Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «за­во­рожённость» (пред­ло­же­ние 25).

За­ме­ни­те слово «бу­ма­жек» в пред­ло­же­нии 19 си­но­ни­мом офи­ци­аль­но-де­ло­во­го или на­уч­но­го стиля. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Какое из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний про­ти­во­по­став­ле­но в тек­сте по со­дер­жа­нию пред­ло­же­нию ( № 17): «И ещё была в де­воч­ке до­вер­чи­вая без­за­щит­ность и оди­но­че­ство»?

1)  (4) А на фоне тёмных и рва­ных афиш иг­ра­ла на скрип­ке де­воч­ка.

2)  (13) Но даже на ней де­воч­ка иг­ра­ла вос­хи­ти­тель­но.

3)  (18) А во­круг сто­я­ли люди.

4)  (21) А будь у него свои день­ги  — хоть сто руб­лей!  — он тут же вы­ло­жил бы их в фу­тляр, к ногам де­воч­ки.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «бу­маж­ный лист» (пред­ло­же­ние 8), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Среди пред­ло­же­ний 1—5 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 1.

Среди пред­ло­же­ний 3−8 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 7—11 най­ди­те пред­ло­же­ния с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 11.

В пред­ло­же­ни­ях 24—25 най­ди­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние НН опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «Если при при­ла­га­тель­ном, об­ра­зо­ван­ном от гла­го­ла не­со­вер­шен­но­го вида, есть за­ви­си­мые слова, то это при­ла­га­тель­ное пе­ре­хо­дит в при­ча­стие и в его суф­фик­се пи­шет­ся НН». Вы­пи­ши­те най­ден­ное при­ча­стие с за­ви­си­мым сло­вом.

В одном из пред­ло­же­ний 6—9 есть слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­со­чинённого пред­ло­же­ния.

По край­ней мере,(1) Кин­те­ля пе­чаль­ная и свет­лая му­зы­ка взяла в плен сразу же,(2) и сама де­воч­ка  — тоже. Кин­тель смот­рел на юную скри­пач­ку, (3) и серд­це у него за­хо­ди­лось в слад­кой тоске.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

И она по­смот­ре­ла бы  — на не­лов­ко­го,(1) стри­жен­но­го аре­стант­ским ёжиком,(2) в мятой(3), узлом на пузе за­вя­зан­ной ру­баш­ке... Он и так уже стоит здесь,(4) на­вер­но,(5) пол­ча­са,(6) по­это­му все,(7) ко­неч­но, (8) до­га­да­лись о его за­во­рожённо­сти...

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру

(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) между ча­стя­ми слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния.

Кин­тель по­пя­тил­ся,(1) чув­ствуя,(2) как на­ли­ва­ют­ся теп­ло­той уши и щёки. И пошёл, (3) пошёл, (4) не ре­ша­ясь огля­нуть­ся.

Как ха­рак­те­ри­зу­ет героя ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 20—21?

1)  Кин­тель был че­ло­ве­ком расчётли­вым, даже ску­по­ва­тым.

2)  Кин­тель был от­вет­ствен­ным, ра­ци­о­наль­ным че­ло­ве­ком, но при этом был спо­со­бен на ду­шев­ные по­ры­вы.

3)  Кин­тель был не спо­со­бен на жерт­вы, хотя бы и не­боль­шие.

4)  Кин­тель ценил ма­те­ри­аль­ное, на­сущ­ное зна­чи­тель­но выше лю­бо­го ис­кус­ства.

Какое из вы­ска­зы­ва­ний, при­ведённых ниже, со­дер­жит ответ на во­прос: «По­че­му героя сразу «взяла в плен» ма­лень­кая скри­пач­ка?»?

1)  Де­воч­ка, иг­рав­шая на скрип­ке, была не­обык­но­вен­но кра­си­ва.

2)  Де­воч­ка вы­зы­ва­ла сим­па­тию у героя пре­жде всего тем, что умела сама за­ра­ба­ты­вать день­ги.

3)  Де­воч­ка пред­став­ля­лась герою без­за­щит­ной и в то же время са­мо­сто­я­тель­ной, глу­бо­кой.

4)  Де­воч­ка не об­ра­ща­ла вни­ма­ния на героя, и это за­де­ва­ло его и про­буж­да­ло ин­те­рес к ней.

Как ха­рак­те­ри­зу­ет героя ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 20—21?

1)  Кин­тель был че­ло­ве­ком ра­ци­о­наль­ным и расчётли­вым, уме­ю­щим эко­ном­но тра­тить день­ги.

2)  Кин­тель был от­вет­ствен­ным, трез­во­мыс­ля­щим че­ло­ве­ком, но при этом был спо­со­бен на ду­шев­ные по­ры­вы.

3)  Кин­тель умел на­хо­дить себе удоб­ное оправ­да­ние в за­труд­ни­тель­ной си­ту­а­ции.

4)  Кин­тель слабо раз­би­рал­ся в му­зы­ке и по­то­му готов был за­пла­тить за игру де­воч­ки боль­шие день­ги.

В каких пред­ло­же­ни­ях со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му герой счи­тал, что «де­воч­ка иг­ра­ла вос­хи­ти­тель­но»?»?

1)  (3) У за­бо­ра за­бро­шен­ной строй­ки по­лу­коль­цом сто­я­ли ре­бя­та и взрос­лые, че­ло­век пят­на­дцать. (4) А на фоне тёмных и рва­ных афиш иг­ра­ла на скрип­ке де­воч­ка.

2)  (6) Она была то­нень­кая, кур­но­сая, с ко­рот­ки­ми и растрёпан­ны­ми, как у маль­чиш­ки, во­ло­са­ми. (7) Она по­ка­чи­ва­лась на за­го­ре­лых ногах, как на сте­бель­ках, за­дум­чи­во смот­ре­ла мимо людей и во­ди­ла смыч­ком.

3)  (11) На­вер­но, ны­неш­няя скрип­ка у де­воч­ки была чужая. (12) Или не очень хо­ро­шая. (13) Но даже на ней де­воч­ка иг­ра­ла вос­хи­ти­тель­но.

4)  (16) Было что-то уди­ви­тель­но милое в этой скри­пич­ной ме­ло­дии и в том, кто её играл,  — в быст­рых тон­ких паль­цах, в дро­жа­нии волос, в за­дум­чи­вых гла­зах и стро­гих бро­вях. (17) И ещё была в де­воч­ке до­вер­чи­вая без­за­щит­ность и оди­но­че­ство.

Ука­жи­те, какое сред­ство ре­че­вой вы­ра­зи­тель­но­сти ис­поль­зу­ет­ся в пред­ло­же­нии 6: «Она была то­нень­кая, кур­но­сая, с ко­рот­ки­ми и растрёпан­ны­ми, как у маль­чиш­ки, во­ло­са­ми».

1)  ме­та­фо­ра

2)  срав­ни­тель­ный обо­рот

3)  фра­зео­ло­гизм

4)  тер­мин

Среди пред­ло­же­ний 19—22 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных.