­ста­точ­но взрос­лый и ему не­ин­те­рес­ны дет­ские игры.

5)  Во­ло­дя по­сту­пал бла­го­ра­зум­но, и все дети раз­де­ля­ли его убеж­де­ния.


Ответ:

11
Тип 11 № 28593
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет.

1)  Когда нас оде­ли­ли мо­ро­же­ным и фрук­та­ми, де­лать на ковре было не­че­го, и мы, не­смот­ря на косые, па­ля­щие лучи солн­ца, вста­ли и от­пра­ви­лись иг­рать.

2)  Право, игра не стоит свеч!  — ска­зал Во­ло­дя, по­тя­ги­ва­ясь и вме­сте с тем са­мо­до­воль­но улы­ба­ясь.

3)  А если игры не будет, что же тогда остаётся?

4)  Я сам знаю, что из палки не толь­ко что убить птицу, да и вы­стре­лить нель­зя.

5)  Снис­хож­де­ние Во­ло­ди до­ста­ви­ло нам очень мало удо­воль­ствия; на­про­тив, его ле­ни­вый и скуч­ный вид раз­ру­шал всё оча­ро­ва­ние игры.


Ответ:

12
Тип 12 № 28801
i

(6)  Во­ло­дя за­мет­но важ­ни­чал: долж­но быть, он гор­дил­ся тем, что при­е­хал на охот­ни­чьей ло­ша­ди, и при­тво­рял­ся, что очень устал. (7)  Может быть, и то, что у него уже было много здра­во­го смыс­ла и слиш­ком мало силы во­об­ра­же­ния, чтобы впол­не на­сла­ждать­ся игрою в Ро­бин­зо­на. (8)  Игра эта со­сто­я­ла в пред­став­ле­нии сцен из Ро­бин­зо­на, ко­то­ро­го мы чи­та­ли не­за­дол­го перед этим.

—  (9)  Ну, по­жа­луй­ста... от­че­го ты не хо­чешь иг­рать с нами?  — при­ста­ва­ли к нему де­воч­ки.

—  


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 6–9 най­ди­те ан­то­ни­мы (ан­то­ни­ми­че­скую пару). Вы­пи­ши­те эти ан­то­ни­мы.


Ответ:

13
Тип 13 № 40952
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

13.1  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какие сред­ства языка ис­поль­зо­вал автор для со­зда­ния об­ра­за Во­ло­ди?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.2  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл смысл фи­на­ла тек­ста: «А если игры не будет, что же тогда остаётся?»

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Для чего че­ло­ве­ку нужно во­об­ра­же­ние?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

По­ка­зать уста­рев­шее усло­вие (по де­мо­вер­сии до 2025-2026 года)

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.