Вариант № 11633883

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип Д16 № 685
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Всё даль­ше ухо­дит Ве­ли­кая Оте­че­ствен­ная война в про­шлое, но па­мять о ней жива»

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как каж­дой мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом. Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов. Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Текст будет про­чи­тан два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Ответ:

2
Тип Д17 № 37263
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  раз­де­ля­ют (пред­ло­же­ние 1)

2)  «стро­и­тель­ный ма­те­ри­ал »  — слова (пред­ло­же­ние 2)

3)  Му­зы­ку и ли­те­ра­ту­ру на­зы­ва­ют (пред­ло­же­ние 3)

4)  сюжет раз­ви­ва­ет­ся (пред­ло­же­ние 4)

5)  они не дают (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип Д18 № 37264
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки пред­ло­же­ний тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 с со­чи­ни­тель­ной и под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми.

2)  Пер­вая часть пред­ло­же­ния 2 ослож­не­на обособ­лен­ным при­ло­же­ни­ем.

3)  В пред­ло­же­нии 3 со­став­ное гла­голь­ное ска­зу­е­мое.

4)  Пред­ло­же­ние 4 ослож­не­но уточ­ня­ю­щим об­сто­я­тель­ством.

5)  Пред­ло­же­ние 5 слож­но­со­чинённое.


Ответ:

4
Тип Д19 № 36992
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для при­ведённых пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Между ча­стя­ми бес­со­юз­но­го пред­ло­же­ния ста­вит­ся двое­то­чие, т. к. вто­рая часть ука­зы­ва­ет при­чи­ну, ос­но­ва­ние того, о чем го­во­рит­ся в пер­вой части.

Б)  После обоб­ща­ю­ще­го слова перед рядом од­но­род­ных чле­нов ста­вит­ся двое­то­чие.

В)  Об­сто­я­тель­ство, вы­ра­жен­ное де­е­при­част­ным обо­ро­том, обособ­ля­ет­ся.

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Вдруг ловцы уви­де­ли: из-за скалы по­ка­зал­ся дель­фин.

2)  Везде: в сухой траве, в ли­стьях де­ре­вьев, в воз­ду­хе  — чув­ство­ва­лось при­бли­же­ние осени.

3)  С утра шёл мел­кий дож­дик, пре­вра­щав­ший гли­ни­стые до­ро­ги и тро­пин­ки в сплош­ную гу­стую грязь

4)   Князь, остав­шись один, никак не мог за­снуть на новом месте

5)  Я не ре­шал­ся бу­дить жену: она всю ночь ука­чи­ва­ла Со­неч­ку и за­дре­ма­ла толь­ко на рас­све­те. 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

AБВ

Ответ:

5
Тип Д20 № 13041
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 

Может быть(1) нам пред­сто­ит узнать имен­но се­год­ня(2) когда(3) че­ло­ве­ку важно свя­зать(4) в своем со­зна­нии но­вей­шие дан­ные об эле­мен­тар­ных ча­сти­цах(5) о «белых кар­ли­ках» и «чер­ных дырах» Все­лен­ной(6) с бе­ло­снеж­но­стью ро­ма­шек на лес­ных по­ля­нах(7) с рос­кош­ны­ми пуль­си­ру­ю­щи­ми со­звез­ди­я­ми над го­ло­вой.


Ответ:

6
Тип Д21 № 13114
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  СДВИ­НУЛ  — При­став­ка не­из­ме­ня­е­мая.

2)  ПЧЕ­ЛИ­НЫЙ (укус)  — в суф­фик­се -ИН- отымённых при­ла­га­тель­ных пи­шет­ся одна -Н-.

3)  ЗАРЯ  — на­пи­са­ние без­удар­ной че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне слова за­ви­сит от суф­фик­са, ко­то­рый сле­ду­ет за кор­нем.

4)  (со­зрев­шая) РОЖЬ  — в име­нах су­ще­стви­тель­ных 1-го скло­не­ния после ши­пя­ще­го буква Ь пи­шет­ся.

5)  (взять бы) ЧТО-НИ­БУДЬ  — на­ре­чие пи­шет­ся через дефис, по­то­му что с суф­фик­сом НИ­БУДЬ слова пи­шут­ся через дефис.


Ответ:

7
Тип Д22 № 37024
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква Е.

Пут(1)..шеств(2)..нники вста­ли под ши­ро­ко рас­ки­нувш(3)..мися де­ре­вья­ми, пр(4)..слуш(5)..ваясь к шуму л(6)..ствы, по ко­то­рой защёлкал не­круп­ный, но ча­стый ве­сен­ний дождь. Порыв(7)..стый ветер, не зат(8)..ха­ю­щий н(9).. на мгно­ве­ние, ещё резче уда­рил снова.


Ответ:

8
Тип Д23 № 36970
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «по­ми­дор» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

Хо­ро­ший уро­жай (по­ми­дор) по­ра­до­вал и фер­ме­ров, и тор­гов­цев.


Ответ:

9
Тип Д24 № 12974
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «лай со­ба­ки», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.


Ответ:

10
Тип Д25 № 13929
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  Мама Коли по­мо­га­ла сыну стро­ить клет­ку для птиц и сама пекла пи­ро­ги по празд­ни­кам.

2)  Птица ме­ша­ла за­ни­мать­ся Неле, и по­это­му ре­ше­но было вы­пу­стить Чёрную Спин­ку на волю.

3)  Птица умер­ла, по­то­му что род­ствен­ни­ки в от­сут­ствие Коли не по­за­бо­ти­лись о ней.

4)  Клет­ка для птицы была слиш­ком ма­лень­кой, и шанса вы­здо­ро­веть у Чёрной Спин­ки не было.

5)  Неля не по­еха­ла от­ды­хать, чтобы сле­дить за пти­цей.


Ответ:

11
Тип Д26 № 13930
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся срав­не­ние.

1)  Глу­пое про­зви­ще Коль­ка по­лу­чил имен­но из-за своей любви к пти­цам.

2)  «Ты ви­дишь!»  — голос Нели ста­но­вил­ся всё тонь­ше, слов­но на­тя­ну­тая стру­на.

3)  «Да, ме­ша­ла!»  — звон­ко, дре­без­жа­щим от на­дви­га­ю­ще­го­ся плача го­ло­сом от­ве­ти­ла де­воч­ка.

4)  Он схва­тил огром­ную клет­ку и, спо­ты­ка­ясь, побрёл во двор, как сле­пой.

5)  В глу­би­не души она счи­та­ла, что долж­на была более чутко от­не­стись к Ко­ли­ной прось­бе, вни­ма­тель­ней по­сле­дить за боль­ной пти­цей.


Ответ:

12
Тип Д27 № 13916
i

(28)  Коль­ка жаж­дал за­дать глав­ный во­прос, но от­тя­ги­вал его.

—  


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

Най­ди­те в тек­сте си­но­ним(-ы) к слову ЖАЖ­ДАТЬ (пред­ло­же­ние 28). На­пи­ши­те один из этих си­но­ни­мов.


Ответ:

13
Тип Д15 C15 № 13917
i
Развернуть

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния рус­ско­го и со­вет­ско­го пи­са­те­ля, про­за­и­ка и дра­ма­тур­га Мак­си­ма Горь­ко­го: «Нет ни­че­го та­ко­го, что нель­зя было бы уло­жить в про­стые, ясные слова». Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние. Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов. Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов. Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фраг­мен­та тек­ста: «До сих пор Елена Ста­ни­сла­вов­на мол­ча­ла. В глу­би­не души она счи­та­ла, что долж­на была более чутко от­не­стись к Ко­ли­ной прось­бе, вни­ма­тель­ней по­сле­дить за боль­ной пти­цей. Она даже хо­те­ла при­знать свою вину, ведь жить одной семьёй  — зна­чит, раз­де­лять или хотя бы при­ни­мать ин­те­ре­сы чле­нов семьи, бе­реж­но от­но­сить­ся к чув­ствам дру­гих и к тому, что так го­ря­чо лю­би­мо ими». При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра-ил­лю­стра­ции из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щие Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние. Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов. Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Что такое от­вет­ствен­ность?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния. При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту. Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов. Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.