(1)Летопись – историческое произведение, в котором повествуется о правлении князей, битвах и походах, строительстве церквей, необыкновенных и ужасных природных явлениях, страшных эпидемиях. (2)Впервые на Руси начали записывать сведения о происходивших событиях более тысячи лет назад, в XI веке. (3)Одним из первых русских летописцев был монах Нестор, поразительно одарённый человек: он знал византийские исторические хроники, в которых запись велась по годам, старинные договоры, народные предания, собирал и записывал рассказы современников. (4)Летописец старался выяснить, «откуда есть пошла русская земля», его интересовали имена первых русских князей; с болью и негодованием описывал Нестор княжеские распри, бедствия своего народа, набеги захватчиков. (5)С течением времени во множестве больших и малых русских городов стали создавать свои летописи, а после образования единого Русского государства, в конце XV века, ведение летописей стало государственным делом.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) летопись — произведение (предложение 1)
2) начали записывать сведения (предложение 2)
3) запись велась (предложение 3)
4) интересовали имена (предложение 4)
5) стали создавать летописи (предложение 5)
Верно определена основа в вариантах:
(1) [Летопись — историческое произведение], (в котором повествуется о правлении князей, битвах и походах, строительстве церквей, необыкновенных и ужасных природных явлениях, страшных эпидемиях). — Это сложноподчинённое предложение. В главной части подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже, поэтому между ними ставится тире.
(3) [Одним из первых русских летописцев был монах Нестор, поразительно одарённый человек]: [он знал византийские исторические хроники, (в которых запись велась по годам), старинные договоры, народные предания, собирал и записывал рассказы современников]. — В придаточной части этого сложного предложения основа определена абсолютно верно.
(4) [Летописец старался выяснить], («откуда есть пошла русская земля»), [его интересовали имена первых русских князей]; [с болью и негодованием описывал Нестор княжеские распри, бедствия своего народа, набеги захватчиков]. — Это сложное предложение с разными видами связи. В одной из бессоюзных частей грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого.
Неверно определена основа в вариантах:
(2) [Впервые на Руси начали записывать сведения о происходивших событиях более тысячи лет назад, в XI веке]. — Предложение односоставное (неопределённо-личное), в нём есть только сказуемое. Существительное «сведения» стоит в винительном падеже (начали записывать что?) и является прямым дополнением.
(5) [С течением времени во множестве больших и малых русских городов стали создавать свои летописи], а [после образования единого Русского государства, в конце XV века, ведение летописей стало государственным делом]. — В первой части сложносочинённого предложения сказуемое «стали создавать» (это односоставное неопределённо-личное предложение). Существительное «летописи» стоит в винительном падеже (стали создавать что?) и является дополнением, в основу оно входить не может.
Не попади в капкан! В вариантах 2 и 5 авторы задания ловко предлагают принять слова в винительном падеже («сведения», «летописи») за подлежащее. Запомните важное правило: подлежащее всегда стоит только в именительном падеже (Кто? Что?). Чтобы безошибочно проверить неодушевлённое существительное (у которого формы именительного и винительного падежей часто совпадают), мысленно замените его на слово 1-го склонения (например, «лиса» или «вода»): начали записывать (кого? что? — лису/воду) — окончание -у подсказывает, что это винительный падеж, а значит, перед нами дополнение, а не подлежащее!
Ответ: 134.



