В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му Ко­роль­ков сам не вме­шал­ся в кон­фликт жены и до­че­ри?»

1)  По­то­му что Ко­роль­ков по­ни­мал, что в кон­флик­те ви­но­ва­ты обе сто­ро­ны.

2)  По­то­му что Ко­роль­ков по­ни­мал, что в кон­флик­те ви­но­ва­та мать.

3)  По­то­му что он не по­ни­мал сути кон­флик­та.

4)  По­то­му что Ко­роль­ков любил дочь и по­та­кал ей во всём.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «но­вень­кое» (пред­ло­же­ние 29).

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся фра­зео­ло­гизм?

1)  (5) На­деж­да кри­ча­ла, что она по­тра­ти­ла не­де­лю на при­го­тов­ле­ние празд­нич­но­го стола и всю про­шлую жизнь на вос­пи­та­ние Ок­са­ны и не на­ме­ре­на си­деть на кухне, как при­слу­га.

2)  (36) А ослож­не­ния, как он по­ни­мал, гря­дут.

3)  (38) Ок­са­ну как вет­ром сдуло вме­сте с её не­удо­воль­стви­ем, и через се­кун­ду по­слы­шал­ся её голос – тугой и звон­кий, как струя, пу­щен­ная под на­по­ром.

4)  (40) Впе­ре­ди празд­ник, и жизнь  — как празд­ник.

Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

Ука­жи­те слово с че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне.

В каком слове пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем  — не­пол­но­та дей­ствия?

1)  при­во­ди­ла

2)  при­го­тов­ле­ния

3)  по­тра­ти­ла

4)  при­под­ни­ма­ла

В каком слове пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В пол­ном стра­да­тель­ном при­ча­стии про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН»?

1)  имен­но

2)  пу­щен­ная

3)  ван­ной

4)  длин­ной

За­ме­ни­те про­сто­реч­ное слово «ляп­нуть» в пред­ло­же­нии 18 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «в дет­ском ла­ге­ре» (пред­ло­же­ние 30), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 21.

Среди пред­ло­же­ний 6—11 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством, вы­ра­жен­ным де­е­при­част­ным обо­ро­том. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

От­во­ри­лась дверь, (1) и вошла Ок­са­на в длин­ной новой кофте в стиле «ретро», (2) или, (3) как она на­зы­ва­ла, (4) «ре­тру­хи».  — Пап, (5) ну скажи ей, (6)  — гром­ко по­жа­ло­ва­лась Ок­са­на.  — Чего она мне нервы мо­та­ет?

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 28. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Слов не было слыш­но, (1) но Ко­роль­ков улав­ли­вал смысл кон­флик­та. Кон­фликт со­сто­ял в том, (2) что На­деж­да хо­те­ла си­деть за сто­лом вме­сте с молодёжью, (3) а Ок­са­на имен­но этого не хо­те­ла и при­во­ди­ла в при­мер дру­гих ма­те­рей, (4) ко­то­рые не толь­ко не сидят за сто­лом, (5) но даже ухо­дят из дома.

Среди пред­ло­же­ний 5—8 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 6—11 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.