Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 13 № 43487
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 10–13.

(1)  Од­на­ж­ды, когда ба­буш­ка сто­я­ла на ко­ле­нях, сер­деч­но бе­се­дуя с Богом, дед, рас­пах­нув дверь в ком­на­ту, сип­лым го­ло­сом ска­зал:

— Ну, мать, по­се­тил нас Гос­подь: горим!

— (2)  Да что ты!  — крик­ну­ла ба­буш­ка, и оба, тя­же­ло топая, бро­си­лись в тем­но­ту боль­шой па­рад­ной ком­на­ты.

— (3)  Ев­ге­нья, сни­май иконы! (4)  На­та­лья, оде­вай ребят!  — стро­го, креп­ким го­ло­сом ко­ман­до­ва­ла ба­буш­ка, а дед ти­хонь­ко выл:

— И-и-ы...

(5)  Я вы­бе­жал в кухню; окно на двор свер­ка­ло, точно зо­ло­тое; босой дядя Яков, обу­вая са­по­ги, пры­гал на них, будто ему жгло по­дош­вы, и кри­чал:

— Это Мишка поджёг, поджёг да ушёл, ага!

— (6)  Цыц, пёс,  — ска­за­ла ба­буш­ка, толк­нув его к двери так, что он едва не упал. (7)  Сквозь иней на стёклах было видно, как горит крыша ма­стер­ской, как за от­кры­той две­рью её вих­рит­ся куд­ря­вый огонь. (8)  В тихой ночи крас­ные цветы его цвели без­дым­но; лишь очень вы­со­ко над ними ко­ле­ба­лось тем­но­ва­тое об­ла­ко, не мешая ви­деть се­реб­ря­ный поток Млеч­но­го Пути. (9)  Баг­ро­во све­тил­ся снег, и стены по­стро­ек дро­жа­ли, ка­ча­лись, как будто стре­мясь в жар­кий угол двора, где ве­се­ло играл огонь, за­ли­вая крас­ным ши­ро­кие щели в стене ма­стер­ской, вы­ри­со­вы­ва­ясь из них рас­калёнными кри­вы­ми гвоз­дя­ми. (10)  По тёмным дос­кам сухой крыши, быст­ро опу­ты­вая её, из­ви­ва­лись зо­ло­тые, крас­ные ленты. (11)  Огонь всё раз­рас­тал­ся.

(12)  На­ки­нув на го­ло­ву тяжёлый по­лу­шу­бок, сунув ноги в чьи-то са­по­ги, я вы­во­лок­ся на крыль­цо и обо­млел, ослеплённый яркой игрою огня, оглушённый кри­ка­ми деда, трес­ком по­жа­ра, ис­пу­ган­ный по­ве­де­ни­ем ба­буш­ки: на­ки­нув на го­ло­ву пу­стой мешок, обер­нув­шись по­по­ной[1], она бе­жа­ла прямо в огонь и су­ну­лась в него, вскри­ки­вая:

— Ку­по­рос, ду­ра­ки! (13)  Взорвёт ку­по­рос...

— (14)  Гри­го­рий, держи её!  — выл де­душ­ка.  — (15)  Ой, про­па­ла...

(16)  Но ба­буш­ка уже вы­ныр­ну­ла, вся ды­мясь, мотая го­ло­вой, со­гнув­шись, неся на вы­тя­ну­тых руках ведёрную бу­тыль ку­по­рос­но­го масла.

— (17)  Отец, ло­шадь вы­ве­ди!  — хрипя, каш­ляя, кри­ча­ла она.  — (18)  Сни­ми­те с плеч-то: горю, али не видно!..

(19)  Гри­го­рий со­рвал с плеч её тлев­шую по­по­ну и, пе­ре­ла­мы­ва­ясь по­по­лам, стал ме­тать ло­па­той в дверь ма­стер­ской боль­шие комья снега; дед бежал около ба­буш­ки, бро­сая в неё сне­гом; она су­ну­ла бу­тыль в су­гроб, бро­си­лась к во­ро­там, от­во­ри­ла их и, кла­ня­ясь бе­жав­шим людям, го­во­ри­ла:

— Амбар[2], со­се­ди, от­ста­и­вай­те! (20)  Пе­ре­ки­нет­ся огонь на амбар, на се­но­вал  — наше всё дотла сго­рит и ваше займётся! (21)  Ру­би­те крышу, сено  — в сад! (22)  Ба­тюш­ки-со­се­ди, бе­ри­тесь друж­ней, Бог вам на по́мочь.

(23)  Она была так же ин­те­рес­на, как и пожар; осве­ща­е­мая огнём, ко­то­рый слов­но ловил её, чёрную, она ме­та­лась по двору, всюду по­спе­вая, всем рас­по­ря­жа­ясь, всё видя.

(24)  На двор вы­бе­жал Шарап, вски­ды­ва­ясь на дыбы, по­бра­сы­вая деда; огонь уда­рил в его боль­шие глаза, они крас­но сверк­ну­ли; ло­шадь за­хра­пе­ла, упёрлась пе­ред­ни­ми но­га­ми; де­душ­ка вы­пу­стил повод из рук и от­прыг­нул, крик­нув:

— Мать, держи!

(25)  Она бро­си­лась под ноги взвив­ше­го­ся коня, вста­ла перед ним кре­стом; конь жа­лоб­но за­ржал, по­тя­нул­ся к ней, ко­сясь на пламя.

— (26)  А ты не бойся!  — басом ска­за­ла ба­буш­ка, по­хло­пы­вая его по шее и взяв повод.  — (27)  Али я тебя остав­лю в стра­хе этом? (28)  Ох ты, мы­шо­нок...

(29)  Мы­шо­нок, втрое боль­ший её, по­кор­но шёл за нею к во­ро­там и фыр­кал, огля­ды­вая крас­ное её лицо.

(30)  Крыша ма­стер­ской уже про­ва­ли­лась; внут­ри по­строй­ки с воем и трес­ком взры­ва­лись зелёные, синие, крас­ные вихри, пламя сно­па­ми вы­ки­ды­ва­лось на двор, на людей, тол­пив­ших­ся перед огром­ным ко­стром. (31)  Я вы­брал­ся из-под крыль­ца и попал под ноги ба­буш­ки.

— (32)  Уйди!  — крик­ну­ла она.  — (33)  За­да­вят, уйди...

(34)  Нель­зя было не по­слу­шать её в этот час. (35)  Я ушёл на кухню, снова при­льнул к стек­лу окна, но из-за тёмной кучи людей уже не видно огня  — толь­ко мед­ные шлемы по­жар­ных свер­ка­ют среди зим­них чёрных шапок и кар­ту­зов[3].

(36)  Огонь быст­ро при­да­ви­ли к земле, за­ли­ли, за­топ­та­ли, по­ли­ция разо­гна­ла народ, и в кухню вошла ба­буш­ка.

— (37)  Это кто? (38)Ты-и? (39)  Не спишь, бо­ишь­ся? (40)  Не бойся, всё уже кон­чи­лось...

(41)  Села рядом со мною и за­мол­ча­ла, по­ка­чи­ва­ясь.

 

(По М. Горь­ко­му*)

*Мак­сим Горь­кий (на­сто­я­щее имя  — Алек­сей Мак­си­мо­вич Пеш­ков, 1868−1936)  — вы­да­ю­щий­ся рус­ский и со­вет­ский пи­са­тель и дра­ма­тург.

________________________________

[1] Попо́на  — по­кры­ва­ло для ло­ша­ди.

[2] Амба́р  — хо­зяй­ствен­ная по­строй­ка для хра­не­ния зерна, муки, при­па­сов, а также то­ва­ров.

[3] Карту́з  — муж­ской го­лов­ной убор с жёстким ко­зырь­ком.

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

13.1  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какие сред­ства языка ис­поль­зо­вал автор для со­зда­ния об­ра­за ба­буш­ки рас­сказ­чи­ка?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту) , не оце­ни­ва­ет­ся.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.2  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Как Вы по­ни­ма­е­те смысл пред­ло­же­ния 23 тек­ста "Она была так же ин­те­рес­на, как и пожар; осве­ща­е­мая огнём, ко­то­рый слов­но ловил её, чёрную, она ме­та­лась по двору, всюду по­спе­вая, всем рас­по­ря­жа­ясь, всё видя"?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту) , не оце­ни­ва­ет­ся.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.3  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Ка­ко­го че­ло­ве­ка можно на­звать по-на­сто­я­ще­му силь­ным?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту) , не оце­ни­ва­ет­ся.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

При­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния 13.1

 

В тек­сте М. Горь­ко­го образ ба­буш­ки по­лу­чил­ся не­ве­ро­ят­но силь­ным и ве­ли­че­ствен­ным. Чтобы по­ка­зать её му­же­ство, хлад­но­кро­вие и спо­соб­ность брать на себя от­вет­ствен­ность в ми­ну­ту страш­ной опас­но­сти, автор ма­стер­ски ис­поль­зу­ет раз­лич­ные сред­ства языка.

Глав­ную роль в со­зда­нии об­ра­за ге­ро­и­ни иг­ра­ют лек­си­че­ские сред­ства, а имен­но ди­на­мич­ные, во­ле­вые гла­го­лы. В пред­ло­же­ни­ях 3−4 и 16 опи­сы­ва­ет­ся, как ба­буш­ка ведёт себя во время на­чав­ше­го­ся по­жа­ра: она не па­ни­ку­ет, а стро­го «ко­ман­ду­ет», затем бес­страш­но бро­са­ет­ся в огонь и «вы­ныр­ну­ла» от­ту­да, вы­но­ся взры­во­опас­ную бу­тыль. Эти гла­го­лы дей­ствия до­ка­зы­ва­ют, что перед нами че­ло­век огром­ной внут­рен­ней силы, спо­соб­ный мгно­вен­но при­ни­мать ре­ше­ния ради спа­се­ния дру­гих.

Пи­са­тель ак­тив­но при­ме­ня­ет ме­та­фо­ры для со­зда­ния порт­ре­та ге­ро­и­ни. Об­ра­тим­ся к пред­ло­же­нию 25. Когда обе­зу­мев­ший от стра­ха конь рвётся в пламя, ба­буш­ка бро­са­ет­ся под ноги жи­вот­но­му и встаёт перед ним «кре­стом». Эта яркая ме­та­фо­ра подчёрки­ва­ет её жерт­вен­ность и какую-то свя­тую, ма­те­рин­скую го­тов­ность за­щи­щать всё живое. Не­да­ром огром­ный конь сразу успо­ка­и­ва­ет­ся от её лас­ко­во­го баса.

По моему мне­нию, вы­ра­зи­тель­ные сред­ства языка по­мо­га­ют М. Горь­ко­му на­ри­со­вать глу­бо­кий образ на­сто­я­щей рус­ской жен­щи­ны. Ба­буш­ка пред­стаёт перед чи­та­те­лем как стер­жень всей семьи, спо­соб­ный про­ти­во­сто­ять любой сти­хии.

 

При­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния 13.2

 

Смысл два­дцать тре­тье­го пред­ло­же­ния тек­ста М. Горь­ко­го я по­ни­маю так: в экс­тре­маль­ной си­ту­а­ции ба­буш­ка про­яви­ла себя как че­ло­век не­ве­ро­ят­ной внут­рен­ней силы. Для ма­лень­ко­го маль­чи­ка она стала не про­сто спа­си­тель­ни­цей, но и за­во­ра­жи­ва­ю­щим яв­ле­ни­ем, со­по­ста­ви­мым по мощи с самой сти­хи­ей огня. В ми­ну­ты все­об­щей па­ни­ки ге­ро­и­ня един­ствен­ная со­хра­ни­ла яс­ность ума и взяла на себя от­вет­ствен­ность за спа­се­ние дома и жиз­ней.

Автор ярко до­ка­зы­ва­ет эту мысль, по­ка­зы­вая кон­траст между по­ве­де­ни­ем ба­буш­ки и осталь­ных до­мо­чад­цев. В пред­ло­же­ни­ях 4−6 и 14 опи­сы­ва­ет­ся, как взрос­лые муж­чи­ны те­ря­ют са­мо­об­ла­да­ние: дед бес­силь­но воет от стра­ха, а дядя Яков ме­чет­ся и кри­чит глу­по­сти. На их фоне ба­буш­ка пред­стаёт на­сто­я­щим пол­ко­вод­цем: она стро­го и чётко отдаёт при­ка­зы вы­но­сить детей и иконы, пол­но­стью кон­тро­ли­руя си­ту­а­цию.

Пи­са­тель также об­ра­ща­ет наше вни­ма­ние на бес­стра­шие ге­ро­и­ни, ко­то­рое поз­во­ля­ет ей «всюду по­спе­вать». Об­ра­тим­ся к пред­ло­же­ни­ям 12−16. По­ни­мая, что в го­ря­щей ма­стер­ской оста­лась бу­тыль с ку­по­ро­сом, ко­то­рая может взо­рвать­ся и уни­что­жить весь двор, ба­буш­ка рис­ку­ет соб­ствен­ной жиз­нью. На­крыв го­ло­ву меш­ком, она бро­са­ет­ся прямо в бу­шу­ю­щее пламя и вы­но­сит опас­ный груз. Её са­мо­от­вер­жен­ность по­ра­жа­ет.

По моему мне­нию, дан­ная ци­та­та подчёрки­ва­ет ве­ли­чие ге­ро­и­ни. По своей внут­рен­ней энер­гии ба­буш­ка ока­за­лась со­по­ста­ви­ма с бу­шу­ю­щим пла­ме­нем, од­на­ко её не­ве­ро­ят­ная сила была на­прав­ле­на не на раз­ру­ше­ние, а на спа­се­ние всего жи­во­го.

 

При­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния 13.3

 

По-на­сто­я­ще­му силь­ным можно на­звать че­ло­ве­ка, ко­то­рый об­ла­да­ет сталь­ным внут­рен­ним стерж­нем и не поддаётся па­ни­ке в кри­ти­че­ских си­ту­а­ци­ях. Такая сила из­ме­ря­ет­ся не фи­зи­че­ски­ми дан­ны­ми, а спо­соб­но­стью брать на себя от­вет­ствен­ность, при­ни­мать быст­рые, пра­виль­ные ре­ше­ния и жерт­во­вать собой ради спа­се­ния дру­гих людей или даже жи­вот­ных.

Ярко рас­кры­ва­ет­ся этот ха­рак­тер в тек­сте М. Горь­ко­го на при­ме­ре по­ве­де­ния ба­буш­ки во время страш­но­го ноч­но­го по­жа­ра. В пред­ло­же­ни­ях 3−4 и 19−22 мы на­блю­да­ем за тем, как дей­ству­ет по-на­сто­я­ще­му силь­ный че­ло­век. Пока осталь­ные муж­чи­ны в па­ни­ке кри­чат и пла­чут, ге­ро­и­ня со­хра­ня­ет аб­со­лют­ное хлад­но­кро­вие. Она отдаёт чёткие ко­ман­ды, ор­га­ни­зу­ет со­се­дей и ру­ко­во­дит ту­ше­ни­ем огня. Спо­соб­ность стать опо­рой для всех в ми­ну­ту беды  — это глав­ный при­знак силы.

На­сто­я­щая внут­рен­няя мощь про­яв­ля­ет­ся в ми­ло­сер­дии и бес­стра­шии. Об­ра­тим­ся к пред­ло­же­ни­ям 24−27. Когда обе­зу­мев­ший от огня огром­ный конь вы­ры­ва­ет­ся из рук ис­пу­ган­но­го деда, ба­буш­ка без раз­ду­мий бро­са­ет­ся к жи­вот­но­му. Она пре­граж­да­ет ему путь к пла­ме­ни и успо­ка­и­ва­ет коня лас­ко­вым сло­вом. Чтобы так рис­ко­вать своей жиз­нью ради спа­се­ния бес­сло­вес­но­го су­ще­ства, нужно иметь не­ве­ро­ят­но силь­ную и бла­го­род­ную душу.

По моему мне­нию, ис­тин­ная сила че­ло­ве­ка все­гда про­ве­ря­ет­ся экс­тре­маль­ны­ми об­сто­я­тель­ства­ми. Она за­клю­ча­ет­ся в са­мо­об­ла­да­нии, му­же­стве и де­я­тель­ной любви к окру­жа­ю­щим.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
СК1: На­ли­чие от­ве­та на во­прос 
Эк­за­ме­ну­е­мый дал ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.1
Эк­за­ме­ну­е­мый не от­ве­тил на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния, ИЛИ от­ве­тил не­пра­виль­но.0
СК2: На­ли­чие при­ме­ров 
Эк­за­ме­ну­е­мый привёл два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих рас­суж­де­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го.3
Эк­за­ме­ну­е­мый привёл один при­мер из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щий рас­суж­де­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го.2
Эк­за­ме­ну­е­мый привёл при­мер(-ы) из жиз­нен­но­го или чи­та­тель­ско­го опыта, под­твер­жда­ю­щий(-ие) рас­суж­де­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го.1
Эк­за­ме­ну­е­мый не привёл ни од­но­го при­ме­ра, под­твер­жда­ю­ще­го рас­суж­де­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го.0
СК3: Ло­гич­ность речи 
Ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют.2
До­пу­ще­ны одна-две ло­ги­че­ские ошиб­ки.1
До­пу­ще­но три ло­ги­че­ские ошиб­ки или более.0
СК4: Ком­по­зи­ци­он­ная строй­ность 
Ра­бо­та ха­рак­те­ри­зу­ет­ся трёхчаст­ной ком­по­зи­ци­ей, ошиб­ки в по­стро­е­нии тек­ста от­сут­ству­ют.1
В ра­бо­те на­ру­ше­на трёхчаст­ная ком­по­зи­ция. ИЛИ В по­стро­е­нии тек­ста до­пу­ще­на одна ошиб­ка или более.0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за со­чи­не­ние по кри­те­ри­ям СК1–СК47

Кри­те­рии оцен­ки гра­мот­но­сти и фак­ти­че­ской точ­но­сти речи эк­за­ме­ну­е­мо­го (из­ло­же­ние и со­чи­не­ние сум­ми­ру­ют­ся)Баллы
ГК1: Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм 
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет3
До­пу­ще­ны одна-две ошиб­ки2
До­пу­ще­ны три-че­ты­ре ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять оши­бок или более0
ГК2 Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм 
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет3
До­пу­ще­ны одна-две ошиб­ки2
До­пу­ще­ны три-че­ты­ре ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять оши­бок или более0
ГК3 Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм 
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет3
До­пу­ще­ны одна-две ошиб­ки2
До­пу­ще­ны три-че­ты­ре ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять оши­бок или более0
ГК4 Со­блю­де­ние ре­че­вых норм 
Ре­че­вых оши­бок нет3
До­пу­ще­ны одна-две ошиб­ки2
До­пу­ще­ны три-че­ты­ре ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять оши­бок или более0
ФК1 Фак­ти­че­ская точ­ность  речи 
Фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют1
До­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка или более0
Мак­си­маль­ный балл13

Источники:
ОБЗ ФИПИ;
Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в ОГЭ те­ку­ще­го года
Индивидуальный номер (ОБЗ ФИ­ПИ): 8D31AD
Номер в группе (ОБЗ ФИПИ): 2C3287
1
Тип 10 № 43484
i

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Со­бы­тия, опи­сан­ные в тек­сте, про­ис­хо­ди­ли зимой.

2)  В ту­ше­нии по­жа­ра глав­ную роль сыг­рал де­душ­ка рас­сказ­чи­ка.

3)  Быст­ры­ми и чёткими дей­стви­я­ми ба­буш­ка предот­вра­ти­ла взрыв ку­по­рос­но­го масла в ма­стер­ской.

4)  Мы­шо­нок по клич­ке Шарап силь­но ис­пу­гал­ся по­жа­ра.

5)  Пожар долго не могли по­ту­шить, не­смот­ря на по­мощь про­фес­си­о­наль­ных по­жар­ных.


2
Тип 11 № 43485
i

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся срав­не­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  — Ев­ге­нья, сни­май иконы! На­та­лья, оде­вай ребят!  — стро­го, креп­ким го­ло­сом ко­ман­до­ва­ла ба­буш­ка, а дед ти­хонь­ко выл:

— И-и-ы...

2)  Я вы­бе­жал в кухню; окно на двор свер­ка­ло, точно зо­ло­тое; босой дядя Яков, обу­вая са­по­ги, пры­гал на них, будто ему жгло по­дош­вы, и кри­чал:

— Это Мишка поджёг, поджёг да ушёл, ага!

3)  Сквозь иней на стёклах было видно, как горит крыша ма­стер­ской, как за от­кры­той две­рью её вих­рит­ся куд­ря­вый огонь.

4)  В тихой ночи крас­ные цветы его цвели без­дым­но; лишь очень вы­со­ко над ними ко­ле­ба­лось тем­но­ва­тое об­ла­ко, не мешая ви­деть се­реб­ря­ный поток Млеч­но­го Пути.

5)  Баг­ро­во све­тил­ся снег, и стены по­стро­ек дро­жа­ли, ка­ча­лись, как будто стре­мясь в жар­кий угол двора, где ве­се­ло играл огонь, за­ли­вая крас­ным ши­ро­кие щели в стене ма­стер­ской, вы­ри­со­вы­ва­ясь из них рас­калёнными кри­вы­ми гвоз­дя­ми.


3
Тип 12 № 43486
i

В пред­ло­же­ни­ях 19−22 най­ди­те слово с лек­си­че­ским зна­че­ни­ем «без остат­ка, до ос­но­ва­ния». Вы­пи­ши­те это слово.