Раз­го­вор­ное слово «са­да­нул» в пред­ло­же­нии 14 за­ме­ня­ем сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом «уда­рил».

Ответ: уда­рил|стук­нул

Слож­ность та­ко­го за­да­ния в том, что не ука­за­ны, какие имен­но члены пред­ло­же­ния могут быть од­но­род­ны­ми. По­это­му ищем и под­ле­жа­щие, и ска­зу­е­мые, и вто­ро­сте­пен­ные члены.

В пред­ло­же­нии

(24)За­пом­ни­ла, – осто­рож­но ска­зал Лёша и, ка­жет­ся, ни­че­го не ис­пор­тил два од­но­род­ных ска­зу­е­мых.

Ответ: 24

На­пи­са­ние це­ло­го ряда слов, в ко­то­рых пи­шет­ся Н или НН во­пре­ки пра­ви­лам и яв­ля­ют­ся ис­клю­че­ни­я­ми, в школь­ном курсе рус­ско­го языка не объ­яс­ня­ет­ся, а про­сто за­учи­ва­ет­ся на­и­зусть. Сле­дуя этой тра­ди­ции, ищем слово, ко­то­рое не поддаётся объ­яс­не­нию при по­мо­щи пра­вил и вспо­ми­на­ем слова-ис­клю­че­ния. Пол­ный спи­сок таких слов можно найти в нашем спра­воч­ни­ке.

Сло­вом-ис­клю­че­ни­ем будет стек­лян­ная. В суф­фик­се ЯН долж­на пи­сать­ся по пра­ви­лу одна Н.

Ответ: стек­лян­ная

Слож­ное пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных долж­но быть во-пер­вых, слож­но­под­чинённым, то есть иметь под­чи­ни­тель­ные союзы; во-вто­рых, нужно, чтобы при­да­точ­ные от­ве­ча­ли на оди­на­ко­вые во­про­сы и от­но­си­лись к од­но­му глав­но­му в целом или к од­но­му слову в глав­ном, имен­но в этом и есть глав­ная осо­бен­ность од­но­род­но­го под­чи­не­ния; в тре­тьих, основ долж­но быть ми­ни­мум три.

Всем этим усло­ви­ям со­от­вет­ству­ет пред­ло­же­ние 28.

[¹По­сте­пен­но Лёша понял], (²что ор­кестр ис­пол­ня­ет не такую уж труд­ную ме­ло­дию), (³ что в ней воз­мож­ны не­ко­то­рые воль­но­сти ) и (⁴что он, Лёша, тоже впол­не на уров­не).

Из четырёх име­ю­щих­ся про­стых пред­ло­же­ний од­но­род­ны­ми по от­но­ше­нию к глав­но­му будут пред­ло­же­ния 2,3,4. Три пред­ло­же­ния от­ве­ча­ют на во­прос понял что? и между ними, ста­вят­ся такие же знаки пре­пи­на­ния, как и при од­но­род­ных чле­нах.

Ответ: 28

Из пред­ло­же­ния (7)Не ве­ли­кий по­двиг, а всё же было бы как-то легче: все­об­щее при­зна­ние могло из­ба­вить его от горь­ко­го чув­ства оди­но­че­ства сле­ду­ет, что вер­ный ответ 2.

1.  Из­вест­ный линг­вист А. А. Ре­фор­мат­ский го­во­рил: «Что же в языке поз­во­ля­ет ему вы­пол­нять его глав­ную роль  — функ­цию об­ще­ния? Это син­так­сис». Чтобы по­нять смысл этого вы­ска­зы­ва­ния, нужно вы­яс­нить зна­че­ние слова «син­так­сис». Син­так­сис  — это раз­дел грам­ма­ти­ки  — наука о со­еди­не­нии слов и стро­е­нии пред­ло­же­ний. Автор вы­ска­зы­ва­ния убеж­ден, что связь между пред­ме­та­ми и яв­ле­ни­я­ми в нашем со­зна­нии вы­ра­жа­ет­ся в том числе и через син­так­си­че­ские нормы по­стро­е­ния сло­во­со­че­та­ний и пред­ло­же­ний.

Об­ра­тим­ся к тек­сту М. Г. Львов­ско­го.

Про­ана­ли­зи­ру­ем грам­ма­ти­че­ский строй пред­ло­же­ния 1 (Мо­дель атома с се­реб­ри­стым ядром и укреплёнными на про­во­лоч­ных ор­би­тах элек­тро­на­ми сто­я­ла на по­ко­сив­шей­ся полке, ко­то­рую под­дер­жи­ва­ла Зи­ноч­ка Крюч­ко­ва, очень ма­лень­кая и очень гор­дая де­воч­ка с ост­рым ли­чи­ком.) Оно пред­став­ля­ет собой слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с при­да­точ­ным опре­де­ли­тель­ным. Кроме того, пред­ло­же­ние ослож­не­но рас­про­странённым обособ­лен­ным при­ло­же­ни­ем «очень ма­лень­кая и очень гор­дая де­воч­ка с ост­рым ли­чи­ком». Это поз­во­ля­ет ав­то­ру со­ста­вить ёмкое вы­ска­зы­ва­ние.

Пред­ло­же­ние №38 (Ты мо­жешь... за мой стол...), на­про­тив, про­стое, как бы од­но­знач­но под­во­дя­щее итог не­ожи­дан­но за­вя­зав­ше­му­ся раз­го­во­ру ребят: их жизнь те­перь из­ме­нит­ся. Так, ре­сур­сы син­так­си­са по­мо­га­ют точно и связ­но вы­ра­зить ав­тор­ский за­мы­сел.

Под­во­дя итог на­ше­го рас­суж­де­ния, при­хо­дим к вы­во­ду, что Ре­фор­мат­ский был прав в утвер­жде­нии важ­ной роли син­так­си­са для вы­ра­же­ния от­но­ше­ния го­во­ря­ще­го к окру­жа­ю­ще­му миру.

2.  Герой тек­ста М. Г. Львов­ско­го Лёша не ожи­дал, что Женя может за­го­во­рить с ним. Он об­ра­тил на неё вни­ма­ние, она ему даже по­нра­ви­лась, но от не­ожи­дан­но­го во­про­са он сму­тил­ся и нужно было сроч­но ре­шать, как по­сту­пать даль­ше. Вот по­че­му автор срав­ни­ва­ет си­ту­а­цию со зву­ча­ни­ем ор­кест­ра: «Лёша от­ве­тил не сразу, по­то­му что в таких слу­ча­ях, как из­вест­но, не­ви­ди­мый дирижёр даёт знак не­ви­ди­мым скрип­кам, а всту­пить в зву­ча­щий ор­кестр не­лег­ко не­при­выч­но­му че­ло­ве­ку».

От­но­ше­ния Лёши с од­но­класс­ни­ка­ми не про­стые, он не стал для них «своим», по­это­му и чув­ству­ет себя не­уве­рен­но. Лёша на­столь­ко не уве­рен в себе, что сму­ща­ет­ся от вни­ма­ния Жени. Для него труд­но стро­ить от­но­ше­ния, он со­мне­ва­ет­ся, будет ли ин­те­ре­сен со­бе­сед­ни­це.

В толпе чужих людей Лёша нашёл свою «за­вет­ную» де­воч­ку. Не­за­мет­но, на под­со­зна­тель­ном уров­не за­рож­да­ет­ся боль­шое чув­ство, имя ко­то­ро­му Лю­бовь.

Не каж­до­му в жизни слу­ча­ет­ся ис­пы­тать на­сто­я­щую лю­бовь. А если тебе да­ро­ва­но это чув­ство, ра­дуй­ся, что судь­ба не об­де­ли­ла тебя одним из самых пре­крас­ных ис­пы­та­ний на земле.

3.  Что такое лю­бовь? Какое зна­че­ние мы вкла­ды­ва­ем в это слово? Для чего она нам нужна? А нужна ли во­об­ще? Эти веч­ные во­про­сы не дают покоя мно­гим по­ко­ле­ни­ям.

Лю­бовь  — боль­шое, свет­лое чув­ство, свой­ствен­ное на Земле толь­ко че­ло­ве­ку, это чув­ство глу­бо­кой сим­па­тии и са­мо­от­вер­жен­ное же­ла­ние сде­лать счаст­ли­вым лю­би­мо­го че­ло­ве­ка.

Герой тек­ста М. Г. Львов­ско­го Лёша нашёл свою «за­вет­ную» де­воч­ку: что-то их под­толк­ну­ло друг к другу, зачем-то они друг друга уви­де­ли. Не­за­мет­но, на под­со­зна­тель­ном уров­не за­рож­да­ет­ся боль­шое чув­ство, имя ко­то­ро­му Лю­бовь.

Лю­бовь, чтобы быть проч­ной, долж­на опи­рать­ся на такие чув­ства, как до­ве­рие и ува­же­ние. Труд­но лю­бить того, кого не ува­жа­ешь и кому не ве­ришь.

При­ме­ром на­сто­я­ще­го чув­ства может слу­жить лю­бовь Ромео и Джу­льет­ты. Герои Шекс­пи­ра го­то­вы на всё, лишь бы быть вме­сте, по­то­му что друг без друга для них пе­ре­стаёт су­ще­ство­вать мир, по­то­му что друг без друга жизнь бес­смыс­лен­на. И даже когда нужно вы­пить смер­тель­но опас­ный яд, они не за­ду­мы­ва­ют­ся, по­то­му что верят друг другу.

Это пре­крас­но, когда тебе на пути встре­ти­лась на­сто­я­щая лю­бовь, это зна­чит, что судь­ба не об­де­ли­ла тебя одним из самых пре­крас­ных чувств на земле.

Ме­та­фо­ра (греч. "пе­ре­нос")  — это слово или вы­ра­же­ние, упо­треблённое в пе­ре­нос­ном зна­че­нии на ос­но­ве сход­ства или кон­тра­ста в каком-либо от­но­ше­нии двух пред­ме­тов или яв­ле­ний. В ме­та­фо­ре, в от­ли­чие от срав­не­ния, слова «как», «слов­но», «как будто» опу­ще­ны, но под­ра­зу­ме­ва­ют­ся. Зна­чит, будет ис­кать такой ва­ри­ант, где упо­треб­ля­ет­ся пе­ре­нос­ные зна­че­ния слов. Ведь на ме­та­фо­ре может быть по­стро­е­на целая фраза, и даже всё пред­ло­же­ние. Ва­ри­ант 4—яркий при­мер рас­ши­рен­ной ме­та­фо­ры. Лёша в какой-то миг ощу­тил себя участ­ни­ком «ор­кест­ра», в ко­то­ром ему тре­бо­ва­лось очень тонко и точно сыг­рать свою пар­тию. На самом-то деле это была бе­се­да между маль­чи­ком и де­воч­кой, но, со­зда­вая ме­та­фо­ри­че­ский образ ор­кест­ра, ко­то­рый играл «не такую уж труд­ную ме­ло­дию», автор даёт нам по­нять, что Лёша спра­вил­ся с не­про­стой си­ту­а­ци­ей и чув­ству­ет себя сво­бод­но. Всё это пред­ло­же­ние—как бы ино­ска­за­ние, и оно ос­но­ва­но на срав­не­нии бе­се­ды с ор­кест­ром.

Ответ: 4

Чтобы верно вы­пол­нить такое за­да­ние, сле­ду­ет вспом­нить, что со­чи­ни­тель­ные союзы могут упо­треб­лять­ся и при од­но­род­ных чле­нах. По­это­му ис­кать пред­ло­же­ние, в ко­то­ром во­об­ще нет со­ю­зов, не со­всем верно. Но начнём поиск имен­но с таких, а также в ко­то­рых есть тире, двое­то­чие или точка с за­пя­той—знаки, часто встре­ча­ю­щи­е­ся в БСП. Очень часто встре­ча­ют­ся и одни за­пя­тые, об этом также нужно пом­нить. Итак, основ долж­но быть не менее двух. Под­чи­ни­тель­ных со­ю­зов быть не долж­но.

Пред­ло­же­ние 15 со­от­вет­ству­ет этим усло­ви­ям, име­ет­ся две ос­но­вы, из зна­ков пре­пи­на­ния— двое­то­чие.

{Забыв про Лёшу, де­воч­ки бла­го­склон­но засме­я­лись}: {Вах­тан­гу про­ща­лось всё}.

Ответ: 15

Для от­ве­та на по­став­лен­ный во­прос не­об­хо­ди­мо опре­де­лить струк­ту­ру дан­но­го пред­ло­же­ния.

{¹Не ве­ли­кий по­двиг}, а {²всё же было бы как-то легче}: {³все­об­щее при­зна­ние могло из­ба­вить его от горь­ко­го чув­ства оди­но­че­ства}.

Пер­вое пред­ло­же­ние дву­со­став­ное, вто­рое без­лич­ное ска­зу­е­мое вы­ра­же­но сло­вом ка­те­го­рии со­сто­я­ния и гла­го­лом-связ­кой, тре­тье пред­ло­же­ние обыч­ное дву­со­став­ное, по­это­му основ три.

Ответ: 3

[Лёша пе­чаль­но смот­рел], (как Вах­танг, сде­лав не­сколь­ко «раз­ми­ноч­ных» дви­же­ний, са­да­нул мо­лот­ком мимо гвоз­дя и за­пры­гал, дуя на ушиб­лен­ные паль­цы).

За­пя­тая под но­ме­ром 1 от­де­ля­ет две ос­но­вы, свя­зан­ные под­чи­ни­тель­ным со­ю­зом КАК: «Лёша смот­рел», «Вах­танг са­да­нул и за­пры­гал».

Ответ: 1.

Грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва пред­ло­же­ния 6 со­сто­ит из ска­зу­е­мо­го забил (бы) и под­ле­жа­ще­го Лёша, это дву­со­став­ное пред­ло­же­ние.

Ответ: лёша забил бы

Чтобы по­стро­ить сло­во­со­че­та­ние со свя­зью управ­ле­ние, сле­ду­ет пом­нить, что при такой связи глав­ное слово тре­бу­ет от за­ви­си­мо­го толь­ко опре­делённого па­де­жа. За­ви­си­мое слово «за­сты­ва­ет» в этом па­де­же (часто с пред­ло­гом), при этом глав­ное слово может из­ме­нять­ся. Создаём сло­во­со­че­та­ние «ка­би­нет фи­зи­ки», в ко­то­ром слово «ка­би­нет» яв­ля­ет­ся глав­ным и тре­бу­ет от за­ви­си­мо­го «фи­зи­ка» ро­ди­тель­но­го па­де­жа. Про­ве­ря­ем: ста­вим всё сло­во­со­че­та­ние, к при­ме­ру, в тво­ри­тель­ный падеж, по­лу­ча­ем «ка­би­не­том фи­зи­ки», глав­ное слово падеж сме­ни­ло, за­ви­си­мое нет. Сле­до­ва­тель­но, вид по­лу­чив­шей­ся связи—управ­ле­ние.

Ответ: ка­би­нет фи­зи­ки

Усло­вию за­да­ния со­от­вет­ству­ют при­став­ки, ко­то­рые окан­чи­ва­ют­ся на буквы З или С. Их на­пи­са­ние под­чи­ня­ет­ся пра­ви­лу: если после при­став­ки сле­ду­ет буква, обо­зна­ча­ю­щая звон­кий звук, то в при­став­ке пишем З; если же после при­став­ки сле­ду­ет буква, обо­зна­ча­ю­щая глу­хой звук, то в при­став­ке пишем С.

Тре­бо­ва­нию за­да­ния со­от­вет­ству­ет слово ис­пор­тил, оно имеет при­став­ку ИС- перед бук­вой «п», обо­зна­ча­ю­щей глу­хой звук [п].

Ответ: ис­пор­тил

Чтобы вы­пол­нить дан­ное за­да­ние, сле­ду­ет пом­нить, что ввод­ные слова ни­ко­гда не яв­ля­ют­ся чле­на­ми пред­ло­же­ния, не от­ве­ча­ют на во­про­сы и с дру­ги­ми сло­ва­ми в пред­ло­же­нии никак не свя­за­ны. Ино­гда они могут быть очень по­хо­жи­ми на гла­гол-ска­зу­е­мое, или на су­ще­стви­тель­ное-до­пол­не­ние, но не яв­ля­ют­ся ими. В этом не­боль­шая слож­ность дан­но­го за­да­ния.

Ввод­ны­ми яв­ля­ют­ся слово как из­вест­но и ка­жет­ся. Это не ска­зу­е­мое, по­то­му что ни от него, ни к нему не­воз­мож­но по­ста­вить во­прос. (Срав­нить: мне из­вест­но и мне ка­жет­ся, что..)

Ответ: 23 67