1)  В по­след­нее время на­стро­е­ние у Лины было мрач­ное, без­ра­дост­ное.  — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­я­ми 2−3.

2)  Тре­тья­ков­ская га­ле­рея, к со­жа­ле­нию, была за­кры­та.  — Про­ти­во­ре­чит пред­ло­же­нию 7.

3)  В зоо­пар­ке Лина ис­крен­не сме­я­лась, на­блю­дая за жи­вот­ны­ми.  — Про­ти­во­ре­чит пред­ло­же­нию 9.

4)  В Пла­не­та­рии Лина услы­ша­ла му­зы­ку Чай­ков­ско­го впер­вые.  — Про­ти­во­ре­чит пред­ло­же­нию 27.

5)  Му­зы­ка Чай­ков­ско­го по­тряс­ла Лину, по­мог­ла об­ре­сти силы жить.  — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­я­ми 28−30.

Ответ: 15.

Вы­де­лим ука­зан­ное сред­ство вы­ра­зи­тель­но­сти.

3)  Му­зы­ка звёзд, му­зы­ка веч­ной жизни, как свет, воз­ник­ла где-то в глу­би­нах ми­ро­зда­ния.

5)  Му­зы­ка слов­но раз­ли­лась по всему небу, она до­стиг­ла самой далёкой звез­ды и гря­ну­ла на весь не­объ­ят­ный под­не­бес­ный мир.  — Нет здесь срав­не­ния, так как нет двух ча­стей, из ко­то­рых долж­но со­сто­ять срав­не­ние.

Ответ ФИПИ: 35.

При­ме­ча­ние:

По мне­нию ре­дак­ции, В ОБЗ ФИПИ даётся не­вер­ный ответ. Мы даём свой ответ и тот, КО­ТО­РЫЙ будет на эк­за­ме­не за­счи­тан как вер­ный.

Ан­то­ни­мы  — слова с про­ти­во­по­лож­ным зна­че­ни­ем. Груст­ное (пред­ло­же­ние 7).

Ответ: груст­ное.

1.

  Знаки пре­пи­на­ния функ­ци­о­наль­но зна­чи­мы: они имеют за­креплённые за ними обобщённые зна­че­ния. Одни знаки пре­пи­на­ния, как и слова, рас­чле­ня­ют поток пись­мен­ной речи на вы­ска­зы­ва­ния, дру­гие по­мо­га­ют раз­ли­чить «свои» и «чужие слова, тре­тьи делят вы­ска­зы­ва­ния на про­стые пред­ло­же­ния, четвёртые вы­де­ля­ют в со­ста­ве вы­ска­зы­ва­ния спе­ци­фи­че­ские кон­струк­ции. Н. С. Вал­ги­на, под­чер­ки­вая зна­чи­мость двое­то­чия в пред­ло­же­нии, пи­са­ла: «Двое­то­чие  — сиг­нал разъ­яс­не­ния».

По­про­бу­ем до­ка­зать это на при­ме­рах из тек­ста В. П. Аста­фье­ва. Так, в пред­ло­же­нии номер 5 (Мир вечно раз­делён на два по­лю­са: жизнь и смерть.) двое­то­чие по­ка­зы­ва­ет, что далее сле­ду­ет по­яс­не­ние сде­лан­но­го со­об­ще­ния перед рядом од­но­род­ных чле­нов, по­яс­ня­ет­ся, на какие два по­лю­са раз­делён мир.

В пред­ло­же­нии номер 10 (Жалко сон­ных, по­лу­об­лез­лых хищ­ни­ков: они были со­всем-со­всем не страш­ны  — эти за­са­жен­ные в клет­ку клы­ка­стые звери.) двое­то­чие также ука­зы­ва­ет на сле­ду­ю­щее за ним по­яс­не­ние, но уже в бес­со­юз­ном пред­ло­же­нии.

Таким об­ра­зом, нам уда­лось под­твер­дить при­ме­ра­ми, что ос­нов­ная функ­ция двое­то­чия в пред­ло­же­нии  — быть по­ка­за­те­лем разъ­яс­не­ния.

2.

Порой бы­ва­ют в жизни такие мо­мен­ты, когда ка­жет­ся, что целый мир про­тив тебя, когда ничто не ин­те­ре­су­ет, когда не хо­чет­ся жить. В жизни ге­ро­и­ни тек­ста В. П. Аста­фье­ва, по-ви­ди­мо­му, на­сту­пил такой мо­мент. Но по­се­ще­ние пла­не­та­рия за­ста­ви­ло её по-но­во­му взгля­нуть на мир. Имен­но об этом при­ведённые строч­ки тек­ста: «Рождённый под этими звёздами че­ло­век по­сы­лал небу свой при­вет, сла­вил веч­ную жизнь и всё живое на Земле». Надо жить, по­то­му что для чего-то ты под этими звёздами по­явил­ся.

О том, что ге­ро­и­ня пе­ре­жи­ва­ет не­про­стые вре­ме­на го­во­рит­ся в пред­ло­же­ни­ях 2, 3, 5 и дру­гих. Не ра­ду­ет ни театр, ни зоо­парк  — ничто не спо­соб­но от­влечь Лину от пе­ре­жи­ва­ний.

Попав в пла­не­та­рий, Лина слов­но просну­лась, уви­де­ла ве­ли­чие Все­лен­ной и по­ня­ла, сколь ни­чтож­ны её лич­ные стра­да­ния перед этой гро­ма­дой. Она по­ти­хонь­ку воз­вра­ща­лась к жизни, осо­зна­вая, что жизнь  — ве­ли­кая цен­ность, ко­то­рая дана ей свыше, и не в её вла­сти рас­по­ря­жать­ся ею без­дум­но, без­рас­суд­но.

3.

Про­из­ве­де­ния ис­кус­ства нужны людям не толь­ко для укра­ше­ния жизни, но ино­гда и для её спа­се­ния. Они спо­соб­ны ис­це­лить душу, вы­та­щить из без­дны от­ча­я­ния и на­пом­нить о веч­ной кра­со­те мира, когда соб­ствен­ных сил для этого уже не остаётся. Ис­кус­ство  — это мост от тьмы к свету.

Текст В. Аста­фье­ва даёт по­тря­са­ю­щий при­мер этой спа­си­тель­ной силы. Лина по­гру­же­на в «гне­ту­щие и без­ра­дост­ные со­бы­тия», её серд­це пе­ре­пол­не­но болью, а мир ви­дит­ся лишь в «мрач­ных тонах». Ни театр, ни кар­ти­ны, ни зоо­парк не могут про­бить эту стену от­ча­я­ния. Но ис­кус­ство Пла­не­та­рия со­вер­ша­ет чудо. Син­тез зре­ли­ща (звёздное небо на ку­по­ле) и му­зы­ки Чай­ков­ско­го («Му­зы­ка звёзд, му­зы­ка веч­ной жизни») рож­да­ет в ней ка­тар­сис. Му­зы­ка, «на­би­рая силу» и «ши­рясь», сли­ва­ет­ся с ве­ли­чи­ем Все­лен­ной, на­по­ми­ная о веч­ной жизни и кра­со­те ми­ро­зда­ния. Это пе­ре­жи­ва­ние вы­зы­ва­ет у Лины воз­глас любви к жизни: «Жить! Жить!». Ис­кус­ство вер­ну­ло ей утра­чен­ную волю к жизни.

Я тоже ощу­тил эту це­ли­тель­ную силу. В труд­ный пе­ри­од, после по­те­ри близ­ко­го че­ло­ве­ка, я слу­чай­но попал на вы­став­ку им­прес­си­о­ни­стов. Яркие, на­пол­нен­ные све­том и воз­ду­хом по­лот­на Моне, Ре­ну­а­ра, слов­но про­рва­ли пе­ле­ну моей скор­би. Они не стёрли боль, но на­пом­ни­ли, что мир по-преж­не­му пре­кра­сен, что в нём есть крас­ки, солн­це и ра­дость, ради ко­то­рых стоит жить даль­ше. Ис­кус­ство стало глот­ком воз­ду­ха для моей по­дав­лен­ной души.

Таким об­ра­зом, про­из­ве­де­ния ис­кус­ства  — это не рос­кошь, а на­сущ­ная по­треб­ность че­ло­ве­че­ско­го духа. Они, как звёзды в Пла­не­та­рии для Лины или как сол­неч­ные по­лот­на им­прес­си­о­ни­стов для меня, спо­соб­ны осве­тить самые тёмные угол­ки души, на­пом­нить о веч­ном, все­лить на­деж­ду и дать силы ска­зать жизни ре­ши­тель­ное «Да!», когда ка­жет­ся, что вы­хо­да нет.

Раз­го­вор­ное слово «на по­те­ху» в пред­ло­же­нии 9 за­ме­ня­ем сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом «на ра­дость»

Слово «на смех»не ка­жет­ся удач­ным.

Ответ: ра­дость или на ра­дость|раз­вле­че­ние|смех|на­смех

Вы про­чи­та­ли луч­ший ва­ри­ант от­ве­та, ко­то­рый точно будет в от­ве­тах и по­это­му ре­ко­мен­до­ван ре­дак­ци­ей. Вер­ность и воз­мож­ность дру­гих от­ве­тов Вы мо­же­те со­гла­со­вать со сво­и­ми учи­те­ля­ми.

Чтобы по­стро­ить сло­во­со­че­та­ние со свя­зью управ­ле­ние, сле­ду­ет пом­нить, что при такой связи глав­ное слово тре­бу­ет от за­ви­си­мо­го толь­ко опре­делённого па­де­жа. За­ви­си­мое слово «за­сты­ва­ет» в этом па­де­же (часто с пред­ло­гом), при этом глав­ное слово может из­ме­нять­ся. Создаём сло­во­со­че­та­ние «свет звёзд», в ко­то­ром слово «свет» яв­ля­ет­ся глав­ным и тре­бу­ет от за­ви­си­мо­го «звёзд» ро­ди­тель­но­го па­де­жа. Про­ве­ря­ем: ста­вим всё сло­во­со­че­та­ние, к при­ме­ру, в ро­ди­тель­ный падеж, по­лу­ча­ем «света звёзд», глав­ное слово падеж сме­ни­ло, за­ви­си­мое нет. Сле­до­ва­тель­но, вид по­лу­чив­шей­ся связи—управ­ле­ние.

Свет от звёзд   —не со­всем звёздный свет.

Ответ: свет звёзд|свет звезд.

Чтобы верно вы­пол­нить такое за­да­ние, сле­ду­ет вспом­нить, что со­чи­ни­тель­ные союзы могут упо­треб­лять­ся и при од­но­род­ных чле­нах. По­это­му ис­кать пред­ло­же­ние, в ко­то­ром во­об­ще нет со­ю­зов, не со­всем верно. Но начнём поиск имен­но с таких, а также в ко­то­рых есть тире, двое­то­чие или точка с за­пя­той—знаки, часто встре­ча­ю­щи­е­ся в БСП. Итак, основ долж­но быть не менее двух. Под­чи­ни­тель­ных со­ю­зов быть не долж­но.

Пред­ло­же­ние 16 со­от­вет­ству­ет этим усло­ви­ям. В дан­ном слу­чае между ча­стя­ми стоит за­пя­тая, и это также ха­рак­тер­но для БСП.

{Экс­кур­со­во­ды рас­ска­зы­ва­ли о ме­тео­ри­тах, о смене дня и ночи, времён года на Земле}, {ре­бя­тиш­ки гла­зе­ли на ма­ке­ты спут­ни­ков и на ра­ке­ту.}

Ответ: 16

Чтобы вы­пол­нить дан­ное за­да­ние, сле­ду­ет пом­нить, что ввод­ные слова ни­ко­гда не яв­ля­ют­ся чле­на­ми пред­ло­же­ния, не от­ве­ча­ют на во­про­сы и с дру­ги­ми сло­ва­ми в пред­ло­же­нии никак не свя­за­ны. Ино­гда они могут быть очень по­хо­жи­ми на гла­гол-ска­зу­е­мое, или на су­ще­стви­тель­ное-до­пол­не­ние, но не яв­ля­ют­ся ими. В этом не­боль­шая слож­ность дан­но­го за­да­ния.

Ввод­ным яв­ля­ет­ся слово может. Это не ска­зу­е­мое, по­то­му что ни от него, ни к нему не­воз­мож­но по­ста­вить во­прос. (Срав­нить: она может)

Ответ: 89

1.  Знаки пре­пи­на­ния функ­ци­о­наль­но зна­чи­мы: они имеют за­креплённые за ними обобщённые зна­че­ния. Одни знаки пре­пи­на­ния, как и слова, рас­чле­ня­ют поток пись­мен­ной речи на вы­ска­зы­ва­ния, дру­гие по­мо­га­ют раз­ли­чить «свои» и «чужие слова, тре­тьи делят вы­ска­зы­ва­ния на про­стые пред­ло­же­ния, четвёртые вы­де­ля­ют в со­ста­ве вы­ска­зы­ва­ния спе­ци­фи­че­ские кон­струк­ции. Н. С. Вал­ги­на, под­чер­ки­вая зна­чи­мость двое­то­чия в пред­ло­же­нии, пи­са­ла: «Двое­то­чие  — сиг­нал разъ­яс­не­ния».

По­про­бу­ем до­ка­зать это на при­ме­рах из тек­ста В. П. Аста­фье­ва. Так, в пред­ло­же­нии номер 5 (Мир вечно раз­делён на два по­лю­са: жизнь и смерть.) двое­то­чие по­ка­зы­ва­ет, что далее сле­ду­ет по­яс­не­ние сде­лан­но­го со­об­ще­ния перед рядом од­но­род­ных чле­нов, по­яс­ня­ет­ся, на какие два по­лю­са раз­делён мир.

В пред­ло­же­нии номер 10 (Жалко сон­ных, по­лу­об­лез­лых хищ­ни­ков: они были со­всем-со­всем не страш­ны  — эти за­са­жен­ные в клет­ку клы­ка­стые звери.) двое­то­чие также ука­зы­ва­ет на сле­ду­ю­щее за ним по­яс­не­ние, но уже в бес­со­юз­ном пред­ло­же­нии.

Таким об­ра­зом, нам уда­лось под­твер­дить при­ме­ра­ми, что ос­нов­ная функ­ция двое­то­чия в пред­ло­же­нии  — быть по­ка­за­те­лем разъ­яс­не­ния.

2.Порой бы­ва­ют в жизни такие мо­мен­ты, когда ка­жет­ся, что целый мир про­тив тебя, когда ничто не ин­те­ре­су­ет, когда не хо­чет­ся жить. В жизни ге­ро­и­ни тек­ста В. П. Аста­фье­ва, по-ви­ди­мо­му, на­сту­пил такой мо­мент. Но по­се­ще­ние пла­не­та­рия за­ста­ви­ло её по-но­во­му взгля­нуть на мир. Имен­но об этом при­ведённые строч­ки тек­ста: «Рождённый под этими звёздами че­ло­век по­сы­лал небу свой при­вет, сла­вил веч­ную жизнь и всё живое на Земле». Надо жить, по­то­му что для чего-то ты под этими звёздами по­явил­ся.

О том, что ге­ро­и­ня пе­ре­жи­ва­ет не­про­стые вре­ме­на го­во­рит­ся в пред­ло­же­ни­ях 2, 3, 5 и дру­гих. Не ра­ду­ет ни театр, ни зоо­парк  — ничто не спо­соб­но от­влечь Лину от пе­ре­жи­ва­ний.

Попав в пла­не­та­рий, Лина слов­но просну­лась, уви­де­ла ве­ли­чие Все­лен­ной и по­ня­ла, сколь ни­чтож­ны её лич­ные стра­да­ния перед этой гро­ма­дой. Она по­ти­хонь­ку воз­вра­ща­лась к жизни, осо­зна­вая, что жизнь  — ве­ли­кая цен­ность, ко­то­рая дана ей свыше, и не в её вла­сти рас­по­ря­жать­ся ею без­дум­но, без­рас­суд­но.

Жиз­нен­ные цен­но­сти  — это иде­а­лы, убеж­де­ния, прин­ци­пы, ко­то­рые для нас наи­бо­лее зна­чи­мы. Эти цен­но­сти слу­жат ори­ен­ти­ра­ми, кри­те­ри­я­ми ка­че­ства жизни и «пра­виль­но­сти» ре­ше­ний, дей­ствий. Хо­ро­шо, если с дет­ства в нас сфор­ми­ро­ва­но от­но­ше­ние к жизни как к глав­ной цен­но­сти.

3.  Ис­кус­ство  — это все самое пре­крас­ное, что со­зда­но ру­ка­ми и ра­з­умом че­ло­ве­ка. Ве­ли­ко­ле­пие при­род­но­го мира своей не­ру­ко­твор­ной кра­со­той спо­дви­га­ет че­ло­ве­ка с по­мо­щью та­лан­та за­пе­чат­леть не­по­вто­ри­мость мо­мен­тов жизни. Дух за­хва­ты­ва­ет, когда ста­ра­ешь­ся ра­з­умом охва­тить всё, со­тво­рен­ное ге­ни­я­ми, со­хра­нен­ное и про­дол­жен­ное их по­том­ка­ми и по­сле­до­ва­те­ля­ми. Сей­час не­воз­мож­но пред­ста­вить себе, что нашу жизнь не со­про­вож­да­ло бы ис­кус­ство, твор­че­ство.

Лина, ге­ро­и­ня тек­ста В. П. Аста­фье­ва, всю свою беду, всю свою душу услы­ша­ла в му­зы­ке Чай­ков­ско­го, по­то­му что му­зы­ка спо­соб­на пе­ре­да­вать со­сто­я­ние че­ло­ве­ка, его горе и ра­дость. Му­зы­ка воз­ро­ди­ла её, за­ста­ви­ла по-но­во­му взгля­нуть на жизнь: «29)Нет, не для уми­ра­ю­щих ле­бе­дей была на­пи­са­на эта му­зы­ка. (30)Му­зы­ка звёзд, му­зы­ка веч­ной жизни, она, как свет, воз­ник­ла где-то в глу­би­нах ми­ро­зда­ния и ле­те­ла сюда, к Лине, долго-долго ле­те­ла, может, доль­ше, чем звёздный свет».

Когда я слу­шаю по­ло­нез Огин­ско­го «Про­ща­ние с Ро­ди­ной», у меня в душе что-то на­чи­на­ет ще­мить от не­из­быв­ной тоски. Я пред­став­ляю со­сто­я­ние ком­по­зи­то­ра, когда он писал это про­из­ве­де­ние, если на меня спу­стя столь­ко лет оно так дей­ству­ет. Какое стра­да­ние! Ка­ко­ва же долж­на быть сила му­зы­ки, если через сто­ле­тие она может про­не­сти пе­ре­жи­ва­ние че­ло­ве­ка!

Без ис­кус­ства наша жизнь была бы туск­лой, груст­ной и обы­ден­ной. По­это­му, низ­кий по­клон та­лант­ли­вым ма­сте­рам про­шло­го, на­сто­я­ще­го и бу­ду­ще­го, ко­то­рые своим твор­че­ством на­пол­ня­ют нашу жизнь ощу­ще­ни­ем со­при­част­но­сти к ве­ли­ко­му.

Срав­не­ние— со­по­став­ле­ние од­но­го пред­ме­та или яв­ле­ния с дру­гим (вы­ра­жа­ют­ся через союзы как, слов­но, будто, срав­ни­тель­ную сте­пень при­ла­га­тель­но­го). В ва­ри­ан­те 3 как свет—срав­ни­тель­ный обо­рот, он же срав­не­ние.

ВНИ­МА­НИЕ!!! В пер­вом пред­ло­же­нии срав­не­ния нет! Оши­боч­но пред­по­ла­гать, что в обо­ро­те «от­да­ва­лись болью» можно вести речь о так на­зы­ва­е­мом тво­ри­тель­ном срав­не­ния, как, на­при­мер, в сло­во­со­че­та­нии «по­нес­лась вих­рем» (здесь од­но­знач­но срав­не­ние, вы­ра­жен­ное су­ще­стви­тель­ным в тво­ри­тель­ном па­де­же). Сло­во­со­че­та­ние «от­да­ва­лись болью» яв­ля­ет­ся ско­рее фра­зео­ло­гиз­мом, т. е. не­де­ли­мым сло­во­со­че­та­ни­ем, име­ю­щим пе­ре­нос­ное зна­че­ние: от­да­ва­лись болью  — зна­чит, при­но­си­ли стра­да­ния, за­став­ля­ли пе­ре­жи­вать не­при­ят­ные вос­по­ми­на­ния вновь.

Ответ: 3

В пред­ло­же­нии 31 вы­де­лен­ные слова

...звёзды лу­чи­лись, бес­чис­лен­ные, вечно живые

яв­ля­ют­ся обособ­лен­ны­ми со­гла­со­ван­ны­ми опре­де­ле­ни­я­ми. Между собой они од­но­род­ные, а на обособ­ле­ние ука­зы­ва­ет за­пя­тая после ска­зу­е­мо­го лу­чи­лись.

Ответ: 31

Правило: Син­так­сис. Обособ­лен­ные опре­де­ле­ния

Обособ­лен­ные опре­де­ле­ния— это вы­де­лен­ные по смыс­лу при по­мо­щи ин­то­на­ции и за­пя­тых опре­де­ле­ния, ко­то­рые могут быть за­ме­не­ны на от­дель­ное пред­ло­же­ние.

Опре­де­ле­ния, ко­то­рые не вы­де­ля­ют­ся за­пя­ты­ми, на­зы­ва­ют­ся не­обособ­лен­ны­ми.

 

Срав­ним пред­ло­же­ния:

1).На­сту­пи­ла ясная, мо­роз­ная ночь. Два од­но­род­ных не­рас­про­странённых не­обособ­лен­ных опре­де­ле­ния.

 

2).На­сту­пи­ла ночь, ясная, мо­роз­ная. Два од­но­род­ных не­рас­про­странённых обособ­лен­ных опре­де­ле­ния.

 

3).Ночь была мо­роз­ная, ясная. Со­став­ное имен­ное ска­зу­е­мое с двумя имен­ны­ми ча­стя­ми.

 

Об­ра­ти­те вни­ма­ние на за­пя­тую перед пер­вым опре­де­ле­ни­ем во 2-м при­ме­ре, это и есть обособ­ле­ние. В 3-ем пред­ло­же­нии слова ясная и мо­роз­ная уже не опре­де­ле­ния, они стали ска­зу­е­мым.

 

Су­ще­ству­ют опре­делённые ПРА­ВИ­ЛА ОБОСОБ­ЛЕ­НИЯ ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЙ.

 

Оособ­ле­ние по типу 1.

При­част­ный обо­рот обособ­ля­ет­ся, если стоит после глав­но­го слова. Схема: ГС+ПО.

Че­ло­век, |не пом­ня­щий про­шло­го|, ли­ша­ет себя бу­ду­ще­го.

 

Ме­ня­ем ме­ста­ми ПО и ГС: |Не пом­ня­щий про­шло­го| че­ло­век ли­ша­ет себя бу­ду­ще­го. Обособ­ле­ния нет!.

 

При­ме­ча­ние: прак­ти­че­ски все ошиб­ки на по­ста­нов­ку за­пя­той свя­за­но с этим пра­ви­лом, точ­нее, его на­ру­ше­ни­ем. НЕТ ТА­КО­ГО пра­ви­ла: при­част­ный обо­рот вы­де­ля­ет­ся за­пя­ты­ми. Он вы­де­ля­ет­ся при со­блю­де­нии схемы ГС+ПО. Если же схема ПО+ГС, обо­рот вы­де­ля­ет­ся толь­ко при со­блю­де­нии усло­вий ТИП 4 и ТИП 5.

 

Оособ­ле­ние по типу 2.

Опре­де­ли­тель­ный обо­рот после глав­но­го слова Схема: ГС+ОО.

Были слыш­ны звуки, |по­хо­жие на стоны де­ре­вьев|.

При­ме­ча­ние к ТИПУ 1 дей­ству­ет и для этого пра­ви­ла.

 

Оособ­ле­ние по типу 3.

Не­сколь­ко не­рас­про­странённых опре­де­ле­ний, со­единённых со­ю­зом и (или без него, с за­пя­той) после глав­но­го слова. Схема: ГС+Опре­де­ле­ние + И+ Опре­де­ле­ние.

Мар­тов­ская ночь, об­лач­ная и ту­ман­ная, оку­та­ла землю.

 

Ве­сен­ний дух, весёлый и бес­пут­ный, ходил по­всю­ду.

 

Обособ­ле­ние по типу 4.

Перед опре­де­ля­е­мым сло­вом, если опре­де­ле­ние имеет зна­че­ние при­чи­ны или уступ­ки. Если та­ко­го зна­че­ния нет, то обо­рот по об­ще­му пра­ви­лу не вы­де­ля­ет­ся.

|По­ве­шен­ный на де­ре­во| скво­реч­ник в этот же день ока­зал­ся за­се­лен­ным.(Нет при­чи­ны, нель­зя утвер­ждать, что его за­се­ли­ли по­то­му, что он ока­зал­ся по­ве­шен­ным. Обособ­ле­ния нет).

 

|Из­му­чен­ная мно­го­днев­ной за­су­хой|, земля жадно уто­ля­ла жажду. (По­че­му? По­то­му, что была из­му­че­на за­су­хой.) Схема: ПО+ГС.

 

 

Обособ­ле­ние по типу 5.

Обособ­ле­ние про­ис­хо­дит все­гда, если опре­де­ле­ние от­но­сит­ся к лич­но­му ме­сто­име­нию. Схема: ПО+ГС.

|Увлечённый раз­го­во­ром|, он при­слу­шал­ся. Раз­го­рячённый и взвол­но­ван­ный, он вбе­жал в ком­на­ту.

 

 

Рас­смот­рим кон­крет­ные при­ме­ры (взяты из ОБЗ ФИПИ), ис­поль­зуя сле­дю­щий ал­го­ритм:

а) найдём все слова, от­ве­ча­ю­щие на во­прос опре­де­ле­ния;

б) найдём глав­ные слова, к ко­то­рым от­но­сят­ся эти опре­де­ле­ния и решим од­но­род­ные есть/нет.

в) по­про­бу­ем по­ста­вить во­про­сы от при­ча­стия или при­ла­га­тель­но­го к дру­гим сло­вам, чтобы убе­дить­ся, что за­ви­си­мых слов нет/ есть;

г) по­смот­рим на типы обособ­ле­ний 1—5 и све­рим с рас­став­лен­ны­ми за­пя­ты­ми, ука­жем тип обособ­ле­ния, если оно имеет место.

 

1.(1) Чер­но­во­ло­сый, (2) взъеро­шен­ный, он был похож на (3) ма­лень­ко­го (4) ис­ху­да­ло­го вол­чон­ка, и его (5) вва­лив­ши­е­ся глаза по­сто­ян­но ис­ка­ли до­бы­чу.

Под циф­ра­ми 1 и 2 обособ­лен­ные не­рас­про­странённые од­но­род­ные опре­де­ле­ния, стоят перед лич­ным ме­сто­име­нием ОН, тип обособ­ле­ния 5; 3 и 4 - не­обособ­лен­ные не­рас­про­странённые неод­но­род­ные опре­де­ле­ния; под циф­рой 5 - оди­ноч­ное не­обособ­лен­ное опре­де­ле­ние.

 

2.Стадо телят и быч­ков втя­ну­лось на (1)ста­рую, |(2)за­ва­лен­ную де­ре­вья­ми| про­се­ку. Два од­но­род­ных опре­де­ле­ния, от­но­сят­ся к слову «про­се­ка». 1-е не­обособ­лен­ное, оди­ноч­ное. 2-е рас­про­странённое не­обособ­лен­ное, вы­ра­жен­ное при­част­ным обо­ро­том. Об­ра­ти­те вни­ма­ние: если в за­да­нии тре­бу­ет­ся найти не­обособ­лен­ное рас­про­странённое опре­де­ле­ние, это будет чаще всего при­част­ный обо­рот, сто­я­щий ДО глав­но­го слова.

 

3.И она на­пра­ви­лась к своей (1)вер­ной по­дру­ге Зи­ноч­ке Крюч­ко­вой, (2)всё ещё под­дер­жи­ва­ю­щей полку с про­во­лоч­ной мо­де­лью атомаОпре­де­ле­ний два: под циф­рой 1 не­обособ­лен­ное не­рас­про­странённое опре­де­ле­ние, от­но­сит­ся к слову «по­дру­га»; под циф­рой 2 рас­про­странённое, вы­ра­же­но при­част­ным обо­ро­том, обособ­лен­ное. ТИП 1

 

4. (1)Глу­бо­кая и (2)тихая вода ла­ки­ро­ван­но бле­сте­ла, слов­но в реку вы­ли­ли масло, и в это (3)чёрное зер­ка­ло смот­ре­лись с об­ры­ва (4)за­дум­чи­вые ели, (5)тон­кие берёзки, (6)|тро­ну­тые жел­тиз­ной|. Под циф­ра­ми 1, 2, 3, 4, 5 не­обособ­лен­ные не­рас­про­странённые опре­де­ле­ния; 1 и 2 од­но­род­ные; 6 рас­про­странённое, вы­ра­же­но при­част­ным обо­ро­том, обособ­лен­ное, тип 1.

 

Го­лу­би узна­ли его, за­тре­пе­та­ли над го­ло­вой, са­ди­лись ему на плечи, он брал их, вор­ку­ю­щих, встре­во­жен­ных, и пря­тал под курт­ку, за па­зу­ху. Опре­де­ле­ний два, оди­ноч­ные, од­но­род­ные, со­еди­не­ны ин­то­на­ци­ей, обособ­лен­ные (перед пер­вым и после вто­ро­го стоит за­пя­тая) по типу 3.

Со­чи­ни­тель­ная связь пред­по­ла­га­ет, во-пер­вых, на­ли­чие со­чи­ни­тель­но­го союза, а во-вто­рых, хотя бы двух про­стых пред­ло­же­ний в одном слож­ном. Этим усло­ви­ям от­ве­ча­ет за­пя­тая 1: {И вдруг купол над ней зацвёл звёздами},(1) и {от­ку­да-то с высот, на­рас­тая, ши­рясь и креп­чая, по­ли­лась му­зы­ка}.

Фи­гур­ны­ми скоб­ка­ми вы­де­ле­ны про­стые пред­ло­же­ния в со­ста­ве слож­но­со­чинённого (ССП), кур­си­вом—ос­но­вы.

Ответ: 1

Грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва пред­ло­же­ния 5 со­сто­ит из ска­зу­е­мо­го раз­делён и под­ле­жа­ще­го мир, это дву­со­став­ное пред­ло­же­ние.

Ответ: мир раз­делён

Для от­ве­та на по­став­лен­ный во­прос не­об­хо­ди­мо опре­де­лить струк­ту­ру дан­но­го пред­ло­же­ния.

{Оно про­хо­ди­ло по иг­ру­шеч­но­му небу, над иг­ру­шеч­ной Моск­вой}, и {само солн­це было иг­ру­шеч­ным}.

Пер­вое пред­ло­же­ние и вто­рое пред­ло­же­ние обыч­ные дву­со­став­ное, по­это­му основ две.

Ответ: 2

Слож­ное пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных долж­но быть во-пер­вых, слож­но­под­чинённым, то есть иметь под­чи­ни­тель­ные союзы; во-вто­рых, нужно, чтобы при­да­точ­ные цеп­ля­лись друг за друга, то есть от пер­во­го будет за­ви­сеть вто­рое пред­ло­же­ние, от вто­ро­го тре­тье и так далее; в тре­тьих, основ долж­но быть ми­ни­мум три.

Всем этим усло­ви­ям со­от­вет­ству­ет пред­ло­же­ние 9. Об­ра­ти­те вни­ма­ние, на­ли­чие бес­со­юз­ной связи между пред­ло­же­ни­ем 0 и 1-м не ме­ша­ет нам вы­пол­нить это за­да­ние!

{⁰Но и тут ей не по­нра­ви­лось}: [¹жалко было по­про­ша­ек мед­ве­дей], (²зады у ко­то­рых были вы­тер­ты и голы от­то­го), (³что они часто на потеxy людям уса­жи­ва­лись и «слу­жи­ли» за кон­фет­ку, за кусок булки).

По­сле­до­ва­тель­ная связь, от 1→2→3

Ответ: 9

Крат­кие стра­да­тель­ные при­ча­стия об­ра­зу­ют­ся от пол­ных форм, и эти формы от­ве­ча­ют на во­про­сы "что сде­лан (м. род),что сде­ла­на (жен.род),что сде­ла­но (ср. род) и что сде­ла­ны (множ.число). Од­но­вре­мен­но с этим можно за­дать и во­прос каков? (-а,-о,-ы).

Усло­вия за­да­ния со­от­вет­ству­ет слово раз­делён : это крат­кая форма от пол­но­го при­ча­стия раз­делённый, от­ве­ча­ет на два во­про­са: что сде­лан? и каков?.

Ответ: раз­делён

Ответ: 2

1.  Знаки пре­пи­на­ния функ­ци­о­наль­но зна­чи­мы: они имеют за­креплённые за ними обобщённые зна­че­ния. Одни знаки пре­пи­на­ния, как и слова, рас­чле­ня­ют поток пись­мен­ной речи на вы­ска­зы­ва­ния, дру­гие по­мо­га­ют раз­ли­чить «свои» и «чужие слова, тре­тьи делят вы­ска­зы­ва­ния на про­стые пред­ло­же­ния, четвёртые вы­де­ля­ют в со­ста­ве вы­ска­зы­ва­ния спе­ци­фи­че­ские кон­струк­ции. Н. С. Вал­ги­на, под­чер­ки­вая зна­чи­мость двое­то­чия в пред­ло­же­нии, пи­са­ла: «Двое­то­чие  — сиг­нал разъ­яс­не­ния».

По­про­бу­ем до­ка­зать это на при­ме­рах из тек­ста В. П. Аста­фье­ва. Так, в пред­ло­же­нии номер 5 (Мир вечно раз­делён на два по­лю­са: жизнь и смерть.) двое­то­чие по­ка­зы­ва­ет, что далее сле­ду­ет по­яс­не­ние сде­лан­но­го со­об­ще­ния перед рядом од­но­род­ных чле­нов, по­яс­ня­ет­ся, на какие два по­лю­са раз­делён мир.

В пред­ло­же­нии номер 10 (Жалко сон­ных, по­лу­об­лез­лых хищ­ни­ков: они были со­всем-со­всем не страш­ны  — эти за­са­жен­ные в клет­ку клы­ка­стые звери.) двое­то­чие также ука­зы­ва­ет на сле­ду­ю­щее за ним по­яс­не­ние, но уже в бес­со­юз­ном пред­ло­же­нии.

Таким об­ра­зом, нам уда­лось под­твер­дить при­ме­ра­ми, что ос­нов­ная функ­ция двое­то­чия в пред­ло­же­нии  — быть по­ка­за­те­лем разъ­яс­не­ния.

2.Порой бы­ва­ют в жизни такие мо­мен­ты, когда ка­жет­ся, что целый мир про­тив тебя, когда ничто не ин­те­ре­су­ет, когда не хо­чет­ся жить. В жизни ге­ро­и­ни тек­ста В. П. Аста­фье­ва, по-ви­ди­мо­му, на­сту­пил такой мо­мент. Но по­се­ще­ние пла­не­та­рия за­ста­ви­ло её по-но­во­му взгля­нуть на мир. Имен­но об этом при­ведённые строч­ки тек­ста: «Рождённый под этими звёздами че­ло­век по­сы­лал небу свой при­вет, сла­вил веч­ную жизнь и всё живое на Земле». Надо жить, по­то­му что для чего-то ты под этими звёздами по­явил­ся.

О том, что ге­ро­и­ня пе­ре­жи­ва­ет не­про­стые вре­ме­на го­во­рит­ся в пред­ло­же­ни­ях 2, 3, 5 и дру­гих. Не ра­ду­ет ни театр, ни зоо­парк  — ничто не спо­соб­но от­влечь Лину от пе­ре­жи­ва­ний.

Попав в пла­не­та­рий, Лина слов­но просну­лась, уви­де­ла ве­ли­чие Все­лен­ной и по­ня­ла, сколь ни­чтож­ны её лич­ные стра­да­ния перед этой гро­ма­дой. Она по­ти­хонь­ку воз­вра­ща­лась к жизни, осо­зна­вая, что жизнь  — ве­ли­кая цен­ность, ко­то­рая дана ей свыше, и не в её вла­сти рас­по­ря­жать­ся ею без­дум­но, без­рас­суд­но.

Жиз­нен­ные цен­но­сти  — это иде­а­лы, убеж­де­ния, прин­ци­пы, ко­то­рые для нас наи­бо­лее зна­чи­мы. Эти цен­но­сти слу­жат ори­ен­ти­ра­ми, кри­те­ри­я­ми ка­че­ства жизни и «пра­виль­но­сти» ре­ше­ний, дей­ствий. Хо­ро­шо, если с дет­ства в нас сфор­ми­ро­ва­но от­но­ше­ние к жизни как к глав­ной цен­но­сти.

3.  Ис­кус­ство  — это все самое пре­крас­ное, что со­зда­но ру­ка­ми и ра­з­умом че­ло­ве­ка. Ве­ли­ко­ле­пие при­род­но­го мира своей не­ру­ко­твор­ной кра­со­той спо­дви­га­ет че­ло­ве­ка с по­мо­щью та­лан­та за­пе­чат­леть не­по­вто­ри­мость мо­мен­тов жизни. Дух за­хва­ты­ва­ет, когда ста­ра­ешь­ся ра­з­умом охва­тить всё, со­тво­рен­ное ге­ни­я­ми, со­хра­нен­ное и про­дол­жен­ное их по­том­ка­ми и по­сле­до­ва­те­ля­ми. Сей­час не­воз­мож­но пред­ста­вить себе, что нашу жизнь не со­про­вож­да­ло бы ис­кус­ство, твор­че­ство.

Лина, ге­ро­и­ня тек­ста В. П. Аста­фье­ва, всю свою беду, всю свою душу услы­ша­ла в му­зы­ке Чай­ков­ско­го, по­то­му что му­зы­ка спо­соб­на пе­ре­да­вать со­сто­я­ние че­ло­ве­ка, его горе и ра­дость. Му­зы­ка воз­ро­ди­ла её, за­ста­ви­ла по-но­во­му взгля­нуть на жизнь: «29)Нет, не для уми­ра­ю­щих ле­бе­дей была на­пи­са­на эта му­зы­ка. (30)Му­зы­ка звёзд, му­зы­ка веч­ной жизни, она, как свет, воз­ник­ла где-то в глу­би­нах ми­ро­зда­ния и ле­те­ла сюда, к Лине, долго-долго ле­те­ла, может, доль­ше, чем звёздный свет».

Когда я слу­шаю по­ло­нез Огин­ско­го «Про­ща­ние с Ро­ди­ной», у меня в душе что-то на­чи­на­ет ще­мить от не­из­быв­ной тоски. Я пред­став­ляю со­сто­я­ние ком­по­зи­то­ра, когда он писал это про­из­ве­де­ние, если на меня спу­стя столь­ко лет оно так дей­ству­ет. Какое стра­да­ние! Ка­ко­ва же долж­на быть сила му­зы­ки, если через сто­ле­тие она может про­не­сти пе­ре­жи­ва­ние че­ло­ве­ка!

Без ис­кус­ства наша жизнь была бы туск­лой, груст­ной и обы­ден­ной. По­это­му низ­кий по­клон та­лант­ли­вым ма­сте­рам про­шло­го, на­сто­я­ще­го и бу­ду­ще­го, ко­то­рые своим твор­че­ством на­пол­ня­ют нашу жизнь ощу­ще­ни­ем со­при­част­но­сти к ве­ли­ко­му.