Вариант № 10901903

Вариант 111 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 2 № 38409
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  раз­ли­вал­ся аро­мат (пред­ло­же­ние 1)

2)  си­рень как не­ве­ста (пред­ло­же­ние 2)

3)  пря­та­лись (пред­ло­же­ние 3)

4)  хо­те­лось от­дох­нуть (пред­ло­же­ние 4)

5)  ка­ме­лии ра­до­ва­ли глаз (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

2
Тип 3 № 28834
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное утвер­жде­ние. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  В пред­ло­же­нии 1 со­дер­жит­ся со­став­ное гла­голь­ное ска­зу­е­мое.

2)  Пред­ло­же­ние 2 со­дер­жит срав­ни­тель­ный обо­рот.

3)  Пред­ло­же­ние 3 слож­но­со­чинённое.

4)  Пред­ло­же­ние 4 од­но­со­став­ное без­лич­ное.

5)  Пред­ло­же­ние 5 слож­ное с бес­со­юз­ной и со­юз­ной со­чи­ни­тель­ной свя­зью.


Ответ:

3
Тип 4 № 38094
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Опре­де­ле­ние, вы­ра­жен­ное при­част­ным обо­ро­том, сто­я­щим после опре­де­ля­е­мо­го слова, обособ­ля­ет­ся.

Б)  Между од­но­род­ны­ми чле­на­ми пред­ло­же­ния перед вто­рой ча­стью двой­но­го союза ста­вит­ся за­пя­тая.

В)  Если обоб­ща­ю­щее слово стоит перед од­но­род­ны­ми чле­на­ми, то после него ста­вит­ся двое­то­чие.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Вско­ре после за­хо­да солн­ца по­ле­вой стан опу­стел: трак­то­ры ушли на сто­ян­ки, а от­ра­бо­тав­шая смена ужи­на­ла в па­лат­ке.

2)  Кол­лек­ция ле­кар­ствен­ных трав, ко­то­рую со­брал учёный, из­вест­на не толь­ко оте­че­ствен­ным, но и за­ру­беж­ным спе­ци­а­ли­стам.

3)  Стёпка на­ско­ро умыл­ся, съел хо­лод­ный огу­рец с кус­ком хлеба, вы­ско­чил на улицу, на­ки­нув на ху­день­кие плечи кур­точ­ку.

4)  Те­перь уж ни­че­го не было видно: ни гор, ни неба, ни земли.

5)  Пре­рван­ный на ми­ну­ту раз­го­вор воз­об­но­вил­ся, и Ни­ко­лай мог сво­бод­но раз­гля­деть об­ще­ство, си­дя­щее за сто­лом.

 


Ответ:

4
Тип 5 № 28808
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­ны сто­ять ка­выч­ки.

Един­ствен­ный музей в Рос­сии, где по древним чер­те­жам вос­со­зда­ют копии ста­рин­ных рус­ских судов и со­вер­ша­ют на них даль­ние мор­ские пу­те­ше­ствия, мо­де­ли­руя по при­ме­ру Тура Хей­ер­да­ла ста­рин­ные марш­ру­ты, на­зы­ва­ет­ся (1) По­ляр­ный Одис­сей (2) и на­хо­дит­ся в (3) Пет­ро­за­вод­ске (4). Об этом уни­каль­ном месте го­во­рят: (5) Это музей без гра­ниц (6). Глав­ные экс­по­на­ты музея  — это дей­ству­ю­щие копии ис­то­ри­че­ских де­ре­вян­ных па­рус­ных ко­раб­лей, ко­то­рые пред­став­ля­ют на раз­лич­ных мор­ских фе­сти­ва­лях (7) Рос­сию (8).


Ответ:

5
Тип 6 № 28871
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  ОТ­ЦЕ­ПИТЬ  — на конце при­став­ки перед бук­вой, обо­зна­ча­ю­щей глу­хой со­глас­ный звук, пи­шет­ся буква Т.

2)  НИ ЗА ЧТО  — в со­че­та­нии с пред­ло­гом от­ри­ца­тель­ное ме­сто­име­ние с НИ пи­шет­ся раз­дель­но.

3)  БО­РЮ­ЩИЙ­СЯ  — в дей­стви­тель­ном при­ча­стии на­сто­я­ще­го вре­ме­ни, об­ра­зо­ван­ном от ос­но­вы гла­го­ла II спря­же­ния, пи­шет­ся суф­фикс -ЮЩ-.

4)  (го­во­рить) ПО-ФРАН­ЦУЗ­СКИ  — на­ре­чие пи­шет­ся через дефис, по­то­му что оно об­ра­зо­ва­но от ос­но­вы имени при­ла­га­тель­но­го при по­мо­щи при­став­ки ПО- и суф­фик­са -И.

5)  (идти) ПО АЛЛЕЕ – в имени су­ще­стви­тель­ном 2-го скло­не­ния в форме пред­лож­но­го па­де­жа един­ствен­но­го числа пи­шет­ся окон­ча­ние -Е.


Ответ:

6
Тип 7 № 38118
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква И.

 

Бы­ва­ет, поздн(1)..й осе­нью вер­нут­ся тёплые день­ки. И осень пр(2).. тих­нет, слов­но лас­ко­вая со­ба­ка. И тогда зам(3)..ра­ю­щий лес запа́хн(4)..т про­щаль­ным аро­ма­том палой лист­вы, ш(5)..по­вни­ка, гри­бов. В за­па­хах леса есть что-то непр(6).. хо­дя­щее, веч­ное, особо ощу­ти­мое в по­след­ние дни уходящ(7)..й осен(8).. . Будто осень, за­сы­пая, вид(9)..т сон о лете и по­ка­зы­ва­ет свои виде́ния нам.


Ответ:

7
Тип 8 № 38164
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «хле­стать» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

Я смот­рю, как мок­рые от дождя ветви де­ре­вьев (хле­стать) по стёклам окон.


Ответ:

8
Тип 9 № 27798
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «же­лез­ный рычаг», по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.


Ответ:

9
Тип 1 № 40707
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «У Че­хо­ва была уди­ви­тель­ная осо­бен­ность...»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как каж­дой мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом. Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов. Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Текст будет про­чи­тан два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

10
Тип 10 № 41060
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Иоганн Мейер ра­бо­тал по­ва­ром в доме гра­фи­ни Тун.

2)  К ста­ро­сти повар со­вер­шен­но ли­шил­ся зре­ния.

3)  Перед смер­тью Иоганн Мейер по­про­сил дочь Марию при­гла­сить свя­щен­ни­ка, чтобы ис­по­ве­дать­ся.

4)  Ради того чтобы вы­ле­чить за­бо­лев­шую жену, Иоганн Мейер украл ма­лень­кое зо­ло­тое блюдо из дома, где ра­бо­тал по­ва­ром, и это тя­го­ти­ло его.

5)   Ста­рик так и не узнал имени че­ло­ве­ка, ко­то­ро­му рас­ска­зал ис­то­рию из своей жизни.


Ответ:

11
Тип 11 № 41061
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся срав­не­ние.

 

1)  Может быть, вла­стью, дан­ной мне не от Бога, а от ис­кус­ства, ко­то­ро­му я служу, я сниму тя­жесть с вашей души.

2)  И мне тя­же­ло те­перь вспо­ми­нать об этом и скры­вать от до­че­ри: я её на­учил не тро­гать ни пы­лин­ки с чу­жо­го стола.

3)  Кла­ве­син пел пол­ным го­ло­сом впер­вые за мно­гие годы.

4)  Небо сто­я­ло про­зрач­ное, как синее стек­ло, и Марта сме­я­лась.

5)  По-моему, это цветы яб­ло­ни, хотя от­сю­да, из ком­на­ты, они по­хо­жи на боль­шие тюль­па­ны.


Ответ:

12
Тип 12 № 41062
i

(21)  И мне тя­же­ло те­перь вспо­ми­нать об этом и скры­вать от до­че­ри: я её на­учил не тро­гать ни пы­лин­ки с чу­жо­го стола.

—  (22)  А кто-⁠ни­будь из слуг гра­фи­ни по­стра­дал за это?  — спро­сил не­зна­ко­мец.

—  (23)  Кля­нусь, су­дарь, никто,  — от­ве­тил ста­рик и за­пла­кал.  —  (24)  Если бы я знал, что зо­ло­то не по­мо­жет Марте, разве я мог бы украсть!

—  


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

 

В пред­ло­же­ни­ях 21–24 най­ди­те ан­то­ни­мы (ан­то­ни­ми­че­скую пару). Вы­пи­ши­те эти ан­то­ни­мы.


Ответ:

13
Тип 13 № 41063
i

(51)  Я вижу всё это!  — крик­нул ста­рик.  —  (52)  Я видел всё так ясно, как много лет назад.


Показать целиком


Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какие сред­ства языка ис­поль­зо­вал автор для опи­са­ния кар­тин при­ро­ды?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл пред­ло­же­ний 51, 52 тек­ста: «— Я вижу всё это!  — крик­нул ста­рик.  — Я видел всё так ясно, как много лет назад».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «В чём про­яв­ля­ет­ся сила му­зы­ки?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер при­ве­ди­те из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не до­пус­ка­ет­ся об­ра­ще­ние к таким жан­рам, как ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.