(1) Закрываю глаза и вижу мой переулок. (2) Первый Тружеников. (3) Двухэтажный деревянный дом, в котором я прожила первые десять лет своей жизни. (4) Никогда не вижу его летом, только зимой. (5) Чувствую запах снега, слизываю его со своей пёстрой варежки.
(6) Последней дошкольной зимой меня отдали в «группу» — так называли детей, которые по утрам гуляли в сквере с «интеллигентной» воспитательницей. (7) «Группа» показалась идеальным способом победить мою застенчивость.
(8) Дед привёл меня в сквер как полагалось: к десяти. (9) Воспитательница, худенькая дама из «бывших», сказала, что я похожа на Мальвину, а саму её зовут Вера Григорьевна.
(10) Убедившись, что дети «интеллигентные», а уж про Веру Григорьевну и говорить нечего, дед двинулся по направлению к главной аллее, ведущей из сквера на улицу (мы гуляли на маленькой, боковой!).
(11) Я зарыдала и бросилась его догонять. (12) Вера Григорьевна бросилась за мной, интеллигентные дети побросали свои лопатки и бросились за Верой Григорьевной.
(13) Я первая добежала до деда и, ослепнув от горя, уткнулась в карман его тяжёлого добротного пальто.
(14) Дед сдался: звук моих рыданий, без сомнения, действовал безотказно.
(15) Стряхнув снег с массивной лавочки с ажурными, утопающими в сугробе лапами, он твёрдо уселся на неё, поднял воротник и замер наподобие статуи.
(16) Мы с Верой Григорьевной и растерянными детьми вернулись на свою боковую аллею. (17) Я успокоилась: широкая спина с поднятым каракулевым воротником была на расстоянии десяти метров от моих глаз.
(18) Водить хоровод вокруг огромного дуплистого дуба и лепить из снега «куличики», стараясь, чтобы они были не хуже, чем у остальных детей, оказалось гораздо веселее, чем гулять за руку с бабушкой, как я делала до этого. (19) Каждые десять минут я отрывалась от своего веселья и проверяла, на месте ли неподвижная спина, слегка занесённая медленным снегом. (20) Спина была тут и не двигалась. (21) Один, впрочем, раз её не оказалось, и я уже приготовилась зарыдать, но сразу же и успокоилась: дед никуда не ушёл.
(22) Окоченев, он подпрыгивал рядом с лавочкой и растирал ладонями побелевшие щеки.
(23) Ровно в час гулянье закончилось, и, взявшись за руки, мы с дедом пошли домой.
(24) Деревья стояли стеклянные от мороза, и нежный голубоватый печной дым поднимался из труб.
— (25) Не замёрзла? — спросил меня дед.
(26) Я отрицательно покачала головой. (27) Новые впечатления переполняли меня.
(28) Зима была долгой, холодной и снежной. (29) Каждое утро с десяти до часу я гуляла в «группе», а дед сидел на лавочке с ажурными, утопающими в снегу лапами.
(30) Откуда же мне, шестилетней, было знать, что значит сидеть неподвижно и мёрзнуть во имя любви?
* Муравьёва Ирина Лазаревна — современная писательница, лауреат литературных премий.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют однородные члены предложения?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Откуда же мне, шестилетней, было знать, что значит, сидеть неподвижно и мёрзнуть во имя любви?»
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется любовь близких людей?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.Показать устаревшее условие (по демоверсии до 2025-2026 года)
Наброски для сочинения 13.1
Вступление: Однородные члены предложения — это синтаксическое средство выразительности, которое помогает автору сделать речь более динамичной, точной и детализированной. Они выполняют одну и ту же синтаксическую функцию, относятся к одному слову и позволяют перечислить действия, признаки или предметы. В тексте И. Муравьёвой этот приём играет важную роль в раскрытии образов и состояний героев.
Пример 1: Передача последовательности и решительности действий.
В предложении 15 автор описывает поведение дедушки, который сдался перед слезами внучки: «...он твёрдо уселся на неё, поднял воротник и замер наподобие статуи».
Роль: Однородные сказуемые здесь показывают чёткую последовательность действий героя. Они подчёркивают его безропотную готовность пожертвовать собственным комфортом: дедушка физически готовится к долгому, тяжёлому ожиданию на морозе ради спокойствия ребёнка.
Пример 2: Усиление признака, создание картины.
В предложении 28 рассказчица описывает погоду: «Зима была долгой, холодной и снежной».
Роль: Однородные именные части сказуемого создают объёмный, физически ощутимый образ сурового времени года. Нагнетание этих признаков помогает читателю в полной мере осознать масштаб жертвы дедушки: он проводил часы не просто на улице, а в условиях ледяной, беспощадной стужи.
Вывод: Однородные члены предложения не только обогащают синтаксический строй текста, но и служат мощным инструментом для передачи эмоционального напряжения и важных смысловых деталей.
Пример-образец сочинения 13.2
Финал текста И. Муравьёвой звучит как пронзительное признание повзрослевшего человека. Я понимаю эти строки так: настоящая любовь часто выражается в тихом, незаметном самопожертвовании. Ребёнок в силу возраста воспринимает заботу близких как должное, и лишь спустя годы к нему приходит осознание того, какую цену платили родные люди за его спокойствие и счастье.
Раскрывая эту мысль, автор показывает невероятную преданность дедушки. Увидев отчаяние внучки, он отказывается от теплого дома и каждый день по три часа сидит на ледяной скамейке (предложения 14–15, 29). Мужчина коченеет от стужи, подпрыгивает, растирает побелевшие щёки, но не уходит со своего поста (предложение 22). Он добровольно обрекает себя на мучения ради того, чтобы застенчивая девочка смогла преодолеть страх и адаптироваться к обществу других детей.
Маленькая героиня в этот момент совершенно не осознаёт тяжести дедушкиного подвига. Для неё неподвижная фигура в каракулевом воротнике — это просто гарант безопасности, маяк, позволяющий беззаботно лепить куличики и водить хоровод (предложения 18–21). Она по-детски эгоистична в своём веселье и не понимает, что скрывается за этой молчаливой неподвижностью.
Осознание истинного масштаба родительской любви всегда приходит с опозданием. Но именно такие безмолвные поступки близких людей становятся для нас самым надёжным внутренним щитом на всю оставшуюся жизнь.
Пример-образец сочинения 13.3
В чём проявляется любовь близких людей? На мой взгляд, она заключается не в громких словах и красивых жестах, а в готовности без раздумий пожертвовать собственным комфортом ради другого человека. Настоящее, глубокое чувство всегда деятельно: оно выражается в тихой опеке, колоссальном терпении и способности взять на себя чужую боль или страх, ничего не требуя взамен.
Прекрасной иллюстрацией такой беззаветной преданности служит текст И. Муравьёвой. Дедушка, увидев панику и слёзы шестилетней внучки, принимает единственно важное для себя решение: он остаётся рядом с ней. Всю долгую, снежную зиму пожилой человек по несколько часов сидит на скамейке в парке, превращаясь в ледяную статую (предложения 15, 28–29). Он терпит лютый мороз лишь для того, чтобы робкая девочка чувствовала себя в безопасности среди незнакомых детей.
Самое удивительное в этой любви — её абсолютная бескорыстность. Дед не упрекает ребёнка, не жалуется на холод, он лишь тихо растирает окоченевшие щёки, когда внучка не смотрит в его сторону (предложение 22). Ему достаточно того, что девочка веселится и постепенно побеждает свою застенчивость. Взрослый человек добровольно становится безмолвным ангелом-хранителем для малышки, принимая её детский эгоизм с мудрым спокойствием.
Истинная любовь всегда жертвенна и незаметна. Она согревает нас даже в самые суровые жизненные зимы, становясь той самой невидимой опорой, благодаря которой мы учимся без страха шагать в большой мир.
3. Любовь близких людей часто проявляется не в громких словах или подарках, а в тихой, самоотверженной заботе, в готовности жертвовать своим комфортом и благополучием ради счастья и спокойствия того, кого они любят. Это жертвенность, которая может оставаться незамеченной в момент совершения, но становится бесценным даром на всю жизнь. Ярчайший пример такой любви описан в тексте И. Муравьёвой. Дед девочки, стремясь победить её застенчивость, отводит её в «интеллигентную» группу. Когда внучка в ужасе бросается за ним, не желая оставаться без него, дед совершает подвиг терпения. Вместо того чтобы настоять на своем или уйти, он «сдался» и стал «неподвижной спиной», «статуей» на морозе. Он «окоченев», «подпрыгивал... и растирал ладонями побелевшие щеки», но терпеливо сидел три часа каждое утро, лишь бы внучка видела его и спокойно играла. Его любовь проявилась в молчаливой жертве — в готовности мёрзнуть, лишь бы она была счастлива и адаптировалась, о чём сама девочка тогда, в шесть лет, не могла и подумать. Подобное проявление любви знакомо и мне. Когда я тяжело болел в детстве, мама ночевала в кресле рядом с моей кроватью, хотя ей рано утром нужно было на работу. Я часто просыпался от её тихого кашля или видел, как она читает при тусклом свете ночника, чтобы не мешать мне спать. Она никогда не жаловалась на усталость, а просто была рядом, готовая в любой момент подать лекарство, поправить одеяло или просто погладить по голове. Мама не спала ради моего спокойствия и выздоровления, и это было самым сильным проявлением её любви. Таким образом, истинная любовь близких часто проявляется незаметно и выражается в готовности отдать частицу себя, своего времени, своего удобства, чтобы осчастливить или успокоить дорогого человека. Эта любовь не требует благодарности в момент свершения, но навсегда остается теплом в сердце.Показать сочинение к неактуальной модели задания, без двух примеров из текста (по демоверсии до 2025-2026 года)
Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Дед рассказчицы заботился о своём здоровье и поэтому регулярно проводил время на свежем воздухе.
2) Девочка боялась гулять с «группой», потому что её обижали другие дети.
3) Воспитательница Вера Григорьевна приучала детей к самостоятельности, поэтому запрещала родителям находиться рядом с «группой».
4) Дед хотел, чтобы его внучка знала, что он всегда рядом, и не плакала, поэтому каждый день сидел на лавочке в сквере, где гуляла «группа».
5) Во имя любви к внучке дедушка был готов пожертвовать своим комфортом.
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Двухэтажный деревянный дом, в котором я прожила первые десять лет своей жизни.
2) Деревья стояли стеклянные от мороза, и нежный голубоватый печной дым поднимался из труб.
3) Один, впрочем, раз её не оказалось, и я уже приготовилась зарыдать, но сразу же успокоилась: дед никуда не ушёл.
4) Ровно в час гулянье закончилось, и, взявшись за руки, мы с дедом пошли домой.
5) Стряхнув снег с массивной лавочки с ажурными, утопающими в сугробе лапами, он твёрдо уселся на неё, поднял воротник и замер наподобие статуи.
Лексический анализ.
В предложениях 18–24 найдите антоним к слову «грустно». Выпишите этот антоним.
Замените разговорное слово «окоченев» в предложении 22 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного французского писателя П. Мериме: «Русский язык необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами П. Мериме. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Откуда же мне, шестилетней, было знать, что значит, сидеть неподвижно и мёрзнуть во имя любви?» Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Как Вы понимаете значение словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое жизненные ценности», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1) Двухэтажный деревянный дом, в котором я прожила первые десять лет своей жизни.
2) Деревья стояли стеклянные от мороза, и нежный голубоватый печной дым поднимался из труб.
3) Один, впрочем, раз её не оказалось, и я уже приготовилась зарыдать, но сразу же успокоилась: дед никуда не ушёл.
4) Зима была долгой, холодной и снежной.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Окоченев,(1) он подпрыгивал рядом с лавочкой и растирал ладонями побелевшие щеки. Ровно в час гулянье закончилось,(2) и,(3) взявшись за руки,(4) мы с дедом пошли домой. Деревья стояли стеклянные от мороза,(5) и нежный голубоватый печной дым поднимался из труб.
Среди предложений 11—15 найдите предложения, осложнённые обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном(-ых) слове(-ах).
Я первая добежала до деда и,(1) ослепнув от горя,(2) уткнулась в карман его тяжёлого добротного пальто. Дед сдался: звук моих рыданий,(3) без сомнения,(4) действовал безотказно. Стряхнув снег с массивной лавочки с ажурными,(5) утопающими в сугробе лапами,(6) он твёрдо уселся на неё,(7) поднял воротник и замер наподобие статуи.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему с десяти до часу дед каждый день сидел на лавочке в сквере?»
1) Дед заботился о своём здоровье и поэтому регулярно проводил время на свежем воздухе.
2) Дед любил наблюдать, как играют маленькие дети.
3) Дед любовался зимней природой.
4) Дед хотел, чтобы его внучка знала, что он всегда рядом, и не плакала.
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).
1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного французского писателя Проспера Мериме: «Русский язык необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Откуда же мне, шестилетней, было знать, что значит, сидеть неподвижно и мёрзнуть во имя любви?»
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие жизненные ценности наиболее важны в жизни человека?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.