Прочитайте текст и выполните задания 10–13.
(1) Три десятка мальчишек, которыми я командую, чаще всего называют себя одним словом — «отряд». (2) А ещё мы юношеская парусная флотилия. (3) Три десятка очень разных и не очень спокойных ребят. (4) Кто то вырастает и расстаётся с отрядом, на их место приходят новенькие. (5) Обычно мы принимаем новичков осенью, чтобы до весны подготовить их к парусной практике и походам.
(6) А Витька пришёл весной. (7) Так уж получилось: приехал из другого района. (8) Был он маленький, щуплый, как воробей, слишком серьёзный. (9) Ничего не знал и не умел. (10) Над ним не смеялись, конечно: малышей у нас не обижают даже шуткой. (11) Но кое-кто из «ветеранов» потихоньку вздыхал и думал, что в походах придётся тащить Витькин рюкзак на своих плечах. (12) А может, и самого Витьку.
(13) К тому же выяснилось, что он новичок и плохо плавает. (14) Когда первый раз пошли на яхтах, пришлось его особенно тщательно наряжать в спасательный жилет и предупредить других членов экипажа: «Поглядывайте за ним».
(15) Посреди озера нас прижала гроза. (16) С молниями, трескучим громом над самой мачтой и прочими удовольствиями. (17) Витька сидел неподвижно, с серьёзным лицом. (18) Он так вцепился в борт, что пальцы побелели. (19) Остальные ребята тоже посерьёзнели. (20) Они знали, что где гроза, там и шквалы[1].
(21) Первый шквал добросовестно постарался нагнуть мачту к самой воде. (22) И тут я увидел Витьку в деле. (23) Уцепившись ногами за решётку на палубе, он по всем правилам искусства перегнулся спиной через борт и старался вместе со всеми выровнять наш кораблик. (24) Он так усердно откидывался назад, что стриженой макушкой иногда чиркал по гребешкам волн.
— (25) Ты молодчина, — сказал я Витьке, когда мы добрались до берега.
(26) Он поднял на меня серые честные глаза и тихонько признался:
— Вообще-то я очень боюсь грозы.
(27) А потом на Витькину долю выпала гроза, перед которой майский шквал казался простой игрушкой.
(28) Мы были в походе. (29) Сначала поднялись на гору Волчиха, спустилась к реке Чусовой и берегом вышли к Волчихинскому водохранилищу. (30) Ни Витькин рюкзак, ни Витьку на маршруте тащить не пришлось, он шёл наравне со всеми. (31) Вымотался, конечно. (32) Но холодно отверг предложение освободить его от ночной вахты.
(33) Ночная вахта — это двухчасовой караул, охрана лагеря. (34) Младших мы всегда ставим дежурить первыми, чтобы потом спали спокойно. (35) Витька пошёл на пост. (36) Горизонты заволакивало, стояла душная тревожная тишина. (37) Костёр жался к земле. (38) Витька, возникнув из темноты, тихо сказал:
— Там, в кустах, кто-то вроде бы ходит. (39) Я пойду проверю.
— (40) Проверь, — сказал я.
(41) И, подождав, пошёл следом. (42) Витька меня не видел.
(43) Я с трудом различал его силуэт, но даже по этой смутной фигурке видно было, как он боится. (44) Боится этой глухой предгрозовой тишины, непонятной опасности в кустах, темноты. (45) Какую силу воли надо иметь, чтобы так бояться и всё-таки идти!
(46) Он добросовестно обшарил кусты, вернулся к костру и доложил:
— Никого. (47) Наверно, заяц проскочил.
(48) И тут началось! (49) Мы оказались в розовато-лиловом свете слившихся воедино вспышек молний. (50) Над кустами метались потревоженные птицы. (51) Ахнул такой гром, что показалось, будто все деревья сейчас упадут на палатки. (52) И тут же обрушились целые водопады.
(53) Мы ринулись в палатки. (54) Я выглянул, чтобы определить масштабы бедствия. (55) И увидел Витьку.
(56) Он стоял у сосны. (57) Дождь лупил его по спине, по берету, наливался в сапоги, гроза атаковала его оглушительным треском и вспышками, а он оставался на посту, маленький и прямой, как стойкий оловянный солдатик. (58) Я выскочил под ливень:
— Витька, сумасшедший! (59) Марш в палатку!
(60) Он помотал головой. (61) Губы у него были сжаты. «(62) Вообще-то я очень боюсь грозы», — вспомнилось мне. (63) Я набросил на него кожаную куртку, потому что было ясно: он не уйдёт.
...(64) Однажды я выступал перед ребятами в школе, рассказывал о своей новой книжке, о путешествиях, и одна девочка попросила:
— Расскажите о сильном характере. (65) Что это, по-вашему, такое?
(66) Я слегка растерялся. (67) Что значит «сильный характер»? (68)У меня в отряде тридцать мальчишек, характеры самые разные. (69) Но тут я вспомнил про Витьку. (70) И рассказал.
(По В. П. Крапивину*)
*Владислав Петрович Крапивин (1938−2020) — советский и российский детский писатель, сценарист, журналист и педагог.
__________
[1] Шквал — сильный и резкий порыв ветра, сопровождающийся ливнем.
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ Витьки?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 45 текста "Какую силу воли надо иметь, чтобы так бояться и всё-таки идти!"?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «В каких поступках проявляется сильный характер?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Пример сочинения-рассуждения 13.1
В тексте В. П. Крапивина образ Витьки получился невероятно живым и запоминающимся. Чтобы показать, как в одном человеке сочетаются внешняя хрупкость и огромная внутренняя сила, автор мастерски использует различные средства языка.
Главную роль в создании образа играют яркие, контрастные сравнения. В предложении 8 писатель знакомит нас с новеньким мальчиком, который был щуплым, «как воробей». Это сравнение подчёркивает его физическую слабость и беззащитность. Однако в финале текста (предложение 57) автор использует уже совсем другой образ: стоя под проливным дождём, Витька оставался на посту прямым, «как стойкий оловянный солдатик». Этот приём помогает читателю увидеть невероятную силу духа и несгибаемость героя.
Также писатель активно использует выразительные глаголы, характеризующие поступки мальчика в экстремальных ситуациях. Обратимся к предложениям 18 и 23. Во время шторма на озере герой сильно испугался и «вцепился» в борт, но при этом он «перегнулся» через край лодки, чтобы вместе со всеми спасти яхту от переворота. Эти динамичные действия доказывают, что Витька способен преодолеть собственный страх ради общего дела.
По моему мнению, выразительные средства языка помогают В. П. Крапивину создать глубокий образ настоящего героя. За внешностью слабого воробья скрывается стальной, сильный характер.
Пример сочинения-рассуждения 13.2
Смысл финала текста В. П. Крапивина я понимаю так: настоящая смелость и сила духа заключаются не в отсутствии страха. Любой нормальный человек чего-то боится. Истинный героизм — это способность преодолеть свой животный ужас, взять себя в руки и выполнить долг, несмотря на дрожь в коленях. Именно такую невероятную силу воли демонстрирует маленький герой.
Автор не скрывает от нас слабости Витьки. Наоборот, он подчёркивает, что мальчик испытывал настоящий, почти панический страх. В предложении 26 герой честно признаётся командиру, что очень боится грозы. А в предложениях 43−44 описывается его состояние на ночной вахте: даже по смутному силуэту в темноте было заметно, как он напуган надвигающейся бурей и шорохами в кустах.
Писатель далее показывает нам триумф силы воли над этим страхом. Обратимся к предложениям 56−60. Когда началась страшная буря, засверкали молнии и пошёл проливной дождь, все ребята бросились в укрытие. И только Витька остался стоять у сосны на своём посту. Он отказался уйти в палатку даже после прямого приказа командира, потому что чувство долга перед товарищами оказалось сильнее его панического страха.
По моему мнению, слова командира в 45-м предложении выражают искреннее восхищение. Писатель убеждает нас: тот, кто умеет побеждать собственные страхи ради общего дела, обладает по-настоящему несгибаемым характером.
Пример сочинения-рассуждения 13.3
Сильный характер проявляется в поступках, которые требуют от человека огромного напряжения воли, умения брать на себя ответственность и преодолевать собственные страхи. Люди с сильным характером не прячутся за спины других в трудную минуту, они способны действовать решительно даже тогда, когда им по-настоящему страшно или тяжело.
Ярко раскрывается это качество в тексте В. П. Крапивина на примере поступков маленького Витьки. В предложениях 18 и 22−24 описывается поведение героя во время сильного шторма на озере. Мальчик был новичком, плохо плавал и до побеления пальцев боялся грозы. Однако он не впал в истерику, а изо всех сил помогал экипажу спасти яхту. Способность действовать хладнокровно в минуту смертельной опасности — это явный признак сильного характера.
Настоящая сила духа и характер проявляется в верности своему долгу. Обратимся к предложениям 56−60. Во время страшной ночной грозы, когда с неба обрушились водопады воды, а молнии слепили глаза, Витька остался стоять на посту. Он наотрез отказался укрыться в палатке даже после приказа командира. Герой понимал, что охрана спящих товарищей важнее его собственного комфорта и страха.
Я считаю, что сильный характер измеряется не физическими данными и не громкими словами. Он проявляется в порою незаметных, но мужественных поступках человека, который ставит чувство долга выше собственных слабостей.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Витька был зачислен в отряд осенью, в начале учебного года.
2) Ребята из отряда смеялись над Витькой, потому что он был новичком, ничего не знал и не умел.
3) Витька не растерялся во время грозы, которая застала отряд во время похода на яхтах, вместе с другими ребятами старался спасти свою яхту.
4) Герой-рассказчик не знал, что Витька боится грозы, поэтому отправил его первым нести ночную вахту в пешем походе.
5) Для героя-рассказчика Витька — яркий пример человека с сильным характером.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.
1) Когда первый раз пошли на яхтах, пришлось его особенно тщательно наряжать в спасательный жилет и предупредить других членов экипажа: «Поглядывайте за ним».
2) Посреди озера нас прижала гроза.
3) Но холодно отверг предложение освободить его от ночной вахты.
4) Был он маленький, щуплый, как воробей, слишком серьёзный.
5) Дождь лупил его по спине, по берету, наливался в сапоги, гроза атаковала его оглушительным треском и вспышками, а он оставался на посту, маленький и прямой, как стойкий оловянный солдатик.