Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово РАЗ­НО­ГО­ЛО­СИ­ЦЫ (пред­ло­же­ние 25).

1)  от­сут­ствия гар­мо­нии

2)  не­сход­ства

3)  про­ти­во­по­став­ле­ния

4)  от­сут­ствия до­го­ворённо­сти

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «над­сад­но» (пред­ло­же­ние 21).

Среди пред­ло­же­ний 23–27 най­ди­те пред­ло­же­ние(-я) с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те номер(-а) этого(-их) пред­ло­же­ния(-ий).

Среди пред­ло­же­ний 3–10 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 25.

Среди пред­ло­же­ний 11–15 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 17–22 най­ди­те пред­ло­же­ние с не­обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным рас­про­странённым опре­де­ле­ни­ем. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 18. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Из пред­ло­же­ния 16 вы­пи­ши­те слово(-а) с не­из­ме­ня­е­мой при­став­кой, в ко­то­рой при про­из­но­ше­нии пар­ный глу­хой со­глас­ный упо­доб­ля­ет­ся сле­ду­ю­ще­му после при­став­ки звон­ко­му со­глас­но­му звуку (про­ис­хо­дит озвон­че­ние).

В одном из пред­ло­же­ний 11—14 есть слово(-а) с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 7—10 вы­пи­ши­те слово, пра­во­пи­са­ние суф­фик­са в ко­то­ром опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В суф­фик­сах отымённых при­ла­га­тель­ных –ЕНН–, –ОНН–/–ЁНН– пи­шет­ся НН»?

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, со­единёнными со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

А угро­жа­ю­щее ур­ча­ние  — это ля­гуш­ки урчат,(1) и ни­сколь­ко это не страш­но.

Про­шло лет де­сять. За это время я не толь­ко слы­шал,(2) но и видел не раз,(3) как поёт со­ло­вей.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Ко­неч­но, (1) не все­гда он поёт. Он пры­га­ет по грязи, (2) он ро­ет­ся в му­со­ре, (3) ест чер­вей. А когда поёт, (4) то его не­из­мен­но со­про­вож­да­ет голос ля­гу­шек, (5) ква­ка­ю­щих из гряз­но­го бо­ло­та…

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

Певец любви,(1) прав­ду ска­зать,(2) гряз­ну­ля по­ря­доч­ный. Он во­дит­ся среди сырых ку­стов,(3) юрко шны­ря­ет мышью по ниж­ним вет­вям,(4) во­ро­шит сухие ли­стья,(5) до­бы­вая из-под них жуч­ков.