Вариант № 18596808

Демонстрационная версия ОГЭ−2027 по русскому языку

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 44474
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «В чем самая боль­шая цель жизни?»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как каж­дой мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом. Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов. Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Текст будет про­чи­тан два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 44475
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  ле­то­пись  — про­из­ве­де­ние (пред­ло­же­ние 1)

2)  на­ча­ли за­пи­сы­вать све­де­ния (пред­ло­же­ние 2)

3)  за­пись ве­лась (пред­ло­же­ние 3)

4)  ин­те­ре­со­ва­ли имена (пред­ло­же­ние 4)

5)  стали со­зда­вать ле­то­пи­си (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 44476
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки пред­ло­же­ний тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 слож­но­под­чинённое с при­да­точ­ным опре­де­ли­тель­ным.

2)  Пред­ло­же­ние 2 про­стое, не­осложнённое.

3)  Пред­ло­же­ние 3 слож­ное с бес­со­юз­ной и со­юз­ной под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми.

4)  В пер­вой части слож­но­го пред­ло­же­ния 4 пред­став­ле­но со­став­ное имен­ное ска­зу­е­мое.

5)  Вто­рая часть слож­но­го пред­ло­же­ния 5 ослож­не­на обособ­лен­ным уточ­ня­ю­щим об­сто­я­тель­ством вре­ме­ни.


Ответ:

4
Тип 4 № 44477
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Со­гла­со­ван­ное при­ло­же­ние, сто­я­щее после опре­де­ля­е­мо­го слова, вы­де­ля­ет­ся тире.

Б)  Об­сто­я­тель­ство, вы­ра­жен­ное де­е­при­част­ным обо­ро­том, обособ­ля­ет­ся.

В)  Между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым, вы­ра­жен­ны­ми име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми в име­ни­тель­ном па­де­же, при ну­ле­вой связ­ке ста­вит­ся тире.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Боль­шой Им­пе­ра­тор­ский дво­рец в Цар­ском селе имел уни­каль­ную до­сто­при­ме­ча­тель­ность  — Ян­тар­ную ком­на­ту.

2)  Опи­ра­ясь на раз­ра­бо­тан­ную им си­сте­му хи­ми­че­ских эле­мен­тов, Д.И. Мен­де­ле­ев пред­ска­зал су­ще­ство­ва­ние не­сколь­ких не­из­вест­ных ещё хи­ми­че­ских эле­мен­тов, опи­сал их важ­ней­шие свой­ства.

3)  Па­мять  — это спо­соб­ность че­ло­ве­ка за­пе­чат­ле­вать, со­хра­нять и вос­про­из­во­дить то, что он ранее вос­при­ни­мал, пе­ре­жи­вал, делал, думал.

4)  Блед­ное небо си­не­ло, звёзды то ми­га­ли сла­бым све­том, то ис­че­за­ли.

5)  Над полем, за­се­ян­ным рожью, мед­лен­но кру­жит сова  — гры­зу­ны по­пря­та­лись в траве, за­мер­ли.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 44478
i

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 

Когда мы от­пра­ви­лись в путь (1) сол­ныш­ко толь­ко всхо­ди­ло. Свет­лое и лу­че­зар­ное (2) оно под­ня­лось из-за леса и яр­ки­ми лу­ча­ми осве­ти­ло вер­ши­ны гор (3) по­кры­тые сне­гом. Те­перь (4) когда листва опала (5) с гор хо­ро­шо было видно (6) где кон­ча­ют­ся лист­вен­ные леса (7) и на­чи­на­ют­ся хвой­ные. До­ли­ны ка­жут­ся се­ры­ми (8) а хреб­ты (9) тёмно-зелёными.


Ответ:

6
Тип 6 № 44479
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  РАС­ПИ­ЛИТЬ (ма­те­ри­ал)  — на конце при­став­ки перед бук­вой, обо­зна­ча­ю­щий глу­хой со­глас­ный звук, пи­шет­ся буква С.

2)  НОЧ­НОЙ  — в со­че­та­нии ЧН буква Ь не пи­шет­ся.

3)  СКА­КАТЬ  — на­пи­са­ние без­удар­ной че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне за­ви­сит от суф­фик­са -А-.

4)  РАЗ­ВЕ­ЯН­НЫЙ  — на­пи­са­ние глас­ной Я перед НН за­ви­сит от при­над­леж­но­сти к спря­же­нию гла­го­ла.

5)  НЕ­ДО­РО­ГОЕ (из­де­лие)  — имя при­ла­га­тель­ное пи­шет­ся с НЕ слит­но, по­то­му что его можно за­ме­нить си­но­ни­мом без НЕ.


Ответ:

7
Тип 7 № 44480
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква И.

 

Когда ле­дя­ным панц(1)..рем по­кры­ва­ют­ся реки и озёра, уле­та­ют по­следн(2)..е стаи птиц. Осен­ние пер(3)..лёты со­вер­ша­ют­ся не­то­роп­ли­во. Создаётся впеч(4)..тле­ние, что птиц(5).. не спе­шат пок(6)..дать род­ные места, на­дол­го за­держ(7)..ваясь там, где много корма. С на­ступ­ле­ни­ем зимы п(8)..рна­тым труд­но до­бы­вать себе проп(9)..тание.


Ответ:

8
Тип 8 № 44481
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «жечь­ся» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Со­би­рай­те кра­пи­ву в пер­чат­ках: она очень боль­но (жечь­ся).


Ответ:

9
Тип 9 № 44482
i

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «река без имени», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 44483
i
Развернуть

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Лес, в ко­то­рый ходил герой-рас­сказ­чик с ба­буш­кой и де­душ­кой, на­хо­дил­ся прямо за за­бо­ром их дома.

2)  В лесу ба­буш­ка чув­ство­ва­ла род­ствен­ную связь с при­ро­дой.

3)  Дед со­би­рал в лесу травы, рас­ска­зы­вал внуку об их свой­ствах.

4)  Од­на­ж­ды ба­буш­ка и внук за­блу­ди­лись в лесу и встре­ти­ли волка.

5)  Ба­буш­ка хо­ро­шо знала лес­ные при­ме­ты.


Ответ:

11
Тип 11 № 44484
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся ме­та­фо­ра. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Оби­лен лес су­хо­сто­ем и ва­леж­ни­ком, над его мяг­кой ще­ти­ной чёрным ша­тром вы­со­ко под­ни­ма­лась сос­но­вая чаща.

2)  Кры­ла­тые ели как боль­шие птицы, берёзы точно де­вуш­ки.

3)  Она <ба­буш­ка> ти­хонь­ко пла­ва­ет среди мо­гу­чих ство­лов и, точно ныряя, всё скло­ня­ет­ся к земле, осы­пан­ной хвоей.

4)  Я вы­бе­жал на тропу, со­ба­ка стран­но изо­гну­лась, взгля­ну­ла на меня зелёным взгля­дом го­лод­ных глаз и прыг­ну­ла в чащу леса, под­жав хвост.

5)  Ба­буш­ка ни­ко­гда не плу­та­ла в лесу, без­оши­боч­но опре­де­ляя до­ро­гу к дому.


Ответ:

12
Тип 12 № 44485
i
Развернуть

В пред­ло­же­ни­ях 1−5 най­ди­те один фра­зео­ло­гизм. Вы­пи­ши­те этот фра­зео­ло­гизм.


Ответ:

13
Тип 13 № 44486
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

13.1  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какие сред­ства языка ис­поль­зо­вал автор для со­зда­ния об­ра­за леса?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния, и по­яс­ни­те эти при­ме­ры. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту) , не оце­ни­ва­ет­ся.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.2  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста "Лес вы­зы­вал у меня чув­ство ду­шев­но­го покоя и уюта; в этом чув­стве ис­че­за­ли все мои огор­че­ния, за­бы­ва­лось не­при­ят­ное, и в то же время у меня росла осо­бен­ная на­сто­ро­жен­ность ощу­ще­ний: слух и зре­ние ста­но­ви­лись ост­рее, па­мять  — более чут­кой, вме­сти­ли­ще впе­чат­ле­ний  — глуб­же"?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния, и по­яс­ни­те эти при­ме­ры. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту) , не оце­ни­ва­ет­ся.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.3  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какую роль в жизни рас­сказ­чи­ка сыг­ра­ла ба­буш­ка?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния, и по­яс­ни­те эти при­ме­ры. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту) , не оце­ни­ва­ет­ся.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.