Вариант № 4933304

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип 1 № 10371
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Не­уве­рен­ность в себе  — про­бле­ма древ­няя,»

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип Д2 B1 № 12956
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

Про­чи­тай­те текст.

 

(1) Полна тайн су­мрач­но-хму­рая ти­ши­на зим­не­го леса. (2)Мягко-се­реб­ри­стый свет луны про­ни­ка­ет сквозь черно-изу­мруд­ную крону хвой­ных де­ре­вьев и тихо осве­ща­ет бело-синие су­гро­бы тайги.

(3)Под су­гро­бом в своей бер­ло­ге дрем­лет в ноч­ной тиши темно-бурый мед­ведь. (4)Его не бес­по­ко­ят хо­лод­ный луч луны и раз­но­об­раз­ные шо­ро­хи леса. 5)Еще в сен­тяб­ре мед­ведь объ­ел­ся же­лу­дей, ягод брус­ни­ки, а сей­час спит слад­ко-неж­ным сном.

 

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно вы­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Полна тайн (пред­ло­же­ние 1)

2)  Свет про­ни­ка­ет осве­ща­ет (пред­ло­же­ние 2)

3)  Дрем­лет (пред­ло­же­ние 3)

4)  Шо­ро­хи луч не бес­по­ко­ят (пред­ло­же­ние 4)

5)  Мед­ведь объ­ел­ся (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип Д20 № 13041
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 

Может быть(1) нам пред­сто­ит узнать имен­но се­год­ня(2) когда(3) че­ло­ве­ку важно свя­зать(4) в своем со­зна­нии но­вей­шие дан­ные об эле­мен­тар­ных ча­сти­цах(5) о «белых кар­ли­ках» и «чер­ных дырах» Все­лен­ной(6) с бе­ло­снеж­но­стью ро­ма­шек на лес­ных по­ля­нах(7) с рос­кош­ны­ми пуль­си­ру­ю­щи­ми со­звез­ди­я­ми над го­ло­вой.


Ответ:

4
Тип Д24 № 12976
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «до­рож­ный набор», по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.


Ответ:

5
Тип Д21 № 13117
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  ПРО­КО­ПА­ЕТ (тран­шею)  — в без­удар­ном по­ло­же­нии в окон­ча­нии гла­го­ла пи­шет­ся Е, по­то­му что это гла­гол-ис­клю­че­ние.

2)  (ведёт себя) РАС­КО­ВАН­НО  — в крат­ком при­ла­га­тель­ном пи­шет­ся -НН-.

3)  ЗА­ГО­РАТЬ (на пляже)  — на­пи­са­ние без­удар­ной че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне слова за­ви­сит от суф­фик­са.

4)  (хо­ро­шо) РИ­СУ­ЕШЬ  — на конце гла­го­ла после ши­пя­ще­го буква Ь пи­шет­ся.

5)  (кофе) ПО-ВО­СТОЧ­НО­МУ  — На­ре­чия на -ОМУ с при­став­кой ПО- пи­шут­ся через дефис.


Ответ:

6
Тип Д25 № 12984
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  Пав­лик не мог сми­рить­ся с ролью ве­до­мо­го в друж­бе.

2)  Герой рас­ска­за не вы­учил сти­хо­тво­ре­ние и по­лу­чил за урок двой­ку.

3)  Пав­лик не оправ­ды­вал­ся, когда Елена Фран­цев­на ру­га­ла его.

4)  Пав­лик не про­стил другу пре­да­тель­ства.

5)  Пав­лик не при­зна­вал сде­лок с со­ве­стью.


Ответ:

7
Тип Д26 № 12985
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся фра­зео­ло­гизм.

 

1)  На уро­ках не­мец­ко­го я чув­ство­вал себя прин­цем.

2)  Даже после самых же­сто­ких, не­рав­ных и не­удач­ных драк, когда и самые силь­ные ре­бя­та пла­чут, он не пла­кал.

3)  Не­доб­ро­же­ла­те­ли счи­та­ли, что Пав­лик был при­ло­же­ни­ем ко мне.

4)  Я с дет­ства хо­ро­шо знал язык, и наша «немка» Елена Фран­цев­на души во мне не чаяла и ни­ко­гда не спра­ши­ва­ла у меня уро­ков.

5)  Вдруг ни с того ни с сего она вы­зва­ла меня к доске.


Ответ:

8
Тип Д27 № 12986
i
Развернуть

Лек­си­че­ский ана­лиз.

Среди пред­ло­же­ний 21-25 си­но­ним к слову ДРУГ из пред­ло­же­ние 52. Вы­пи­ши­те этот си­но­ним.


Ответ:

9
Тип Д9 C2 № 10666
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния: 9.1, 9.2 или 9.3.

 

9.1 На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния линг­ви­ста В. Н. Жу­ко­ва: «Фра­зео­ло­гиз­мы на­де­ле­ны оце­ноч­ным зна­че­ни­ем и яркой эмо­ци­о­наль­но-экс­прес­сив­ной окрас­кой».

Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. На­чать со­чи­не­ние Вы мо­же­те сло­ва­ми В.Н Жу­ко­ва

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

9.2 На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла

дан­но­го тек­ста: «Потом было не­ма­ло слу­ча­ев, когда мы могли бы вер­нуть­ся к преж­ней друж­бе. Но Пав­лик не хотел этого. Ему не нужен был тот че­ло­век, каким я вдруг рас­крыл­ся на уроке не­мец­ко­го».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии 2 ар­гу­мен­та из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния.

При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

9.3 Как Вы по­ни­ма­е­те зна­че­ние слова ДРУЖ­БА? Сфор­му­ли­руй­те и про­ком­мен­ти­руй­те дан­ное

Вами опре­де­ле­ние. На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Что такое друж­ба», взяв в

ка­че­стве те­зи­са дан­ное Вами опре­де­ле­ние. Ар­гу­мен­ти­руя свой тезис, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра-ар­гу­мен­та, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер-ар­гу­мент при­ве­ди­те из про­чи­тан­но­го тек­ста, а вто­рой  — из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.