(1) С Маринкой мы познакомились незадолго до войны в подъезде нашего дома в Ленинграде. (2) Она была очень красивая: черноволосая, курчавая, большеглазая, ещё немножко, и можно было бы сказать про неё: вылитая кукла. (3) Но от полного сходства с фарфоровой куклой её спасали живые глаза и живой, неподдельный, играющий на щеках румянец. (4) Про такие лица обычно говорят «кровь с молоком».
(5) Война помогла нам познакомиться ближе. (6) Осенью, когда начались бомбёжки, в моей квартире открылось что-то вроде филиала бомбоубежища. (7) Я жил на первом этаже, и по вечерам у меня стали собираться дети с родителями.
(8) Тут мы и закрепили наше знакомство с Маринкой. (9) Я узнал, что ей шесть лет, что живёт она с мамой и бабушкой, что папа её на войне, что у неё шесть кукол и один мишка, что шоколад она предпочитает другим лакомствам...
(10) Правда, всё это я узнал не сразу и не всё от самой Маринки, а больше от её бабушки, которая души не чаяла в единственной внучке. (11) Между прочим, от бабушки я узнал, что Маринка ещё и артистка: поёт и танцует.
(12) Я попросил девочку спеть. (13) Она отвернулась и замотала головой.
— (14) Ну, если не хочешь петь, может быть, спляшешь?
(15) Нет, и плясать не хочет.
— (16) Ну, пожалуйста, — сказал я. — (17) Ну, чего ты боишься?
— (18) Я не боюсь, я стесняюсь, — сказала она.
(19) Было это в августе или сентябре 1941 года.
(20) Потом обстоятельства нас разлучили, и следующая наша встреча с Маринкой произошла уже в январе 1942 года.
(21) Много перемен произошло за это время. (22) Город превратился в передовую линию фронта, смерть стала здесь явлением обычным. (23) Полярная ночь и полярная стужа стояли в ленинградских квартирах. (24) Сквозь заколоченные фанерой окна не проникал дневной свет, но ветер и мороз оказались ловчее, они всегда находили для себя лазейки. (25) На подоконниках лежал снег, он не таял даже в те часы, когда в комнате удавалось затопить «буржуйку».
(26) Маринка уже два месяца лежала в постели.
(27) Сгорбленная старушка, в которой я с трудом узнал Маринкину бабушку, трясущимися руками схватила меня за руку, заплакала, потащила в угол, где на огромной кровати, под грудой одеял теплилась маленькая Маринкина жизнь.
— (28) Мариночка, ты посмотри, кто пришёл к нам. (29) Деточка, ты открой глазки, посмотри...
(30) Маринка открыла глаза, узнала меня, хотела улыбнуться, но не вышло: не хватило силёнок.
(31) Я сел у её изголовья. (32) Говорить я не мог. (33) Я смотрел на её смертельно бледное личико, на тоненькие, как ветки, ручки, лежавшие поверх одеяла, на заострившийся носик, на огромные ввалившиеся глаза — и не мог поверить, что это всё, что осталось от Маринки, от девочки, про которую говорили «кровь с молоком», от этой жизнерадостной, пышущей здоровьем резвушки.
(34) Казалось, ничего детского не осталось в чертах её лица.
(35) Я принёс ей жалкий и убогий гостинец — кусок конопляной лепёшки. (36) Больно было смотреть, как просияла она, с каким жадным хрустом впились её зубки в каменную твердь этого лошадиного лакомства.
(37) Подобрав последние крошки и облизав бумагу, она вспомнила и обо мне:
— Бабушка, — сказала она. (38) Голос у неё был хриплый, простуженный. — (39) Правда, жалко, что, когда мы немножко больше кушали, я не сплясала дяде?
(40) Бабушка не ответила.
— (41) А теперь что, не можешь? — спросил я.
(42) Она покачала головой:
— Нет.
(43) Бабушка опустилась на стул, заплакала.
(44) Много могил мы вырубили за эту зиму в промёрзшей ленинградской земле. (45) Многих недосчитались по весне. (46) А Маринка выжила. (47) Я видел её весной сорок второго года. (48) Во дворе на солнышке играла она с подругами... (49) Это была очень тихая игра. (50) И это были ещё не дети, а детские тени. (51) Но уже чуть-чуть румянились их бледные личики...
(52) Увидев меня, Маринка бросилась мне навстречу.
(53) Мы поговорили с ней, поделились последними новостями. (54) Оба мы по-настоящему радовались, что видим друг друга, хотя худыми и бледными, но живыми. (55) Ведь не всякому выпала эта радость.
(56) Когда мы уже простились, Маринка снова окликнула меня.
— (57) Дядя, — сказала она, смущённо улыбаясь, хотите, я вам спляшу?
— (58) Ты уже можешь плясать? — спросил я.
— (59) Да, немножко могу.
— (60) Нет, Мариночка, не надо, — сказал я. — (61) Побереги силёнки, они тебе ещё пригодятся. (62) А спляшешь ты мне знаешь когда? (63) Когда мы доживём до победы, когда разобьём фашистов.
— (64) А это скоро?
(65) Я сказал:
— Да, скоро.
(66) И, сказав это, я почувствовал, что беру на себя очень большое обязательство. (67) Это была уже не игра, это была присяга.
*Леонид Пантелеев (настоящее имя — Алексей Иванович Еремеев; 1908‒1987) — известный советский писатель.
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).
1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы показать, как изменился облик Маринки в годы войны?»
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Это была уже не игра, это была присяга».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему в годы Великой Отечественной войны люди знали, что их долг — защищать Родину?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример приведите из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Материалы для сочинений.
1.
Это эпитеты и сравнения.
(33)Я смотрел на её смертельно бледное личико, на тоненькие, как ветки, ручки, лежавшие поверх одеяла, на заострившийся носик, на огромные ввалившиеся глаза — и не мог поверить, что это всё, что осталось от Маринки...
(36)Больно было смотреть, как просияла она, с каким жадным хрустом впились её зубки в каменную твердь этого лошадиного лакомства.
3. Великая Отечественная война пробудила в миллионах людей не абстрактное чувство патриотизма, а глубокую, кровную необходимость защитить самое дорогое: свои семьи, свои дома, саму возможность жить на родной земле по своим законам и традициям. Долг защищать Родину был осознан как личная ответственность каждого за сохранение всего, что составляло смысл его существования.
В тексте Л. Пантелеева это чувство проявляется с потрясающей силой через судьбу маленькой Маринки и отношение к ней рассказчика. Увидев, как война калечит жизнь беззащитного ребенка — превращает цветущую девочку («кровь с молоком») в истощенное, едва живое существо («смертельно бледное личико... тоненькие, как ветки, ручки... огромные ввалившиеся глаза»), — человек ощущает боль Родины как свою личную боль. Рассказчик приносит ей жалкий кусок лепешки, видя ее страдания. Его обещание, что она спляшет ему после победы, и ответ на ее вопрос «А это скоро?» — «Да, скоро» — это не просто утешение. Это клятва, которую он дает себе и ей («это была уже не игра, это была присяга»). Он чувствует личную ответственность за то, чтобы эта победа наступила, чтобы такие, как Маринка, могли снова радоваться жизни. Защитить Родину — значит защитить ее будущее, воплощенное в детях, спасти их от голода, бомбежек и смерти. Переживая страдания своих близких вместе с ними, люди понимали, что отступление невозможно.
Этот долг ощущался на всех уровнях. Вспоминаю историю своего прадеда, который ушел добровольцем в 1941 году, оставив жену и троих маленьких детей в деревне под Смоленском. В письмах с фронта он почти не писал о подвигах. Главной его мыслью было: «Не дать фашисту дойти до вас». Он знал, что значит оккупация — расстрелы, сожженные дома, угон в рабство. Его долг защищать Родину был неразрывно связан с долгом защитить свой дом, свою семью от конкретной, страшной угрозы. Он погиб в 1943 году, но его деревню немцы так и не заняли. Его жертва была осознанным выбором ради жизни близких и земляков.
Таким образом, люди шли защищать Родину потому, что видели, какую участь нес враг их семьям, их дому, их будущему. Как показано в тексте на примере Маринки и рассказчика, долг рождался из любви к конкретным людям, из жалости к страдающим детям и старикам, из желания вернуть нормальную жизнь, где самой большой проблемой будет такая мелочь, как «стесняться плясать», а не смерть от голода. Это было понимание, что отстоять Родину — значит отстоять право на саму жизнь, на достоинство, на будущее для таких, как Маринка. Их личные судьбы и судьба страны сливались воедино, делая долг защитника глубоко личным и неоспоримым.
Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) До войны Маринка была точной копией фарфоровой куклы.
2) Во время бомбёжек Ленинграда в квартире рассказчика на верхнем этаже дома собирались люди.
3) Зимой 1942 года в домах Ленинграда не было света, отопления, людям катастрофически не хватало еды.
4) Измученная голодом и холодом Маринка жалела, что отказалась танцевать для рассказчика в первые месяцы войны.
5) Рассказчик обещал ленинградской девочке, что победа над фашистами будет скоро.
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Но от полного сходства с фарфоровой куклой её спасали живые глаза и живой, неподдельный, играющий на щеках румянец.
2) Я жил на первом этаже, и по вечерам у меня стали собираться дети с родителями.
3) Больно было смотреть, как просияла она, с каким жадным хрустом впились её зубки в каменную твердь этого лошадиного лакомства.
4) И это были ещё не дети, а детские тени.
5) Мы поговорили с ней, поделились последними новостями.
Лексический анализ.
В предложениях 8‒10 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.