Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «си­я­ешь» (пред­ло­же­ние 7).

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жа­ние вто­ро­го пред­ло­же­ния про­ти­во­по­став­ле­но со­дер­жа­нию пер­во­го?

1)  (7)  — Ты что так си­я­ешь? (8)  — А у нас се­год­ня было со­рев­но­ва­ние.

2)  (13)  — Тре­тье место!  — ра­дост­но ска­зал я.  — (16) Вот здо­ро­во!

3)   (14) Папа прямо весь расцвёл. (38) И папа, вздох­нув, снова уткнул­ся в га­зе­ты.

4)  (28)  — А ты, зна­чит, пришёл тре­тьим? (32)  — Четвёртое место никто не занял, папа!

За­ме­ни­те слово МО­ЛОД­ЧИ­НА в пред­ло­же­нии 18 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 26.

Среди пред­ло­же­ний 34−39 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 22−25 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 3−5 най­ди­те пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние РА­ДОСТ­НО СКА­ЗАЛ (пред­ло­же­ние 13), по­стро­ен­ное на ос­но­ве при­мы­ка­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Среди пред­ло­же­ний 3−6 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние, в ко­то­ром есть од­но­род­ные при­да­точ­ные. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 8.

В одном из пе­ре­чис­лен­ных пред­ло­же­ний: 33, 36, 37, 38  — есть слово с без­удар­ной глас­ной в корне, не про­ве­ря­е­мой уда­ре­ни­ем. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 2—3 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние НН опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В стра­да­тель­ных при­ча­сти­ях про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН».

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры(-у), ко­то­рые(-ая) обо­зна­ча­ют(-ет) в слож­ном пред­ло­же­нии за­пя­тые (-ую) между ча­стя­ми, со­единёнными со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Я так и знал,(1) что он об­ра­ду­ет­ся. Так и по­лу­чи­лось,(2) и у меня ещё лучше на­стро­е­ние стало.

— Ну,(3) а кто же пер­вое занял?  — спро­сил папа.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

— А ты,(1) зна­чит,(2) пришёл тре­тьим?  — Папа улыб­нул­ся,(3) и мне это было очень при­ят­но.  — Тре­тье место тоже при­зо­вое,(4) брон­зо­вая ме­даль! Ну,(5) а кто же на четвёртом остал­ся?

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, ко­то­рые обо­зна­ча­ют в слож­ном пред­ло­же­нии за­пя­тые между ча­стя­ми, со­единёнными под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Я очень ра­до­вал­ся,(1) и,(2) когда пришёл,(3) мама сразу спро­си­ла:

— Ты что так си­я­ешь?

Как ха­рак­те­ри­зу­ет отца героя-рас­сказ­чи­ка ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 3−4?

1)  Отец маль­чи­ка  — че­ло­век, сле­дя­щий за своим здо­ро­вьем и здо­ро­вьем сына.

2)  Отец героя-рас­сказ­чи­ка  — че­ло­век че­сто­лю­би­вый, по­это­му для него важно, чтобы его сын умел пла­вать лучше всех.

3)  Отец маль­чи­ка  — страст­ный лю­би­тель кол­лек­тив­ных за­плы­вов.

4)  Отец героя-рас­сказ­чи­ка  — че­ло­век, вос­пи­ты­ва­ю­щий сына по-муж­ски и же­ла­ю­щий вы­рас­тить из него на­сто­я­ще­го муж­чи­ну.

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му в тот мо­мент, когда маль­чик воз­вра­щал­ся из бас­сей­на домой, у него «было очень хо­ро­шее на­стро­е­ние»?»?

1)  Маль­чик пред­вку­шал, как об­ра­ду­ет­ся его успе­ху папа, и это во­оду­шев­ля­ло его.

2)  Маль­чик любил спорт и после со­рев­но­ва­ний чув­ство­вал себя в хо­ро­шей фи­зи­че­ской форме.

3)  Маль­чик любил смот­реть на трол­лей­бу­сы, и это улуч­ша­ло его на­стро­е­ние.

4)  Маль­чик не­дав­но на­учил­ся пла­вать в стиле бат­тер­фляй, и это не могло его не ра­до­вать.

По­че­му отец героя-рас­сказ­чи­ка, вы­слу­шав сына до конца, не об­ра­до­вал­ся, а, «вздох­нув, снова уткнул­ся в га­зе­ты»?

1)  Он был об­ра­до­ван, но не хотел по­ка­зы­вать этого сыну.

2)  Он был рав­но­ду­шен к спор­тив­ным успе­хам сына.

3)  Он был разо­ча­ро­ван но­во­стью, ко­то­рую со­об­щил ему сын.

4)  Он был занят и не мог от­влечь­ся на об­ще­ние с сыном.

Ука­жи­те, какое сред­ство ре­че­вой вы­ра­зи­тель­но­сти ис­поль­зу­ет­ся в пред­ло­же­нии 14: «Папа прямо весь расцвёл».

1)  слова книж­но­го стиля

2)  ме­та­фо­ра

3)  эпи­те­ты

4)  ан­ти­те­за