Вы­бе­ри­те вер­ное про­дол­же­ние от­ве­та на во­прос: «По­че­му мать на­зы­ва­ет героя-рас­сказ­чи­ка не Коля, а Ко­лень­ка?»

Это го­во­рит …

1)  о лас­ко­вом, сер­деч­ном от­но­ше­нии ма­те­ри к сыну.

2)  о том, что герой-рас­сказ­чик ещё ма­лень­кий ребёнок.

3)  о жа­ло­сти ма­те­ри к не­удач­ли­во­му сыну.

4)  о том, что герой-рас­сказ­чик – ба­ло­вень в своей семье.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово ЭФ­ФЕКТ (пред­ло­же­ние 19).

За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово СТУ­ШЕ­ВА­ЛИСЬ в пред­ло­же­нии 20 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 36.

Среди пред­ло­же­ний 33—37 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Среди пред­ло­же­ний 22–27 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным опре­де­ле­ни­ем. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 27. На­пи­ши­те ответ циф­рой.

Среди пред­ло­же­ний 28−32 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 19–23 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми при­да­точ­ны­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 33—35 вы­пи­ши­те слово, пра­во­пи­са­ние ко­то­ро­го опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В отымённых при­ла­га­тель­ных, об­ра­зо­ван­ных от ос­но­вы на -Н при по­мо­щи суф­фик­са -Н-, пи­шет­ся НН».

Из пред­ло­же­ний 26—28 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от глу­хо­сти/звон­ко­сти звука, обо­зна­ча­е­мо­го сле­ду­ю­щей после при­став­ки бук­вой.

В одном из пред­ло­же­ний 23—26 есть слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Гим­на­зи­сты пред­по­чи­та­ли из де­ре­вьев дуб или ель, (1) из блюд  — гуся и борщ,(2) из пи­са­те­лей  — Валь­те­ра Скот­та и Жюля Верна.

Когда оче­редь дошла до меня,(3) я на­пи­сал не за­ду­мы­ва­ясь: «Цве­ток  — ор­хи­дея».

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) при ввод­ном слове.

В те дни я был влюблён в хо­ро­шень­кую гим­на­зист­ку Таню,(1) а у неё,(2) как у мно­гих де­во­чек тогда,(3) был за­вет­ный аль­бом. В нём по­дру­ги и по­клон­ни­ки от­ве­ча­ли,(4) на­при­мер,(5) на во­про­сы…

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, со­единёнными со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Счи­тал себя очень не­кра­си­вым,(1) и это было му­чи­тель­но. Мне хо­те­лось быть ярким,(2) вы­ра­зи­тель­ным,(3) не­по­хо­жим на дру­гих.

Как ха­рак­те­ри­зу­ет героя-рас­сказ­чи­ка ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 14—21?

1)  Герой-рас­сказ­чик  — ра­ци­о­наль­ный че­ло­век, ко­то­рый об­ду­ман­но умеет до­би­вать­ся по­бе­ды.

2)  Герой-рас­сказ­чик  — эф­фект­ный, экс­тра­ва­гант­ный че­ло­век, на ко­то­ро­го все сразу об­ра­ща­ют вни­ма­ние.

3)  Герой эмо­ци­о­на­лен и не­пред­ска­зу­ем и не за­ду­мы­ва­ет­ся над тем, что го­во­рит или пишет.

4)  Герой не­преду­смот­ри­те­лен и не умеет пра­виль­но рас­счи­ты­вать по­след­ствия своих слов и по­ступ­ков.

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му герою-рас­сказ­чи­ку «хо­те­лось быть ярким, вы­ра­зи­тель­ным, не­по­хо­жим на дру­гих»?»?

1)  Герой-рас­сказ­чик стре­мил­ся вы­де­лить­ся среди дру­зей для того, чтобы уго­дить ма­те­ри, ко­то­рая меч­та­ла ви­деть его во всём пер­вым.

2)  Герой-рас­сказ­чик счи­тал, что внеш­но­стью он ни­ко­го пре­взой­ти не может, зато спо­со­бен стать пер­вым среди то­ва­ри­щей бла­го­да­ря своей ори­ги­наль­но­сти.

3)  Герою-рас­сказ­чи­ку хо­те­лось до­ка­зать всем, и в первую оче­редь Тане, что он не так не­кра­сив, как это пред­став­ля­ет­ся на пер­вый взгляд.

4)  Герою-рас­сказ­чи­ку хо­те­лось, чтобы все зна­ко­мые счи­та­ли его лор­дом Генри из ро­ма­на Ос­ка­ра Уайль­да «Порт­рет До­ри­а­на Грея».

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та сред­ством ре­че­вой вы­ра­зи­тель­но­сти яв­ля­ет­ся ме­та­фо­ра?

1)  (2) Я стал при­да­вать огром­ное зна­че­ние внеш­но­сти.

2)  (20) Все поблёкли, сту­ше­ва­лись пе­ре­до мною.

3)  (27) Это, мама, фран­цуз­ский очень до­ро­гой и вкус­ный сыр, разве ты не зна­ешь?

4)  (37) А на гим­на­зи­че­ском балу она про­шла мимо, не от­ве­тив на мой по­клон.